肝臟疾病超聲診斷要點課件

肝臟疾病超聲診斷要點肝臟疾病超聲診斷要點肝臟疾病超聲診斷要點原發(fā)性肝嘉(primaryhepaticcarcinoma,PHC)Surfacesandbedoflliver解剄柵要chniarodalottlocapeer左內葉(方葉)左外葉右葉尾狀葉大學生就業(yè)是近年來一直熱議的話題。自20世紀末我國實施高校擴招政策以來，大學畢業(yè)生逐年遞增，其就業(yè)壓力也日漸凸顯。而大學生自主創(chuàng)業(yè)是解決當前畢業(yè)生就業(yè)困境的途徑之一，也是當前社會產業(yè)結構轉型的重要路徑。1大學生創(chuàng)業(yè)的融資困境及研究現狀對大學生而言，創(chuàng)業(yè)資金無論是自籌還是向家人籌措都十分有限，遠遠無法滿足創(chuàng)業(yè)啟動以及項目運營的需求。政府、高校出臺的一些針對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持植政策，其資金規(guī)模也較為有限。由于大學生普遍信用不足以及缺乏有效的抵押和擔保，銀行融資也較不可行。針對如何解決大學生創(chuàng)業(yè)融資困境的相關研究有很多，其中有代表性的有：王建?I（2013）認為引入天使投資能夠幫助大學生獲得創(chuàng)業(yè)資金；俞金波（2012）運用企業(yè)生命周期理論，認為大學生在創(chuàng)業(yè)融資路徑選擇中應根據自身發(fā)展的階段選擇合適的渠道；應永勝（2013）認為應從融資制度上優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。但目前這些研究尚處于理論階段，沒有能提出一套操作性較強的策略。2創(chuàng)業(yè)互助基金的設計思路創(chuàng)業(yè)互助基金設計的初衷是為了緩解當前大學生創(chuàng)業(yè)融資困難的問題，通過互助的模式為大學生創(chuàng)業(yè)提供一條新的融資途徑。2.1互助模式互助模式是指基金的持有人既可以是基金的投資人，也可以是基金的受資人。類似于當前流行的農村專業(yè)合作社模式，只有成為互助基金的投資人，其才能享有互助基金給其帶來的創(chuàng)業(yè)融資。2.2基金管理基金管理包括對基金的日常管理、資金管理和項目管理三部分，分別對應設立日常管理委員會、資金管理委員會和項目管理委員會，以負責相應管理工作。2.2.1日常管理基金日常管理由日常管理委員會負責，委員會成員可以由投資人組成，也可以由校方專門委派指定人員構成。日常管理工作主要有基金內部信息公開、基金凈值統(tǒng)計、投資人進入和退出登記等。2.2.2資金管理基金資金管理工作由資金管理委員會負責，包括資金撥入和撥出、投資人權益及紅利清算、賬戶資金核對等?；鹳Y金采用由第三方資金托管機構托管的方式進行管理，基金內部管理人員應予以嚴格隔離。2.2.3項目管理基金項目管理由項目管理委員會負責，該委員成員可以由投資人或投資人以外的人員擔任，但不能由已有項目受資人擔任。項目管理工作包括項目評審工作和已投資項目的后期監(jiān)督工作。2.3創(chuàng)業(yè)指導互助基金能對大學生創(chuàng)業(yè)進行指導。對申請投資的項目進行評審可以起到對項目進行“過濾”作用，前景好、成功率高的項目可通過項目評審并獲得融資，而前景黯淡、成功率低的項目則會在評審環(huán)節(jié)被“過濾”。3創(chuàng)業(yè)互助基金的運作流程互助基金需要有必要的操作流程和運行規(guī)則，從運作環(huán)節(jié)上劃分大致可以劃分為以下四個環(huán)節(jié)。3.1出資出資一般是由投資人以貨幣出資的方式完成，互助基金的出資人一般為該校的在校大學生或教職工以及校友構成。3.2項目投資項目投資是指已通過項目評審會評審的投資項目，這些項目由資金管理委員會負責分期撥付，并由項目管理委員會負責監(jiān)督項目的運作情況和資金使用狀況。3.3項目退出項目退出情況有三種：第一種為項目運營成功且到達約定退出時間、基金可回收投資款項及投資分紅后退出；第二種為項目投資失敗，基金按照約定條款回收項目可變現資產后退出；第三種為監(jiān)督委員會認為項目投資在存在較大風險，該風險會導致其項目后期收益存在不確定的情況。3.4紅利分發(fā)紅利分發(fā)是指在特定時間，在對基金的盈利進行核算以及現金流允許的情況下，向投資人進行利潤分配。該環(huán)節(jié)主要由資金管理委員會負責資金清算，由日常管理委員會負責投資人份額及相應紅利的登記。