初中音樂-《游擊隊歌》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《游擊隊歌》教材分析一、教材內(nèi)容分析：《游擊隊歌》是著名作曲家、音樂家賀綠汀創(chuàng)作于1937年年底，正值抗日戰(zhàn)爭時期，至今已有70年，仍保持著經(jīng)久不衰的魅力?！队螕絷牳琛返墓?jié)奏活躍，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊隊?wèi)?zhàn)士在敵后艱苦的環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊隊?wèi)?zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強(qiáng)決心。《難忘歲月》這一單元所選的都是革命歷史題材，《游擊隊歌》是首篇唱歌課，對學(xué)生能否對歷史題材感興趣，能否積極參與唱歌、聆聽等音樂實踐活動，能否培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感起到關(guān)鍵性作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于情感、態(tài)度、價值觀，過程與方法、知識與技能三維一體目標(biāo)的實現(xiàn)，著眼于學(xué)生音樂知識素質(zhì)、音樂心理素質(zhì)、音樂能力素質(zhì)、音樂文化素質(zhì)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。因此，我設(shè)計的目標(biāo)是：1、能夠用輕快有力的聲音和保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊歌》。2、能夠用多種表現(xiàn)方式表現(xiàn)歌曲。3、通過歌唱、聆聽等音樂實踐活動，感受體驗音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果，培養(yǎng)對革命歷史題材音樂的興趣，培養(yǎng)愛國主義情感。三、教學(xué)重點、難點分析：1、教學(xué)重點：能夠用輕快有力的聲音和保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱歌曲。2、教學(xué)難點：用多種表現(xiàn)方式表現(xiàn)歌曲。四、教法、學(xué)法分析：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂學(xué)科是實踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教育教學(xué)過程，即是音樂藝術(shù)的實踐過程，在音樂藝術(shù)的實踐過程中，教師應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展自主性、合作性和探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”，在“玩中學(xué)”，通過各種“活動”把知識轉(zhuǎn)化為能力。為此我設(shè)計的教學(xué)方法有：1、激發(fā)興趣：通過欣賞、聆聽不同演唱形式的《游擊隊歌》，激發(fā)學(xué)唱的興趣，讓學(xué)生分組表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。2、主體探究：發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生嘗試用不同的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)歌曲，在實踐、體驗的過程中，實現(xiàn)既定目標(biāo)。3、師生互動：開放課堂，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)唱、去表演、去討論，開展師生之間、生生之間的信息交流。通過信息交流實現(xiàn)師生互動、生生合作、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)。五、教學(xué)用具、資料準(zhǔn)備：1、《游擊隊歌》多媒體課件、鋼琴《游擊隊歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)重點讓學(xué)生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生掌握弱起起唱。