《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、導(dǎo)入新課

唐代有一位聞名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫(xiě)下了一組聞名的山水游記，合稱(chēng)《永州八記》柳宗元。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

二、整體感知

1、是怎樣發(fā)覺(jué)小石潭的？請(qǐng)用譯文答復(fù)。

明確：隔著茂盛的竹林，聽(tīng)到了水聲，似乎身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的悅耳聲音，我的心情也歡快起來(lái)。

2、小石潭的全貌是怎樣的？

明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底四周突出水面的石頭，成為坻、嶼、、巖各種不同的外形。

3、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？

明確：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都似乎在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子散在石上，靜止不動(dòng)；突然向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。

4、是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？

明確：潭的四周被竹子和樹(shù)木圍圍著，安靜寥落，沒(méi)有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲傷膚淺。

5、課文是按巡游的挨次來(lái)寫(xiě)，條理非常清晰，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路。

明確：發(fā)覺(jué)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛

（一）引導(dǎo)爭(zhēng)論以下問(wèn)題：

（1）第一自然段描寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)發(fā)覺(jué)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些精確的動(dòng)詞？

明確：寫(xiě)了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了發(fā)覺(jué)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。

（2）本段寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？

明確：用的是先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”的寫(xiě)法。不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。

發(fā)覺(jué)小潭篁竹—一水聲——小潭——青樹(shù)——翠蔓

隔——聞——伐——取——見(jiàn)（動(dòng)詞精確）（移步換景的寫(xiě)法）

（二）爭(zhēng)論以下問(wèn)題：

（1）其次自然段寫(xiě)了哪些景物，用的是什么寫(xiě)法？

明確：描寫(xiě)了潭水、游魚(yú)，用的是特寫(xiě)鏡頭。

（2）潭水有什么特點(diǎn)？是怎樣描寫(xiě)的？

明確：清澄。從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫(xiě)潭水。通過(guò)詳細(xì)景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話(huà)沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。你看魚(yú)兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫(xiě)出了水的清，清到仿佛透亮的程度。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些詳細(xì)東西的描繪，真正地寫(xiě)出了水清。就像畫(huà)家在畫(huà)風(fēng)的時(shí)候，用樹(shù)枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。

（3）我們?cè)倏纯矗窃鯓訉?xiě)魚(yú)的？這段描寫(xiě)滲透了怎樣的感情？

明確：采納動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描誕生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“亻臺(tái)然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清楚的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；突然，一些魚(yú)飛速地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，特別活潑，這是活動(dòng)的畫(huà)面。這些魚(yú)兒，又似乎跟游人同樣的歡樂(lè)，這是把自己歡樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，似乎魚(yú)兒也像人那樣會(huì)感到歡樂(lè)似的。

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

把握記敘的挨次。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真實(shí)地描寫(xiě)事物的方法，培育學(xué)生有意觀看的力量。

（三）德育滲透點(diǎn)

體會(huì)筆下永州小石潭的美麗風(fēng)光，培育安康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教育。

（四）美育滲透點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)的自然風(fēng)光的美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫(xiě)作挨次入手。體會(huì)的思想感情應(yīng)聯(lián)系生平和與作背景。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

1．重點(diǎn)：①把握記敘的挨次。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。

解決方法：教師講解。

2．難點(diǎn)：樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的精確描寫(xiě)。

解決方法：學(xué)生自讀，從書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。

3．疑點(diǎn)：文章結(jié)尾局部感情基調(diào)為何與前不同？

解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生答復(fù)。

四、課時(shí)安排

五、教具學(xué)具預(yù)備

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．通過(guò)課文，把握文章大意。

2．精讀課文，體會(huì)寫(xiě)景抒情方法。

3．聯(lián)系生平及寫(xiě)作背景體會(huì)文中思想感情。

4．口頭作文：依據(jù)教師展現(xiàn)的畫(huà)面，細(xì)致觀看，然后進(jìn)展口頭小作文訓(xùn)練。

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

2、整體感知并理解在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

3、通過(guò)對(duì)精彩語(yǔ)段的品讀，感受大自然的美，提升對(duì)美的鑒賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

2、樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的精確描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：的憂(yōu)樂(lè)情懷

學(xué)法指導(dǎo)：誦讀合作探究

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

音樂(lè)導(dǎo)入,漂亮的大自然是轉(zhuǎn)變我們心境的最好地方，假如我們感覺(jué)身體有些疲乏，假如我們感覺(jué)心情有些郁悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。今日教師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過(guò)的地方。被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，經(jīng)常寄情于山水之間，有一天他來(lái)到了小石潭……

二、-、文體簡(jiǎn)介出示圖片

三、整體感知課文

1、教師領(lǐng)讀課文。

2、學(xué)生熟讀課文。

3、學(xué)生熟讀課文注腳、理解句意。

三、精讀賞析，出示問(wèn)題，學(xué)生思索：

1、課文一共幾個(gè)自然段？每一個(gè)自然段重點(diǎn)寫(xiě)了哪些景物？景物有何特點(diǎn)？

1、四人一組爭(zhēng)論：在小石潭觀賞時(shí)的心情如何？并找出原文有關(guān)句子加以說(shuō)明。（樂(lè)——憂(yōu)）

2、為何而樂(lè)呢？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）水聲美、奇怪心。

（2）景美而樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何來(lái)描寫(xiě)景物的？

石：奇怪樹(shù)：茂密水：透亮（側(cè)面描寫(xiě)）魚(yú)：歡快（動(dòng)靜結(jié)合）

3、為何而憂(yōu)呢？（環(huán)境：幽深冷寂身世：被貶）

4、全文寫(xiě)樂(lè)與憂(yōu)有什么關(guān)系呢？全文表達(dá)了怎樣的情感？

在游玩山水中的歡快一經(jīng)凄涼環(huán)境的影響，被貶官后的郁悶之情又立即涌上心頭。（抒發(fā)了在孤獨(dú)境況中的悲涼凄苦的情感。）

四、體驗(yàn)反思

你學(xué)生了這篇文章后有什么收獲？（寫(xiě)景的寫(xiě)作方法）

1、借景抒情。

2、動(dòng)靜結(jié)合。

3、側(cè)面描寫(xiě)。

4、抓住景物特點(diǎn)。

五、布置作業(yè);背誦全文

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

[教學(xué)目的]

1．學(xué)習(xí)根據(jù)肯定挨次組織材料和抓住事物特征，用鮮亮生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。

2．體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

[教學(xué)重點(diǎn)]

背誦及體會(huì)