七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文（33篇）

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文(33篇)

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文(精選33篇)

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇1

本學(xué)年主要擔(dān)任了七年級的地理教學(xué)工作，經(jīng)過一常年的努

力，取得了一些成績，也還存在些問題，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)

如下：

一、教學(xué)工作

進一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改

革，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改變教學(xué)的方式、方法，堅持實

施素質(zhì)教育為根本點，重視基礎(chǔ)知識的傳授，認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)

容。同時，積極訓(xùn)練學(xué)生的各種地理技能。堅持理論聯(lián)系實際，

班成績良好，反映學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)的實踐操作

1、扣緊地理學(xué)科的特點，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理科的特點：

(1)與現(xiàn)實生活、風(fēng)土人情密切相關(guān)；

(2)興趣愛好、社會常識，針對這些特點，在教學(xué)過程中，

要使學(xué)生多觀察身邊的風(fēng)土人情，多研究每天的天氣變化和自己

所在的地理位置，進一步學(xué)習(xí)所必要的相關(guān)地理知識與基本技

能，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的價值觀人生觀。使能

夠運用所學(xué)知識分析生活中遇到的一些地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于

思考，熱愛動腦良好習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀宇宙觀，

同時，在教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)鼓勵學(xué)生自己設(shè)計課件，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)

量，是教學(xué)的生命線，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實踐中試

行了如下一些方法：

(1)抓好舊知識的總結(jié)過關(guān)，做好新知識與舊知識的連接。

(2)分化教學(xué)難點，以探討、實踐等方法解決教學(xué)重點、難

點。

(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好知識的補充和學(xué)習(xí)延

伸。

三、優(yōu)化教學(xué)語言、運用多媒體組合。

語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段，教師要激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學(xué)語言

是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)

內(nèi)容入手。如何把課文書面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，并使之最優(yōu)

化，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運用導(dǎo)言引

趣，重點、難點的設(shè)疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，

情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言，做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心

生，情境交融的良好效果。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個重要手段，根據(jù)教材內(nèi)

容，選取多媒體組合，有利于提高教學(xué)效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提

高。在教學(xué)實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、

錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學(xué)，提高了教學(xué)

質(zhì)量。

四、進一步培養(yǎng)了學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中，教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好，并培

養(yǎng)了學(xué)生具有一定的實踐能力和良好的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)了學(xué)

生具有一定的探索能力。

今后仍需不斷改進教學(xué)方法，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲

取地理知識的良好素質(zhì)。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇2

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)將今學(xué)期總做總結(jié)

如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫

好教案，每一課都做到“有備而來”。在教學(xué)工作中注意學(xué)生

能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在

知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和

創(chuàng)新能力。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極

性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為七年級上冊

地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學(xué)生的特

點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備

課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，

有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)

習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇3

師者，傳道授業(yè)解惑也，怎樣才能成為一個合格的教師，在

剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里，經(jīng)

過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些

經(jīng)驗，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。

一、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的

同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)

習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指

導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組

織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反

思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自

己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)

的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)

時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的完美而勉強學(xué)生，有

效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文，為以

后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最

近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問

題、新情況。作文的教學(xué)有時會令感到束手無策，學(xué)生怎會對作

文感興趣呢？如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又

是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天

地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果&&不進則

退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方

面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請

教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕

馭能力。

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，

但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，

學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同

的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的

是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教

師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱

讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方

法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個

體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫

作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性

不能忽視。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇4

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定

的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，

以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工

作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在

課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)

水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)

真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要

求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人

自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變

觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊

伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同

的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開

展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等

多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活

動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診

斷、總結(jié)。三、學(xué)科滲透法制教育。

充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法

中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方

法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有

這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實效。

在法制內(nèi)容滲透時，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出

發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)”法制源于生活，寓于生活，用于生

活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

三、進一步落實集體備課制度

"尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果

能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。

但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真

落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組

內(nèi)實行定課題、定滲透法律的知識點、定時間、定主講人、全體

參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課

中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教

學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同

時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不

斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實

到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月

的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題

及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總

能及時完成各項任務(wù)?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年

教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的

成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠

扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，

一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不

高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒

有跳出應(yīng)試的圈子，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我

們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)

方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力

下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信

心。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇5

本學(xué)期我擔(dān)任、班語文教學(xué)工作。由于兩個班的語文成績一

直不高，因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研

究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教

學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

L注意新課導(dǎo)入新穎：

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力：

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論

中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在

思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利

導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積

累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓

學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有

所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到

了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理

解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給

學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言

文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)

涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文

進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生

選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中

進一步升華認(rèn)識。

三、了解及分析學(xué)生實際情況，充分備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時候，我懂得

了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動，學(xué)生易接受。通過實踐，了解及分析學(xué)生實際情

況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果

有直接影響。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的

課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

四、加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行

教”o經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課

程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進

入了一個嶄新的天地。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇6

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級（7）、（8）班語文教學(xué)工作。本人

堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改并講評作業(yè)；做好

課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系；

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不

斷提高；同時，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完

成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將個人覺得較有特色的做法總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教

