幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》幼兒園大班教案《蝌蚪》1

活動目標：

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、學習用手指教畫的方法進行繪畫。

3、培育幼兒良好的美術常規(guī)。

4、培育幼兒動手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒喜愛大自然，喜愛小動物。

教學重點、難點：

重點：把握手指教畫的方法。

難點：有創(chuàng)意的支配畫面。

活動預備：

1、一盆小蝌蚪、示范畫。

2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程：

1、認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀看小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

2、游戲：組織幼兒仿照小蝌蚪在水里游來游去。

3、手指教畫小蝌蚪：

〔1〕出示示范畫，引導幼兒觀看畫面上有什么，它們在干什么？

〔2〕老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最終示范添畫水草。

〔3〕幼兒嘗試用手指教畫小蝌蚪，老師巡回指導，提示幼兒顏料不要蘸的太多，當心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓舞幼兒添畫水草、小魚等。

4、繪畫結束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術常規(guī)。

5、共享評價：組織幼兒展示繪畫作品，溝通觀賞。

教學反思：

1、這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經過深思熟慮，按照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2、在活動過程中，幼兒簡單理解，留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀看，仿照做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了勝利的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培育了幼兒良好的美術常規(guī)。

〔1〕幼兒這節(jié)課的興趣深厚，主動的用手指教畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、學問、技能等方面均得到自主進展；

〔2〕自己初步了解了幼兒的閱歷水平、學習特點和獨特特征，基本能把握教育內容核心，促進幼兒最大限度的進展；

〔3〕師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3、本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新學問。

4、當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后肯定要進一步努力。

〔一天又一天，小蝌蚪漸漸長大，先長出后腿，再長出前腿，最終變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲〕

幼兒園大班教案《蝌蚪》2

活動目標:

1、喜愛閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀看、思索畫面內容，嘗試用完好、連貫的語言清晰地表述自己的認識。

3、能大膽想像故事情節(jié)，并學習故事中的對話。

活動預備:

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導入活動:猜謎語，激發(fā)幼兒學習興趣。

教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!〞

教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀看兩者的不同。

教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往閱歷先自由商量，再在集體面前表達自己的觀點。

2、教師講解并描述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結合自制大書，教師講解并描述故事的前半部分。

教師:我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講解并描述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了〞)，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

(2)設疑，創(chuàng)設自主探究的閱讀環(huán)境。

教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會互相說些什么話?最終小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀看，并依據(jù)幼兒閱讀狀況分層指導。

對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完好地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

4、引導幼兒圍繞重點開展商量。

(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀看畫面的策略:根據(jù)后面的圖畫，推想前面的內容。

(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推想魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結合大書，師幼共同看圖講解并描述故事。

教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪番講解并描述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最終部分由教師講。

6、集體觀賞配樂故事，進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

播放語言磁帶，師幼共同觀賞配樂故事。

活動延長:

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

幼兒園大班教案《蝌蚪》3

【設計意圖】

守信譽是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必需具備的品質，怎樣對幼兒進行守信譽教育呢?時值春暖花開的季節(jié)，萬物蘇醒，小朋友們帶來了很多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指教點，我靈機一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進行教育呢?于是就選擇了活動《守信譽的小蝌蚪》來對幼兒進行教育，讓幼兒知道容許別人的事要努力做到，做個守信譽的孩子。

【活動目標】

1、讓幼兒明白容許別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信譽的人。

2、培育幼兒良好的行為習慣。

3、進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

【活動預備】

故事《守信譽的小蝌蚪》圖片。

【活動重點】

讓幼兒理解“守信譽〞的含義。

【活動方法】

圖片展示法、談話法和舉例說明。

【活動過程】

1.講解并描述故事《守信譽的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信譽〞的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)

小哥哥容許了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到美麗的杯子里)

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有容許?

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有容許?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的留意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進一步加深幼兒的印象。)

2.教師和幼兒共同商量，讓幼兒知道應當做個守信譽的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信譽?為什么?假如不守信譽，會造成什么樣的結果?你認為應當守信譽嗎?為什么?

(分析：再一次為幼兒提供互相商量的機會，在又一次的閱歷溝通中，使他們理解守信譽的含義。)

3.通過對具體事例的推斷，讓幼兒明白在生活中要做個守信譽的人。

事例1：小明容許小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。

事例2：小明上街前容許媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不行，媽媽不同意，他就賴在地上不走。

事例3：小玲容許爸爸晚上只看動畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。

(分析：運用具體事例，讓幼兒能清晰的辨別人物行為的對與錯，讓幼兒學習好的典范。)

4.讓幼兒談談自己應當在生活中怎樣做個守信譽的人。

(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信譽〞的含義,讓幼兒結合自己的共享閱歷來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己的平臺。)

【活動反思】

今日開展的社會活動是《做守信譽的孩子》，活動目標是理解守信譽的重要性，明白在生活中容許別人的事應當做到。體驗守信譽給別人帶來的開心。

聽說“講故事〞孩子們已經能馬上清靜下來，用期盼的眼神凝視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氣氛中，孩子們凝神屏息的傾聽著故事的發(fā)生、進展、結局。

我利用圖片講解并描述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內容，接著，讓幼兒進行共同商量溝通，知道了守信譽的'含義，在此基礎上，通過

一些具體事例的推斷，使幼兒能正確地辨別出人物行為的對錯，知道什么行為是守信譽的行為，什么行為是不守信譽的行為，不守信譽會造成什么后果等，最終，讓幼兒結合自己已有的生活閱歷來說說怎么做一個守信譽的人，孩子們紛紛發(fā)言，溝通得很強烈，把自己的一些閱歷與同伴進行了共享。

