神經(jīng)康復學概述運動康復1電子教案課件整理

神經(jīng)康復學概述運動康復1電子教案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾神經(jīng)康復學概述運動康復1電子教案神經(jīng)康復學概述運動康復1電子教案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾神經(jīng)康復學概述2016運動康復1引言神經(jīng)康復學的核心指導思想是功能的恢復和重建。神經(jīng)康復的目標是采用以功能訓練為主的多種有效措施加快神經(jīng)功能的恢復進程,消除或減輕神經(jīng)系統(tǒng)病損后導致的功能障得,使患者回歸家庭和社會,提高患者的生活質量.隨著科學技術的日新月異，天氣預報的準確度也越來越高，人類活動受天氣的控制也越來越小。但是人類的某些活動還是受到暴風雨雪等自然災害的影響，正如體育課。對初中學生來說，體育課是為數(shù)不多的能夠與大自然接觸，愉悅心情，鍛煉身體的室外課，再加上初中學生還處于好動、好玩的年紀，所以體育課普遍受到初中學生的歡迎。但是一旦出現(xiàn)雨雪等天氣，或者體育器材不足，體育課不得不改為室內(nèi)課，甚至取消，這時候學生往往抱怨一片。其實，我們應該轉變對體育室內(nèi)課的態(tài)度，正視體育室內(nèi)課的重要性。1體育室內(nèi)課的重要性其實，體育室內(nèi)課也是相當重要的，上好體育室內(nèi)課能夠讓學生多學習體育理論知識，鞏固基礎，明確體育技術動作的相關環(huán)節(jié)，理解技術動作的原理，學習注意事項，提高安全系數(shù)。同時，選擇體育室內(nèi)課也有著相當大的必要。首先，合理安排體育室內(nèi)課是《普通高中體育與健康課程標準》的要求。其次，是由我國的氣候特點決定的，我國氣候復雜多樣，面對惡劣天氣，需要教師合理安排體育室內(nèi)課。最后，是由我國的基本國情決定的，我國各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東西部差距大，很多地方學校的體育設施嚴重不足，這就需要體育室內(nèi)課來彌補。2我國體育室內(nèi)課的現(xiàn)狀2.1教師不重視對于室內(nèi)體育課，教師思想上不重視，覺得體育教學只要上好室外課就可以了，忽視了室內(nèi)教學的重要性，沒有端正態(tài)度，好好備課。體育基礎知識本身就是枯燥的，有的體育教師自身文化素質較低，組織語言的能力有限，內(nèi)容空洞，上課往往只是照本宣科，這樣使得體育室內(nèi)課更加枯燥無味，學生也沒有興趣學習。2.2學生毫無興趣初中學生大多是十二三歲的年紀，好動好玩是他們的天性，面對越來越沉重的升學壓力，除了體育課，本身課外活動的時間就很少，初中學生對室外體育課也是滿懷期待，室內(nèi)體育課，剝奪了學生到室外自由活動、玩耍的權利，面對教室無形的壓力，學生也不愿意呆坐著聽教師講授書本知識，只能“紙上談兵”，而不能實際操作。所以，在體育室內(nèi)課中，學生往往不能集中注意力聽講，學習效果較差。2.3教學內(nèi)容選擇不當選擇適合的教學內(nèi)容是保證課堂獲得高效率的前提。但是對于課堂內(nèi)容的選擇，體育教師往往都是選取課本上的內(nèi)容卻沒有創(chuàng)新、改變。對于學生來說，缺乏吸引力和新穎性。教師在選擇教學內(nèi)容時，往往將室內(nèi)教學獨立于室外教學，導致室內(nèi)教學的理論沒有用武之地，沒有實踐的檢驗，對于學生來說，這樣的學習更是無趣。3怎樣上好體育室內(nèi)課3.1引入教學室外體育課一般都會進行熱身運動引入教學，但是，室內(nèi)體育課沒有熱身運動，作為教師應該如何吸引學生的注意力呢？3.1.1“問題”式教學。教師可根據(jù)課本知識點抽出幾個較重要的問題，在講課之前，首先提出問題，讓學生帶著問題去聽課，一邊聽課一邊思考問題答案，最后要提問學生，檢驗上課效果。3.1.2“案例”式教學。我國有許多著名的運動員，如姚明、劉翔等，教師可以舉例說明某個運動員的傷病案例，讓學生去分析原因，并想出解決方法，將課上所講知識運用到生活實踐當中，結合學生身邊發(fā)生的運動傷病，更能激起學生聽課的興趣。3.2打好體育基礎知識體育基礎知識包括學生學習體育的目的與任務，認識“德智體美”，有關體育運動的生理衛(wèi)生知識，在初中體育課上學生進行體育鍛煉的主要內(nèi)容及措施。除此之外，教師還應該向學生介紹目前我國體育運動的現(xiàn)狀和有何成就，國內(nèi)外體育發(fā)展動態(tài)，主要的體育組織，世界著名運動員，運動項目的歷史發(fā)展演變，裁判規(guī)則等。教師可以結合國內(nèi)外重大比賽，介紹國內(nèi)外優(yōu)秀運動員，特別是我國運動員的光榮事跡，在國際比賽中獲得的獎項，以及他們拼搏的精神，激發(fā)學生勤學苦練、積極鍛煉的精神。3.3結合課外技術教學在進行室外課的時候，講解時間很少，學生只能看著教師的動作學習，所以往往會出現(xiàn)一些問題，教師應該在室外課中認真觀察，出現(xiàn)問題可在室內(nèi)課中講解。