教具準(zhǔn)備風(fēng)琴、多媒體、音響教學(xué)過程課前播放歌曲《八路軍拉大栓》一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們打過仗嗎？（學(xué)生回答）你們打架都是怎么打啊？你急了眼會怎們樣？（下手抓、斗嘴、好幾個人打一個、扔磚頭、）老師這里有一段視頻你們看看人家都是怎么打得？（播放視頻）同學(xué)們看清楚了嗎？人家是怎么打得？（學(xué)生回答，用槍、炮）對，用槍，用炮！下手怎么這么狠呢？這是在打誰?。浚ㄈ毡竟碜樱槭裁创蛩?？（學(xué)生回答侵略、燒殺、搶劫）對!正是因為日本鬼子在中國土地上對中國人民進(jìn)行慘無人寰的燒殺搶掠，讓我們的同胞妻離子散、家破人亡生活在水深火熱之中！從1937年日本發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，關(guān)鍵時刻，國共兩黨合作，開始了全民族抗日。在抗戰(zhàn)中有一支這樣的武裝力量，他們深入敵后、牽制了日軍，大大削弱了日軍的實力！同學(xué)們知道這是一支什么樣的隊伍嗎？（引導(dǎo)：他有這樣的一些作戰(zhàn)特點，善于隱藏自己、身手敏捷、神出鬼沒、敵人很不容易發(fā)現(xiàn)他。學(xué)生回答—游擊隊）老師這里有一組圖片，你們看看，看的時侯注意一下，（圖片-文字）他們都是想了哪些辦法打鬼子？（方式、方法）打鬼子時使用的武器有哪些？參與打鬼子的都有些什么人？（播放視頻）他們都是想了哪些辦法打鬼子？（圖片-文字）打鬼子時使用的武器有哪些？（圖片-文字）參與打鬼子的都有些什么人？（學(xué)生回答）（圖片-列舉）教師：總結(jié)—同學(xué)們看得非常準(zhǔn)！當(dāng)時全國人民就象覺醒的睡獅，進(jìn)入到全民抗戰(zhàn)當(dāng)中去?。▓D片-文字-全民抗戰(zhàn)）小結(jié)：在那個時期，抗日根據(jù)地軍民在武器裝備差、生活條件艱苦，斗爭環(huán)境惡劣的情況下，軍民團(tuán)結(jié)一心，采取以游擊戰(zhàn)術(shù)為主的靈活、主動戰(zhàn)法，依靠廣大人民群眾的智慧，因地制宜、隨時尋機(jī)、因敵而異，運用了伏擊戰(zhàn)、襲擊戰(zhàn)等20余種游擊戰(zhàn)術(shù)，打得裝備精良的日本侵略者膽戰(zhàn)心驚、防不勝防。二、新課：教唱A部分：有一段歲月讓我們世代難忘，有一種精神一直激勵著全民族人民奮勇向前，有一首歌，他唱出了當(dāng)時游擊隊員機(jī)智勇敢、靈活多變的作戰(zhàn)方式。同學(xué)們知道是哪首歌嗎？（學(xué)生回答）答上來-對！就是《游擊隊歌》（點題—問題）。答不上來—老師來告訴你，就是--《游擊隊歌》。我們來欣賞一下，你們聽聽看，從中能感受到什么樣的場景？--播放音頻你們從中能感受到什么樣的場景??？（學(xué)生回答2-3人）師：你們的想象力非常豐富！這首歌曲仿佛讓我們看到了，游擊隊員與敵人周旋，伺機(jī)消滅敵人的場景。同學(xué)們，有沒有注意到歌曲演唱時，在力度上是否發(fā)生了變化？（學(xué)生回答）我們再聽一下，（說不上來--看看它是否發(fā)生了變化？）看看它是從什么地方發(fā)生了變化？播放音頻有誰來說說你的看法？（學(xué)生回答）歌曲的演唱力度從頭到尾都是一樣的嗎？那個地方發(fā)生了變化？（學(xué)生回答,教師范唱）根據(jù)歌曲情緒情感的變化，全曲可分為幾部分？（三部分）對，這首歌曲的結(jié)構(gòu)就是—圖片展示（A.B.A1）同學(xué)們，你們想不想親身體驗一下在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，游擊隊?wèi)?zhàn)士奮勇殺敵的情形？那咱們就來學(xué)唱一下這首歌，同學(xué)們挺胸、抬頭、做好。教唱：我們先來看A段，（A段樂譜—圖片），同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？聽這個小前奏，（前奏后給學(xué)生手勢提示）“我們都是神槍手，。。。。?！保ㄈ绻缓?-老師這里有兩種演唱形式，）同學(xué)們來聽一下，唱：“我們”“我們”，你們覺得哪種演唱更舒服？（第二種）對，第二種的起拍方式叫做“弱起”。那么這個小節(jié)就叫弱起小節(jié)，我們來了解一下（出示弱起小節(jié)定義—圖片）同學(xué)們這首歌曲是幾拍子的？四拍子。我們來看開頭這一小節(jié)，里面有幾拍？（半拍）其他的三拍半哪里去了？同學(xué)們找找看看，（生回答：在最后一小節(jié)）同學(xué)們看看最后一個小節(jié)有幾拍？（三拍半）再加上我們開頭的那半拍正好是四拍，組成一個完整小節(jié)。