小百科：蝌蚪〔英文：tadpole〕古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給養(yǎng)分。以群居為主。當蝌蚪成熟了，它們開始脫變，慢慢長出四肢，然后〔對于蛙和蟾蜍〕則透過細胞凋亡〔掌握細胞死亡〕漸漸退化了它們的尾巴。

幼兒園大班教案《蝌蚪》4

教學目標

1、觀看小蝌蚪的生長改變，培育幼兒長久觀看的興趣。

2、學習飼養(yǎng)、照看小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。

2、觀看記錄本、筆若干。

3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學》下P.2~3。

一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認知狀況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？

2、它長大了會怎樣？

二、觀看青蛙產卵的狀況1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長改變。

2、幼兒商量：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

三、認領小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜愛吃什么？

4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領養(yǎng)的日期，鼓舞幼兒耐煩、細致地觀看它們的生長改變。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。

3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》5

活動目標：

1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，進展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓幼兒留意畫面支配，留意遠近、大小關系。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

活動預備：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟識，語言要生動、形象，特殊是講到動物的樣子、色彩、動態(tài)時，更要認真具體)

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程：

1、啟發(fā)談話：小朋友，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽〞的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎?仔細聽老師講故事的小朋友，就肯定會畫。如今聽老師講“小蝌蚪找媽媽〞的故事——

小池塘邊，長著很多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了很多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，觀察一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!〞金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。〞小蝌蚪問問這個，這個說“不是〞，問問那個，那個也說“不是〞?！斑蛇蛇扫暎嗤軏寢層芜^來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。〞小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。〞小蝌蚪最終找到媽媽了。

小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要遺忘故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要遺忘小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫：教師巡回指導，提示幼兒支配好畫面，留意遠近、大小關系。

3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和互相學習。

活動反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內容生動、好玩而深受低年級學生的寵愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的主動性，轉變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣

興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的寵愛的心情。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質量。上課伊始，老師神秘地告知學生，剛剛在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們驚訝聲中，教師用幻燈打出

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二〔7〕班的小朋友是最聰慧的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們情愿幫這個忙嗎？〞孩子們一邊齊聲洪亮地喊情愿，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、商量學文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

〔1〕初讀。教師好玩導入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思索小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

〔2〕精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師細心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培育。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了〔〕，又碰到了〔〕。b．比較句子。

〔小蝌蚪觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一觀察烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。

2．說——以讀促說，說中理解

〔1〕說順序。要求學生用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

〔2〕說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容準時與實際應用相結合。

3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師預備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的改變過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．商量——形式多樣，深入引導

新基礎教育理論認為：

“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或主動，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的進展。

〞課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，馬上引起了學生極大的興趣，他們主動商量，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在商量的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的查找以及課上資料的溝通，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了很多愛護的措施。增添了學生愛護有益動物的意識，促進學生健康成長，表達出育人的本質和實現(xiàn)育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有很多遺憾。比方：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不準時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學生參加，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。

幼兒園大班教案《蝌蚪》6

活動設計背景

春天來了，萬物蘇醒。許多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設這個活動讓小朋友認識青蛙。

活動目標

1、明白青蛙與人類之間的關系，激發(fā)幼兒愛惜、關注小動物的情感。

2、觀看并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最終變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調能力。

教學重點、難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

活動預備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導幼兒觀賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方？有誰？

2、這些青蛙平常都是吃什么長大的呢？

3、你們可怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特征

1、自主探究：請幼兒認真觀看青蛙圖片、模型，幼兒觀看青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳動，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

三、探究青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講解并描述故事。

2、提問：水草上沾著的一團聚圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒復述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下很多圓圓的卵〔幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈樣子〕，又成小蝌蚪〔幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀〕，小蝌蚪長出兩條前腿〔幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀〕，又長出兩條后腿〔幼兒把兩腿分別伸一伸〕，最終成青蛙呱呱叫又跳〔幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱〕。

教學反思

1、在本節(jié)課中，小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演化過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教育幼兒要從小愛護它們

3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會先告知大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》7

活動目標：

1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在開心游戲的過程中熟識歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完好的演唱歌曲。

活動預備：

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

活動過程：

1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

〔1〕設置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學習新歌的興趣。

〔2〕說歌詞

小蝌蚪長什么樣子??？〔小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭?！?/p>

你們是怎么游的??？〔上上下下水里游，〕

像在干什么？〔跳跳水中芭蕾舞?！?/p>

小尾巴怎么跳的??？把水波變成了什么？〔抖抖水波五線譜〕我們小蝌蚪在五線譜上像什么？〔似乎一個一個的音符〕。

〔3〕范唱

〔4〕范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

〔5〕學唱新歌

〔6〕游戲，邊游邊唱

幼兒園大班教案《蝌蚪》8

活動目標

在活動中進展和培育幼兒的事物的興趣，獲得觀看力，想象力。

培育幼兒喜愛大自然，知道要愛護小動物。

通過具體活動，讓孩子們得到歡樂，從而喜愛學習。

能在集體面前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達能力。

閱讀故事，能細致的觀看畫面。

教學重點、難點

讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能依據(jù)老師的演示復述故事。

活動預備

魚缸、水、〔紙做的〕小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動過程

一、談話引入。

1、孩子們，當你放學回家沒見著媽媽時，你會怎樣？今日老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰聽得最仔細，誰最棒！

2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講解并描述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，觀察一條小魚，連忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。

4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，觀察了小黃牛，連忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。

5、接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，觀察一只小烏龜，連忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。

6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪連忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。

二、師：如今小蝌蚪已經找著他的媽媽了，誰