師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主

流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

（一）注重新課導(dǎo)入

“興趣是的老師“o在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面

讓學(xué)生進入情景，比如在教《石榴》一文我展示有關(guān)石榴的畫

面，播放有關(guān)“石榴”的詩詞，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；

也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)

設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之

門。

本學(xué)期繼續(xù)實行“課前推詩”的方式，讓學(xué)生在讀詩、評詩

的氛圍中進入課文，同時，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。

（二）培養(yǎng)探究習(xí)慣

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽而能各抒己見。在思考辯

論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利

導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識的積

累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓

學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會

有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到

了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理

解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)

生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文

字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)

涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文

進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《地

毯下的塵土》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)

習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請

你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感

受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們

在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇7

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是

我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、愛崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。

為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我堅持四項基本原則，認(rèn)真

學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，注意

在實踐中改正自己的缺點；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，熱

愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)。我努力地學(xué)習(xí)

政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識

切實運用到工作實踐中。注意主動幫助其他同事干一些力所能及

的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作

的能力。多年的政治學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作使我越來越認(rèn)識到作為

人民教師，關(guān)注國家興亡，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，培養(yǎng)

學(xué)生，干好本職工作，就是愛國的表現(xiàn)，就是在盡一個公王的職

責(zé)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，

難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都

要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能

很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的

情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不

能忽視。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)

科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成

為課堂主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從

而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景，比如在教《三峽》一文我展示有關(guān)三峽

的、畫面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情

感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念。引

發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之

門。

三、多種途徑提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時期教育教學(xué)的新形

勢。

想要交給學(xué)生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知

識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，必須不斷加強

自身修養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己擁有一條河流。我們說，我們

今天的學(xué)習(xí)就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學(xué)

生明天的事業(yè)。教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工

作這樣教師需要在教學(xué)中不斷提高自身的素質(zhì)，除了對書本專業(yè)

知識的學(xué)習(xí)外，還要不斷拓展自己的知識范圍，擴展知識的寬度

和深度。語文教師素質(zhì)的高低，直接影響著語文教學(xué)的效率，而

成功的語文教育，總離不開執(zhí)教者先進的教學(xué)理念、深厚的人文

底蘊、豐富的學(xué)科專業(yè)知識和過硬的教學(xué)基本功。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇8

本期，我任教七年級語文。這一期也是我校繼續(xù)推進新的課

堂教學(xué)模式改革的重要一期。我在加強理論學(xué)習(xí)的同時，遵循

“在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步”的原則，花了一些心思，下了

一些功夫，現(xiàn)總結(jié)如下:

1、加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

根據(jù)期初學(xué)校教導(dǎo)處以及中學(xué)語文組所傳達的精神，本期我

十分重視在教學(xué)中把握課標(biāo)。我首先做的是打開網(wǎng)頁找到“初中

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真細(xì)讀了“課標(biāo)”中提出的要求。

2、開學(xué)初，不急于上課，首先讓學(xué)生縱觀全冊書，了解課

本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)習(xí)方法。

如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利

用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資

源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”

其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并

寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來時

才不致于茫然失措。

3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里。

日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充

分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式。我從杜郎口看到的課堂

是鮮活的，不管是預(yù)習(xí)課還是展示課，都有學(xué)生的讀、寫、說，

有時還有畫、辯、唱等形式。內(nèi)容也是豐富多彩，既有書本內(nèi)

容，又有知識回顧和拓展，還有學(xué)生的創(chuàng)作?？傊麄儼颜Z文

課堂延伸到了課外，延伸到社會生活，將基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作

緊密地結(jié)合起來了，真正做到了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如：上街

找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，故事會（《寓言

四則》、《女娟造人》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜

夜》，并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)），并通過每次語文定期的系列之星

評比進行激勵教學(xué)（如“書法之星、課堂之星、識記之星、作業(yè)

之星、作文之星、考試之星）在知識攝取上，在能力培養(yǎng)上，有

效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得一定的效果。

4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會°

如在教室里開設(shè)《亮點展示》、《手抄報》等欄目，把學(xué)生的

優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績與表現(xiàn)，還有系列之星評比的

名單及時公布。

5、在課上努力營造融洽的氛圍。

學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)

表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。

所以，我覺得我們的語文教學(xué)在依據(jù)文本，合理拓展的基礎(chǔ)

上，不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識的天地，而且要成為培養(yǎng)學(xué)

生情感的天地，成為提高學(xué)生能力的天地。在課堂形式上，我改

變了預(yù)習(xí)課做學(xué)案的方式，首先讓學(xué)生自由讀文，掌握字詞，了

解作者，說出自己對文章的主觀感受，然后是學(xué)生研讀課文邊讀

邊想，快速搜索與文本有關(guān)的信息。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時可在書上

做批注，可查找資料，可分析交流，可聯(lián)想創(chuàng)作，可靜思默想，

可奮筆疾書，總之，只要是與文本相關(guān)的內(nèi)容與形式皆可。然后

生生交流，師生交流，互相補充、修改、更正。最后是讓學(xué)生展

示成果。有了預(yù)習(xí)課打基礎(chǔ)，展示課上再不是過去那種念答案或

冷場的局面了，70%的學(xué)生能積極參與進來。

經(jīng)過半個學(xué)期的努力，期中考試171班人平分達到了65.9

分，及格率達到70.4%,優(yōu)秀率達到了33.3%。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這半個學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在半學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水