我們來感受一下，“我們”，我們再來一遍?！拔覀兌际恰庇螕絷爢T在打鬼子的時候是在明處還是暗處？那我們應(yīng)該用什么樣的力度來表現(xiàn)這一句？弱的。好！咱們再來唱一遍，注意弱起小節(jié)的進(jìn)入“我們……”，同學(xué)們唱的很好，下一句------（師彈琴）“我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深”同學(xué)們，你們覺得力度上有沒有變化？再仔細(xì)聽老師唱一遍“我們……”，（學(xué)生回答--漸強(qiáng)漸弱），好，我們再來一遍。同學(xué)們唱的棒極了，接著往下----師彈唱;“在秘密的樹林里,到處都安排同志們的宿營地”，咦？為什么游擊隊員的宿營地安排在秘密的樹林里?。浚[藏）對！那我們應(yīng)該用什么樣的音量來唱？（弱的）好，我們來唱一遍。同學(xué)們唱的很不錯，接下來（師唱）“在高高的山崗上，有我們無數(shù)的好兄弟”。（手勢-又一個漸強(qiáng)）預(yù)備齊（生唱）同學(xué)們仔細(xì)聽力度的變化----師示范----預(yù)備齊（生唱）我們把A部分連起來唱唱，注意每一句力度的變化（老師彈伴奏）“我們……”小結(jié)：同學(xué)們唱得非常好，弱起小節(jié)的運用使A部分,在音樂上更加生動的表現(xiàn)出了游擊隊員，神出鬼沒、英勇頑強(qiáng)的英雄形象。教唱B部分，過渡句：那么與A部分相比B部分的演唱力度發(fā)生了什么變化呢？讓我們來體會一下（師范唱），這一部分在力度上發(fā)生了怎樣的變化？（變強(qiáng)了）那從老師的演唱中你體會到了游擊隊員什么樣的精神？（樂觀、堅定，引導(dǎo)：老師是用什么樣的情緒去演唱的？）對！他們的樂觀主義精神在這里表現(xiàn)的尤為突出。我們在演唱時應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這種樂觀、堅定的精神？（跳躍的、彈性的）如果學(xué)生打不上來應(yīng)怎樣引導(dǎo)？（師范唱兩種）咱們一起來學(xué)一下：老師彈旋律，你們來填詞，（師彈第一句“沒有吃沒有穿，自有那敵人送上前”）預(yù)備齊（生唱），提醒：同學(xué)們，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)游擊隊員那種樂觀向上的精神？（生回答---跳躍的、彈性的）好，那我們再來一遍-----預(yù)備齊（生唱），同學(xué)們唱的非常棒！接下來聽下一句（師彈“沒有槍，沒有炮，敵人給我們造”）預(yù)備齊（生唱），-----唉！我發(fā)現(xiàn)了一個問題，同學(xué)們在演唱“敵人給我們造”的時候節(jié)奏不太準(zhǔn)確。聽老師來唱“敵人給我們造”預(yù)備起“敵人”，同學(xué)們唱的真不錯！咱們看這個旋律是往上還是往下走的？（師做上行手勢范唱）生回答（往上的），那它表達(dá)了一種什么樣的情緒？（樂觀、積極）我們應(yīng)該用什么樣的力度來唱??？（強(qiáng)）好，我們再來唱一下：（師生同唱）。下面我們把B部分完整的唱一遍，有沒有信心？?。◣煱樽嗾w唱）非常好，同學(xué)們自學(xué)能力非常強(qiáng)。小結(jié)：通過同學(xué)們付有跳躍性的演唱，老師深切感受到游擊隊員那種堅定不移、樂觀向上的精神。歌曲第三部分，再現(xiàn)了第一部分的旋律，旋律是相同的，不同的是---歌詞。好，老師來彈伴奏，同學(xué)們把詞填上。注意弱起小節(jié)哦！（師生同唱），你覺得這一部分表現(xiàn)了游擊隊員什么樣的決心？（與敵人抗戰(zhàn)到底的決心）過渡：同學(xué)們，這首歌曲我們已經(jīng)完整的分析并學(xué)唱了，同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，下面讓我們完整的演唱這首歌曲，準(zhǔn)備好了嗎？（觀察學(xué)生后）抬頭、挺胸。提示----注意歌曲力度、情緒的變化）（放伴奏）-------你們唱的真好（豎大拇指）創(chuàng)編、升華：同學(xué)們，游擊隊員個個都是神槍手，他們埋伏在青紗帳里、高高的山岡上、秘密的樹林里，神出鬼沒的打擊敵人。今天咱們也來體驗一下當(dāng)時他們打鬼子時的情形怎么樣？好，我把同學(xué)們分成兩個小組，從中間分，南邊一小組，北邊一小組，老師給大家設(shè)計了幾個簡單的動作，跟我一起來做，全體起立。（學(xué)生站好后）第一個動作，右手握拳，放在胸前，左手握拳放在背后。腳上的動作，左腳在前，右腳在后，半蹲，就像老師這樣。抬頭、挺胸，展現(xiàn)出游擊隊員英勇、頑強(qiáng)的形象。