4創(chuàng)業(yè)互助基金的優(yōu)勢分析創(chuàng)業(yè)互助基金將互助基金模式與大學生創(chuàng)業(yè)相結合，從其設計理念有以下優(yōu)勢。4.1解決資金缺乏問題互助基金類似于天使投資基金，本質上是一種風險投資基金，相較于銀行貸款、風險投資基金，有門檻低、手續(xù)簡便、融資額度大的特點，在一定程度上解決了大學生創(chuàng)業(yè)中的資金缺乏問題。4.2解決信息不對稱問題阿克洛夫認為：在非對稱信息下，商品的質量依賴于其價格，市場上劣質產品將排斥優(yōu)質產品；在信息不對稱情況下，出資人對借款人信息往往無法做到充分了解，借款人有隱瞞重大不利信息而獲取融資的行為，這極易引發(fā)道德風險和逆向選擇的問題?；ブ鹳Y金來源和項目均為在校大學生所提供，投資人和項目負責人是較為相熟的同學。投資人可以清晰地了解到項目負責人的基本狀況，可以對其品德、修養(yǎng)、學業(yè)、做事態(tài)度等進行詳盡了解。這降低了投資人和受資人在項目信息了解上的差異，降低了道德風險和逆向選擇發(fā)生的概率。4.3提高創(chuàng)業(yè)成功率互助基金中的項目評審委員會負責對申請融資的項目進行評審，對不合格項目進行過濾，并對其項目負責人進行創(chuàng)業(yè)指導。評審委員會從旁觀者的角度，審視創(chuàng)業(yè)項目的前景，幫助其修改創(chuàng)業(yè)計劃。4.4提升創(chuàng)業(yè)活躍度互助基金使創(chuàng)業(yè)參與者從創(chuàng)業(yè)項目團體成員延伸至其他大學生，那些此前沒有創(chuàng)業(yè)項目的學生也可以通過扮演投資人或基金管理人的角色參與到創(chuàng)業(yè)活動中，拓寬其參與創(chuàng)業(yè)活動的渠道，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。5創(chuàng)業(yè)互助基金的具體操作建議互助基金作為支持大學生創(chuàng)業(yè)的新融資工具，就其特點來看，應完全能夠起到幫助大學生創(chuàng)業(yè)的效果，但在實際的操作中還應注意一些問題。5.1學校在具體的實施過程中要起到引領作用創(chuàng)業(yè)互助基金在發(fā)展的初始階段可能面臨關注度不高、運營不暢、項目審核不嚴等一系列問題，這時學?？勺鳛檩o助管理的角色，派駐工作人員幫助基金運營與管理，牽頭組建基金的相應職能部門，待基金運營成熟后再逐步退出，并?⒒?金的管理工作和項目的評審工作交接至由學生組建的委員會。5.2充分釋放學生的參與熱情是互助基金發(fā)展的關鍵互助基金的快速發(fā)展離不開學生的熱情參與。在實際操作中，可在互助基金創(chuàng)立的初期，召開宣講會、培訓會等對學生進行輔導，引導有興趣的學生參與互助基金的創(chuàng)立，并在后續(xù)的工作中創(chuàng)立助學崗位，招募有興趣的學生進行參與。5.3金融知識的普及是創(chuàng)業(yè)互助基金能夠推廣的必要條件互助基金對大學生本身的金融素養(yǎng)有一定的要求，要求其了解一般共同基金的運行規(guī)則以及作為投資人的權利、義務，并要求其有一定的風險防控意識和市場敏銳性。因此，對金融知識的普及是互助基金在宣傳和推廣中需要重視的一個環(huán)節(jié)。1.從書本走向生活長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，"教學"就是把書本上的內容講給學生聽；對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學生固定在"書本世界"里，把教育與人的"生活世界"分離開來，使教育在"生活世界"的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容"難、繁、偏、舊"和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯系。2.注重新知識的應用吸收化學幫助人類更好地解決能源、農業(yè)、衣著、環(huán)保、醫(yī)療、交通等生產和生活的重大問題，化學與材料科學、農業(yè)生產等的聯系緊密。故化學教育要跟上現代化的步伐，就應該結合化學學科的特點，把這些新的知識放到教材中。當代社會發(fā)展中，材料的進步是個重要標志。新教材用一定篇幅編入了這方面的有關知識。例如，化學與生活這一單元中加入有機合成材料，向我們展示了材料的性能和他們在現代生產、生活中的應用。