教師在室外課后可以將學生動作存在的錯誤記錄下來加以整理，在課上向學生提出解決的方法和改進的方向，這些都可以作為理論課的內(nèi)容之一。3.4積極運用多媒體教學室內(nèi)課中，有些課堂內(nèi)容是講人體結構圖的知識。比如，在講到人體器官這一堂課，很多名詞比較復雜，教師不會用語言描述出來，單憑照本宣科地講解，大多數(shù)學生還是一頭霧水。如果教師能夠運用多媒體課件來教學，便能將身體的各種結構和呼吸消化的過程直觀地表現(xiàn)出來。再比如，教師在講解正規(guī)的籃球場地大小和規(guī)格時，可以用不同籃球場地和不同器械大小的課件，或用圖片或者動畫表現(xiàn)出來，上課時只要移動一下鼠標，立刻會在屏幕上出現(xiàn)該器械或場地的大小尺寸。這樣教學上課效果將會大大增加。中學階段，終身體育能力與習慣的培養(yǎng)非常重要，這些培養(yǎng)不僅僅依靠室外體育活動，同時也應該結合室內(nèi)體育課的體育理論知識教學。只有兩者結合起來，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生。一、中學作文教學存在的問題分析1.作文教學思想急功近利應試教育使作文教學日益忽略與學生的情感溝通，扭曲了作文的本來面目；急于求成的心理往往自覺不自覺地限制了學生的思想，無論從作文題目的限定、思想內(nèi)容的規(guī)定還是結構模式的確定以及固定材料的運用，老師幾乎手把手地指導，一心撲在應試技巧的機械化訓練上，甚至讓學生背范文、套格式，壓抑了學生的自由創(chuàng)作情感和個性表達愿望，使本來鮮活的作文指導陷入了模式化的軌道。2.對學生作文訓練的指導缺乏針對性不少教師在作文教學實踐中熱衷于把作家的創(chuàng)作經(jīng)驗不加分析地移植到學生的作文訓練上來，一味強調(diào)多觀察、多積累素材，而無視學生的實際認知能力和實際寫作技能，無視學生在實際寫作過程中所遭遇的智能結構上的諸多有待改進的地方。事實上，作家與中學生在生活經(jīng)歷、寫作技能、認知水平、理解能力等諸多方面都處于不同的層面，兩者之間存在著巨大的差異。對于業(yè)已掌握了高超的寫作技巧、具有較高認知水平的作家而言，素材問題已經(jīng)成為制約其寫作的最主要因素，因而對于素材的觀察與積累便理所當然地成為他最關注的問題。但對于中學生寫作來說，素材的獲取只是其中的一個方面，要想提高寫作能力，他們要解決的問題還有很多很多，即使是同一素材，他們與作家面臨的問題也不盡相同。3.作文教學模式僵化目前的作文課堂大多遵循著一種教學模式：寫前指導—學生寫作一教師批改—教師講評。這樣的作文訓練一般是依附于閱讀教學體系下的被動訓練，寫作前結合閱讀教學中涉及的一些寫作知識做一些簡單的提示，然后是學生在規(guī)定的作文課上根據(jù)命題完成作文，之后教師按規(guī)定的評分標準進行評價，再選出符合標準的作文進行講評。作文訓練的形式，更多的是一種集體操練，這種操練基本上排斥個體的體驗，強調(diào)的是規(guī)范，突出的是審題，注重的是分數(shù)。二、改革中學作文教學的策略1.調(diào)整作文教學目標語文教育的一代宗師葉圣陶先生在他的《寫作是極平常的事》中說：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來?！敝袑W生也這樣，他會觀察生活，他有自己的生活經(jīng)歷、情感體驗，他能用作文形式表達自己對自然、社會和人生的感受和思考的需求，他要以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真心實意。那么作文教學的目標就應由“應試”調(diào)整為“應需”。而我們正是忽視了學生的現(xiàn)實環(huán)境，忽視了學生的內(nèi)在需求。2.強化學生的寫作實踐訓練寫作是一種技術，對于技術而言，要想切實地掌握它，反復的操作訓練是必不可少的。了解寫作知識，掌握寫作技巧，目的還在于寫作，事實上也只有在寫作實踐中才能更好地體味、掌握寫作的知識與技巧。進行實踐訓練，首先必須有一定的數(shù)量保證，所謂“拳不離手，曲不離口”。數(shù)量不足，訓練的效果就會打折扣。目前，學校安排課堂作文三四周才有一次，遠遠不能有效地提高學生的寫作能力，必須增加課堂作文的訓練次數(shù)。其次還應該要求學生加強課外寫作的訓練。對于課外的寫作訓練，教師可以來用命題作文的形式，也可讓學生自由命題，形式盡可能的靈活，但無論何種情況，教師都要介入訓練之中，具體指導學生的實踐訓練。如此，教師才能把握課外寫作訓練的效果。3.實施個性化教學方式個性化作文教學是以人本主義教育思想為出發(fā)點，結合多元智能理論提出的，通過學生積極主動的寫作活動促進學生個性自主和諧發(fā)展的一種教學模式。個性不是單因素的簡單存在物，它是一個內(nèi)涵豐富的概念，是由情感、意志、興趣、氣質、能力、經(jīng)驗、品德、信念、世界觀等眾多因素相互滲透、相互作用而成的綜合系統(tǒng)，它是生理、心理、社會等各因素的優(yōu)化整合。