中小學信息技術課程教案7篇

中小學信息技術課程教案7篇一、教學目標：

1、熟識變速對話框及其功能；

2、把握刁杰音調(diào)的方法。

二、教學重點、難點

1、熟識變速對話框及其功能。

2、把握刁杰音調(diào)的方法。

三、教學過程

（一）情景導入。

“六一”兒童節(jié)快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真漂亮》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調(diào)太高，唱不上去。今日，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低，使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)全都，到達更完善的演唱效果。一起試試吧！

（二）新課教學

1、試聽音樂。翻開AdobeAudition。

2、設置變調(diào)參數(shù)。

（1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；

（2）單擊【變調(diào)不變速】；

（3）單擊【轉(zhuǎn)換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保存默認值，試聽；

（4）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；

（5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。

四、拓展延長

比率值發(fā)生了轉(zhuǎn)變意味著什么？不轉(zhuǎn)變長度值是什么意思？

小學信息技術教案篇二

一、教學目標

1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進展求和。

2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升規(guī)律力量和動手操作力量。

3、在學習中體會Excel強大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術給生活和學習帶來的高效便捷性。

二、教學重難點

【重點】“自動求和”功能的使用方法。

【難點】“自動求和”功能的敏捷運用。

三、教學過程

（一）導入新課

多媒體出示“學生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容進展答復：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點評學生對于利用公式進展求和的方法把握的很好。教師連續(xù)引導：在Excel中常常會用到求和運算，每次使用公式進展求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學生的興趣和奇怪。以此引入新課——自動求和。

（二）新課講授

1、“自動求和”方法一

學生自主閱讀教材5分鐘時間，思索：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的讀法。完成后請學生答復?！尽白詣忧蠛汀卑粹o在常用工具欄】學生對于“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數(shù)學中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。

教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學生認真觀看。教師演示完畢后，找學生代表答復操作步驟?！镜?步：翻開“學生成績表”。第2步：把鼠標指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格后放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動求和”按鈕，E3單元格里就會顯示出左側(cè)三個單元格中數(shù)據(jù)的和?！繉W生答復完畢后，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡察指導并提示：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數(shù)值。

2、“自動求和”方法二

教師引導學生觀看，當沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕后會有什么變化。學生觀看后得出結(jié)果。【有一個計算結(jié)果，但并不知道是計算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數(shù)學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢后，教師點評學生學習力量強，并總結(jié)：“自動求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動求和”按鈕進展快速求和運算，當求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進展精確的計算。

（三）穩(wěn)固提高

教師布置練習任務：翻開“班費支出表”，計算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程留意觀看學生操作狀況，賜予適當幫忙，盡可能讓全部學生都完成操作，對于又快又準的同學賜予表揚。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問，學生答復總結(jié)“自動求和”的方法。

作業(yè)：用今日學到的學問幫媽媽設計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

四、板書設計

小學信息技術教案篇三

一、教學目標

學問與力量：學生在自己寵愛的情境中，把握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成漂亮的海底世界。

過程與方法：在教師、同學及課件的幫忙下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

情感、態(tài)度、價值觀：培育學生環(huán)保意識；初步培育學生自主探究、動手操作的力量及與同伴合作溝通的意識、力量；培育學生審美力量。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用美麗、生動的畫面，豐富好玩的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改良學習方式，并提倡學生主動參加學習和溝通合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的爭論溝通進展探究和實現(xiàn)問題的解決，形成肯定的學問解決模型，并最終解決問題。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

三、教學策略分析

1．學習者分析

小學三年級學生的有意留意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經(jīng)有了肯定的計算機操作力量。學生能夠嫻熟的運用畫圖軟件中的各種工具進展圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有根本把握。

2．教學理念和教學方式

信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。信息技術教學要嚴密聯(lián)系學生的生活實際。采納探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的播送者，為學生供應動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓舞學生主動參加學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設空間；學問反應的調(diào)整者，激活學生積極探究的自信念。學生是學習的仆人，在教師的幫忙下，學生動手操作探究，發(fā)覺新知，自主學習。

教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以好玩多樣的評價鼓勵學生的積極心情，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到勝利的樂趣。

四、教學預備

共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

五、設計思路

六、教學過程

創(chuàng)設情景，導入新課

導入語：同學們在電視或書本上肯定看過海底的風光吧，美不美？今日教師再一次帶著大家去巡游海底世界，情愿嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。）

教師提問：同學們，看到這么漂亮的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？

結(jié)合學生答復，教師導入：教師也想到了把它畫下來，并且教師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最正確狀態(tài)。漂亮的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。

新課學習階段

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

學生爭論回答下列問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。

教學意圖：先讓學生觀看、思索作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的學問，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀看分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的承受了任務。