（教師示范前兩句動作）這是A部分老師對同學(xué)們在動作方面的要求，咱們用整體蹲立的方式來表達(dá)。B部分有一個小小的變化，演唱第一句時南邊的同學(xué)蹲，北邊的同學(xué)立，第二句時交換過來。咱們來試一試。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做）同學(xué)們做的非常棒！第三部分是第一部分地再現(xiàn)，我們也用整體蹲立方式來表現(xiàn)。（播放伴奏—師生同演）同學(xué)們的表演非常到位！請坐！你們的表演讓老師感受到了，游擊隊員神出鬼沒、伺機(jī)殲敵的場景！剛才我們是通過加入了這些動作來更好的表現(xiàn)這首歌曲的，一些大藝術(shù)家也經(jīng)常用舞蹈的形式來表現(xiàn)作品。同學(xué)們一起來欣賞，（播放視頻）這段視頻同學(xué)們看到過嗎？（沒有）這段視頻是出自大型音樂舞蹈史詩《東方紅》里面的一個片段。通過這種表演形式，更好把游擊隊員英雄的形象，直觀、生動的呈獻(xiàn)給了觀眾。是誰創(chuàng)作了這首具有深遠(yuǎn)影響力的歌曲呢？我們一起來認(rèn)識他（出示圖片-賀綠?。┵R綠汀（1903—1999）作曲家、音樂教育家。湖南邵陽人。他的創(chuàng)作感情真摯自然，有鮮明的時代特點和濃郁的民族風(fēng)格。代表作品有：電影插曲《馬路天使》，管弦樂曲《森吉德瑪》，鋼琴曲《牧童短笛》，歌曲《嘉陵江上》《游擊隊歌》等。小結(jié)加過渡：從歌聲中我們聽出了游擊隊員高昂的斗志、樂觀的精神、堅定的信念，體現(xiàn)了中華民族的不屈精神，這種不屈精神成為了中華的脊梁，正是這些脊梁，不斷地、不停地掀起了全民族解救民族危亡的壯麗詩篇，他們用實際行動昭告天下：我們有能力保衛(wèi)好自己的國土，民族尊嚴(yán)-------神圣不可侵犯，請聽大合唱《保衛(wèi)黃河》！（放視頻）總結(jié)：同學(xué)們，歷史不容忘卻，更不允許淡忘，一個優(yōu)秀的民族必定是一個尊重歷史的民族，一個優(yōu)秀的民族必定是一個牢記歷史的民族，再回首，那段歷史不僅是悲痛欲絕的哀傷，更是追求和平的渴望，今天的我們更應(yīng)該自尊、自立、自信、自強(qiáng)，為中華民族的早日復(fù)興，為建設(shè)美麗、富饒、和諧、強(qiáng)盛的中國不斷努力、不懈奮斗！好，這節(jié)課就上到這兒，下課！效果分析通過本節(jié)課對進(jìn)行曲這一音樂體裁的學(xué)習(xí)，音樂理論聯(lián)系歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)行曲的特點。由于進(jìn)行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學(xué)唱，有強(qiáng)烈的號召性，能夠振奮精神，容易引起學(xué)生的共鳴，所以學(xué)習(xí)效果較好。這個作品的學(xué)唱起來比較容易，重點是情感的處理，這節(jié)課我多次運用范唱法，讓學(xué)生能直觀的感受到歌曲的情感。我感覺效果是很好的，學(xué)生在模仿的過程中慢慢的變成自己東西消化掉。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)把教具準(zhǔn)備充分，利用多媒體課件給學(xué)生直觀的感受，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野?！队螕絷牳琛方毯蠓此纪ㄟ^《游擊隊歌》的教學(xué)，我感覺本堂課重點是激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與到教學(xué)中來。因此，在課時流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，放手讓學(xué)生自己去探索，尤其在學(xué)唱歌曲時，每個樂句力度的處理以及對音樂形象的分析，加上教師的范唱，讓同學(xué)們順利完成本課教學(xué)任務(wù)?！队螕絷牳琛肥蔷拍昙壎卧械囊皇赘枨?，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿了旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生非常的喜歡，本節(jié)課通過一系列的師生互動，讓學(xué)生在活動中去體驗，感悟音樂的表現(xiàn)力，顯然學(xué)生活動成了本節(jié)課的主線。這首歌曲很容易學(xué)會，但如果能唱好就不是那么容易了，教師通過一系列的問題設(shè)計，把學(xué)生循序漸進(jìn)、由易到難地