個性化作文教學能使學生通過作文抒發(fā)自己的真情實感，展示自己的心靈世界，并在這種真性情的抒發(fā)與展示中，心靈得到凈化，精神得到充實，情感得以升華，從而構建一個全新的自我。這種教學方式，不僅有利于推出構思新穎、內(nèi)容獨特、表達方式靈活多樣、語言清新明麗、感情真實自然的好作品，而且有利于挖掘、培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性，促進學生個性自主和諧發(fā)展，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新意識的人才。個性化作文教學的特點和優(yōu)勢已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認同，必將成為中學作文教學的主要方式。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學生的想象力。想象是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉?！备挥袀€性的想象力可以幫助學生從平常的事物中尋找到創(chuàng)新的閃光點，正如法國杰出的雕塑大師奧古斯特?羅丹所說：“他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！睕]有想象，就沒有創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，就必須善于想象。插上了想象的翅膀，能為學生的創(chuàng)新思維提供無盡的源泉。因此寫作教學中訓練想象能力，進行想象作文訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要方式之一。中學生要實現(xiàn)作文的創(chuàng)新，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的方法是十分重要的。所謂創(chuàng)造性思維的方法也就是突破常規(guī)思維認識的藩籬，獲得全新認識的方法。創(chuàng)造性思維由發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和橫縱思維五個要素組成。這五個要素按照一定的分工，彼此配合，形成一個有機的整體。為了提高學生的創(chuàng)新能力，教師要在作文教學中引導學生展開發(fā)散思維，打破傳統(tǒng)的思維模式，從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個方面，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出既標新立異、又合乎情理的文章。神經(jīng)康復學概述2016運動康復1引言神經(jīng)康復學的核心指導思想是功能的恢復和重建。神經(jīng)康復的目標是采用以功能訓練為主的多種有效措施加快神經(jīng)功能的恢復進程,消除或減輕神經(jīng)系統(tǒng)病損后導致的功能障得,使患者回歸家庭和社會,提高患者的生活質量.醫(yī)學界開始20世紀初,認為出現(xiàn)功能重成年哺乳動物神組理論·隨后神經(jīng)軸突經(jīng)元損傷后不可發(fā)芽、突觸結再生,1973年Acfbroda提構和功能改變Broca確定了出:雖然沒有確切證等研究個與語言有關的據(jù)表明哺乳動物軸索室管膜下區(qū)區(qū)域,認為一區(qū)橫貫性破壞后的再生海馬齒狀回功能,損傷后但大多數(shù)情況下,是未受損的神經(jīng)纖維代嗅球等處神經(jīng)相應功能不復存替了受損部分干細胞的發(fā)現(xiàn)在,其余腦組織也不能取代。OgdenR在實證明,經(jīng)功能訓練可腦細胞死亡永久不使其運動功能恢復能再生成為生物醫(yī)腦可塑性學的經(jīng)典理論。引言神經(jīng)康復治療方法主要有神經(jīng)生理學和神經(jīng)發(fā)育學方法、腦功能重建方法和相關臨床方法。神經(jīng)生理學和神經(jīng)發(fā)育學方法,是根據(jù)神經(jīng)生理和神經(jīng)發(fā)育原理,運用興奮或抑制的手法,促進大腦功能再通,經(jīng)典方法有Bobath、Brunnstrom、Rood、PNF和MRP等。引言隨著電腦、網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展,近年出現(xiàn)了全自動康復機器人訓練、主動操作性肌電生物反饋療法、模擬現(xiàn)實系統(tǒng)訓練、精神心理認知訓練等方法。全自動康復機器人訓練等速肌力訓練(主動操控性生物反饋療法)第一節(jié)神經(jīng)康復的理論基礎神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能接受刺激傳遞信息神經(jīng)細胞神經(jīng)膠攴持作用絕緣屏障作用·調(diào)節(jié)