能源是維持社會發(fā)展的物質條件，發(fā)展農業(yè)、工業(yè)、國防科學技術以及提高人民生活水平都需要有充足的能源。面對新形勢，常規(guī)能源已無法滿足需要，急需解決提高常規(guī)能源的有效利用和探索開發(fā)新型能源兩大問題。環(huán)保已成為當前和未來一項全球性的重大課題，保護和改善生態(tài)環(huán)境，整治環(huán)境污染和其他公害已列為國策。教材在很多章節(jié)都介紹了有關環(huán)保的知識。如增加了酸雨的形成原因及危害；臭氧層的作用和減少對人類和環(huán)境的危害；并且總結了空氣主要污染物的來源、危害等內容。在煤和石油的章節(jié)中既介紹了石油和煤形成及成分，還同時指出了燃燒的負面影響。這樣的安排使學生充分了解環(huán)境和社會發(fā)展的關系，認識到環(huán)境對人類的重要性和保護環(huán)境的迫切性，增強了學生的環(huán)保意識。3.注重教師的演示實驗，強化演示實驗的教學在課堂教學中，教師的一舉一動，一言一行，都對學生有不可替代的示范作用。教師的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習化學的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。比如，新教材中"水的電解"實驗，用教材中的水電解器現象不明顯，時間短了可能還看不到現象，所以，我仍然采用試管收集的方法。做演示實驗時目的一定要明確，使學生知道教師在干什么，例如，在新教材第7單元"探究燃燒的條件"的教學中，做"白磷燃燒"演示實驗，用氣囊向燒杯的熱水中緩緩鼓入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光（也可以采用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣用導管通入水中的白磷）。演示結束后，我請學生思考3個問題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質時，我補充了氫氧化鈉溶液與CO2、SO2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：（1）為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與某些非金屬氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。4.結合教材內容進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識保護環(huán)境已成為當前和未來的一項全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應、光化學煙霧、白色垃圾、土壤和水污染等環(huán)境污染問題及其防治，并將"居室中化學污染及防治"、"生活中常見污染物和防治污染"放在選學教材中。在化學教學過程中，要將環(huán)保教育滲透于平時的教學活動中，強調環(huán)境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境，從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。當講到涉及環(huán)保的相關知識時，可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野，使學生認識到事物的兩面性，在理論的基礎上加以實踐，造福于社會，這才是學習化學、研究化學的意義。原發(fā)性肝嘉(primaryhepaticcarcinoma,PHC)Surfacesandbedoflliver解剄柵要chniarodalottlocapeer左內葉(方葉)左外葉右葉尾狀葉StoreinprogressPHILIPSFcm口FdiEndGBBzhaoxiaohua04-04-02-232131PHILIPSPhilipsMedicalSystems11:42:15PMBaseIn1018cmID:1262F2口1口41LIVER1口:4104:5k8D10.cm10.cMFREE21s.30:28PMESIMEnREnd流行病學特性地域性東南沿海地區(qū)高發(fā)男性多見40~50歲高發(fā)年輕化趨勢我國平均發(fā)病年齡43.7歲,歐美57歲與乙肝有關我國肝癌患者80