（二）嘗試學習，完成任務

教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

學生嘗試練習。

練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進展學習，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先登記來，一會兒一起解決。

像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。

教學意圖：通過學生質(zhì)疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。

（四）拓展練習，訓練思維

教師：通過剛剛那位同學的操作之后，大家發(fā)覺畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看教師畫的這幅畫像不像呢？（課件展現(xiàn)：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創(chuàng)作一幅漂亮的海底世界吧！教師信任你們會畫得比我好的。有信念嗎？開頭動手吧！

學生創(chuàng)作，教師指導。（課件播放輕音樂）

教學意圖：拓展練習能加深學生對根底學問把握，提高對學問的遷移運用力量。同時也是培育學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品溝通，取長補短

通過投影儀展現(xiàn)學生作品，然后對作品進展評價。

學生自評。鼓舞學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品勝利的地方。

同學互評。相互學習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出缺乏。

教師點評。以鼓舞、盼望為主。

教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的缺乏，并在以后加以改良，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地幫忙學生學習。

課外延長、學習總結(jié)階段

（一）環(huán)保教育，注意情感

教師：剛剛展現(xiàn)的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展現(xiàn)被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

學生發(fā)言。

教師：那我們回到我們身邊我們四周，我該怎么做呢？

學生發(fā)言。

（二）教學總結(jié)，完成建構

教師：同學們，通過今日的學習，我學會了什么？懂得了什么？

學生總結(jié)答復。

教師：海底世界是漂亮，海水是湛藍的，但是由于人們的不留意，漂亮的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們再不愛護環(huán)境、愛護大海，或許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。請同學們從自己做起，愛護環(huán)境、愛護自然。（課件演示海底世界的視頻）

小學信息技術教案篇四

一、教材分析

本課是在第10課的根底上，進一步學習另一種選擇構造——嵌套選擇構造程序的編寫，這種選擇構造可以對更加簡單的狀況進展推斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

二、教學目標

1、學問性和技能目標

了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇構造程序的含義。

2、過程和方法目標

（1）學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；

（2）學會在編寫程序時應用嵌套選擇構造；

（3）能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標

讓學生在練習中體驗開心、勝利、競爭、和諧的心情，培育學生團結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學生相互溝通的力量，

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）碰撞傳感器的安裝與使用；

（2）編寫含有嵌套選擇構造程序。

2、教學重點

（1）編寫有嵌套選擇構造程序；

（2）如何在日常生活中應用碰撞傳感器。

四、教學預備

與碰撞傳感器有關的視頻。

五、教學過程

1、設置情境、導入新課。

屏幕展現(xiàn)游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關視頻。

教師：為什么它們碰撞后會自動轉(zhuǎn)變方向呢？今日，我們就來學習這個原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

教師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機器人，并簡潔闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用留意事項。

教師演示如何安裝碰撞傳感器。

學生分組安裝，教師指導幫忙。

教師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、學生練習碰撞行走。

思索：看書P74流程圖，思索機器人受到碰撞后怎么辦？

學生分析，溝通匯報。

教師依據(jù)學生匯報方法進展設置，完成后演示機器人碰撞行走（假如不行，試著讓學生想想緣由及解決方法。）。

教師演示正確的設置方法，并依據(jù)學生匯報狀況進展更正，說明緣由。

學生分組合作，教師指導幫忙。（提示學生安裝的接口號）

小組表演，大家點評。

4、強化練習、穩(wěn)固學問。

請同學們完成書中“試一試”練習內(nèi)容。

5、總結(jié)評價。

教師引導學生對本課學問進展小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，答復教材中的“評一評”內(nèi)容。

小學信息技術教案篇五

［教學目的與要求］

1、學會翻開演示文稿，并插入新幻燈片。

2、把握插入文本框、藝術字的方法。

3、使學生進一步領悟利用遷移規(guī)律學習新學問的方法。使學生領悟?qū)⑿屡f學問進展比照的學習方法，提高學生的自學力量。

4、通過學習，提高學生的學習興趣和審美力量，使學生把握肯定的學習方法，樹立學習信念，體會合作學習的樂趣。

5、制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1、重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。

2、難點：插入文本框。

［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用

該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初識PowerPoint3的根底上進展的，學生對于PowerPoint3已經(jīng)有了肯定的了解，例如已經(jīng)熟悉了PowerPoint3窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此根底上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術字。

2、教學方法指導

（1）課前通過談話導入，鼓舞、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint3的興趣。

（2）翻開演示文稿前讓學生清晰文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中翻開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名翻開文件。

（3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法一樣，所以肯定要讓學生學會操作，為以后的學習打好根底?？梢詫嵭袑W生獨立操作、個別演示、接近學生相互觀看操作的方法使學生學會并能夠嫻熟地進展此項操作。

（4）插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進展操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學生相互觀看，檢查學習效果，訂正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的學問點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進展文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標操作不嫻熟或者沒有仔細根據(jù)教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要留意巡察。另外，文本框設定后假如沒有準時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會消失找不到文本框位置的狀況，因此教師肯定要提示學生根據(jù)步驟操作。

（5）插入藝術字，這項操作在學習Word的時候?qū)W生已經(jīng)學習過，因此在這里教師要留意分析、比照任務，使學生利用已經(jīng)把握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟后讓學生自己看書并完成操作。教師在講解時，肯定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)學問的遷移。

（6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生依據(jù)內(nèi)容插入適宜的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的學問點中對幻燈片進展設計，使學生的思路更加清楚，有利于建構自己的認知構造。

（7）演示文稿與幻燈片的區(qū)分：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了演示文稿這個整體。

（8）關于本課最終的“實踐園”，僅為學生了，教師可以制造性地使用，對于水平一般的學生可以，而對于水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關學問完成作品，從而讓每位學生都得到進展。

［資料］

運行已保存的演示文稿的幾種方法

運行已保存的演示文稿的方法與翻開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1、找到文件存放位置，雙擊該文件直接翻開。

2、先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“翻開”命令翻開。

3、用開頭中的運行命令啟動。

插入新幻燈片

1、若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行以下操作之一：

（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

（2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

2、在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程序中常用命令的窗口。它的位置相宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時連續(xù)處理文件。）中，單擊所需的版式。

小學信息技術教案篇六

學習目標：

1、學問目標：能夠敏捷應用頁面設置選項調(diào)整紙張大小、邊距；

了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2、技能目標：綜合運用所學的word技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的詳細應用；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；

3、情感目標：通過名片的設計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培育學生的想象力和制造力。

課前預備：

非it資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙

it資源：多媒體教學網(wǎng)、名片范例

課時安排：2課時

教學過程：

一、激趣引入（4分鐘）

（一）、猜謎語

師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市特別重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

生：

師：

板書

引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

diy：doityourself自己動手做

二、探究新知（29分鐘）

（一）出示課件，引導學生了解名片的組成（3分鐘）

1、出示課件

師：教師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。

2、學生觀看教師與學生的名片，找出制作名片的一樣之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

3、觀賞生活中人們的名片，激發(fā)學生的制造靈感。

4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構思新奇的、顏色亮麗的、構圖夸大的、有獨特標志的）

（二）技術指導

那你知道該怎么制作呢？

其實我們學過的word軟件就可以制作。請同學們把word翻開。同時把書翻開到29頁。里面會有小小的驚喜哦！

生：翻開書，發(fā)覺里面有一張名片。

1、設置頁面大?。?分鐘）

（1）引導學生發(fā)覺制作名片時內(nèi)容簡潔明白（名片內(nèi)容與作文內(nèi)容進展比照，并拿出打印的紙進展比對a4紙與名片紙）

量一量：名片紙的“長和寬”。

長：

寬：

師：所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區(qū)。這就要借助咱們今日熟悉的一位新朋友了“頁面設置”。

（2）教師操作

“文件”菜單→“頁面設置”選項→“紙張”選項

將“紙張大小”設置為“自定義”

（3）學生操作

2、設置頁邊距（3分鐘）

設置頁邊距的文檔與沒有設置頁邊距的文檔進展比照，引出“頁邊距”設置。

（1）師：在名片的四四周都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

（2）“文件”菜單→“頁面設置”→“頁邊距”

（4）學生操作

學生都完成后師提問：

1、同學們你們的抱負是什么，能不能說說？

2、那你們想不想為將來的自己設計名片？

（三）輸入名片的信息（9分鐘）

小結(jié)：觀看幾位同學輸入信息的狀況。

師：那我們現(xiàn)在的名片，看起來很單調(diào)（引出美化）

（四）美化名片（7分鐘）

課件出示美化的幾個學問點。1、“格式”菜單——選擇“字體”

（根本題）

2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

（挑戰(zhàn)）

3、“格式”菜單——選擇“背景”

（挑戰(zhàn)）

四、成果展現(xiàn)，教師點評（學生參評）（2分鐘）

以學生的作品為例，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

以學生的作品為例，介紹而背景的設置可以使名片的整體效果與眾不同。

請同學們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。

五、介紹名片學問，學生模擬名片交換

請兩名學生模擬名片交換，提示在名片交換中應留意什么。

六、課堂總結(jié)（1分鐘）

我們今日做了什么？你從中體會到了什么？

我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術在我們生活中的作用有多大。同學們把你們的名片在心里保存起來，它就是一盞明燈引領我們走向勝利。

小學信息技術教案篇七

教學目標：