平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多研

究，爭取進步。

以上就是我的期中教學(xué)工作總結(jié)。我知道我在教學(xué)上尚存在

許多不足地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指

導(dǎo)下，取得更好成績。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇9

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。

因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心

向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)

驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我

還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深

的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語

文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛

積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講

得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教

學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實

事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接

影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生“。這一

理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的

課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』

的時候，這課的'主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比

較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好

這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性

地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，

授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的視

頻，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相

反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與

此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生

的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為

學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定

要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容

豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然

能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感

受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，

我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在

課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這

帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水

平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取

有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也

無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文

水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的

同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會

出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這

部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組

是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采

取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓

他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。

對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不

能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分

人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又

不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)

基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。

困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為

此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消

化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他

們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論

成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是

最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)

生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，

多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩

的指導(dǎo)下，取得更好成績。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇10

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼就是期末了，回顧一學(xué)期的工作感慨萬千。

我就本人一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、備課。在教學(xué)中我始終堅持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)

一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要備教材，還要

備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時的教學(xué)目標(biāo)進行備

課。

2、上課。課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆所教

材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以

求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自

主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自

己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想

和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主

感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，

并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，收到了顯著的教學(xué)效果c例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想

問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人

人思考。

3、抓基礎(chǔ)知識和技能，因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)

范，識字能力較差。針對這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知

識和基本

技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下

藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的‘知識水平。比如，在書寫方

面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服

錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯。類似這樣的問題

我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對病句的修改，對

生字新詞的理解運用，積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這

些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能。

4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比

較多，最嚴(yán)重的就是周新發(fā)、劉通池、梁偉建同學(xué)，他們自學(xué)能

力極差，這學(xué)期又因各種原因缺課太多，因此，語文成績非常

差，針對這種情況，我每天都利用放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補

課，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，目前這些學(xué)生都有不同程度

的進步。

5、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)

完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解

決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。1、課文朗讀評比。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使

學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收

獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。3、開展課本劇表演。4、聽寫生字

獎勵等，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦和積累字詞能

力。

在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強

2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)

方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有多名學(xué)生語文

很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失，我強烈F悔、反省自己，是因為個

人不夠優(yōu)秀，導(dǎo)致我們班成績太差，今后一定會向有經(jīng)驗的老師

虛心學(xué)習(xí)，取長補短，爭取做到最好。

十年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇n

語文是一門工具、是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。語文教育就是

通過立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)

一代代人，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的人文精神積

淀和終生學(xué)習(xí)能力“打底”o在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語

文，就要讓學(xué)生喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣，這就需要老師下一

番苦功夫。

20__-20—學(xué)年度年我有幸擔(dān)任一年二班的語文教育教學(xué)工

作，幾個月以來兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤勉勉地教學(xué)。雖說不上是

盡善盡美，但自問也是無愧于心?；叵脒@一年的教學(xué)過程，頗有

一些心得，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時

期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成

才的重要因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督

促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)語文的目的在

于運用，就是要養(yǎng)成運用語文的好習(xí)慣。”而運用語文的好習(xí)慣

就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語

文的習(xí)慣非常重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效

果；否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動的，甚至有時不知道該干些

什么C

我的具體做法是：

（一）要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

在閱讀課文或?qū)懽鲿r，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞怎么

辦？那就向工具書請教。所以凡是學(xué)生問我某個字怎么讀，某個

詞怎么講，我一律不說，而是讓他查字典自己解決。在寫作時不

會寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書。時間一長，慢

慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

（二）要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習(xí)慣

七年級上冊第一單元教學(xué)后，我推薦學(xué)生閱讀冰心的《憶讀

書》，可以說冰心老人一生與書為伴，從七歲時就開始讀《三國

演義》，一直到晚年都孜孜不倦的勤奮讀書，收獲頗多：讀了古

今中外的名著，學(xué)到了許多為人處事的大道理，能評判書中的人

物，與書中的人物同呼吸共患難，還學(xué)會了比較、學(xué)會了選擇

書。反復(fù)揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書，

讀好書?！澳康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書有益處，這是站在巨人的

肩上眺望世界;要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來

讀。”另外還要求學(xué)生必讀書后的《名著引讀》，并且在課余時

間讀完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo)。除了

名著之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。

（三）要養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣

許多學(xué)生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。如果讓學(xué)生堅持寫

日記，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo)，消除畏難情緒，定會讓學(xué)生喜歡

寫作。因為日記的內(nèi)容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都

可寫進日記里。把自己內(nèi)心的情感傾達在日記中；可以把去外界

的觀察寫在日記中，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥、

草、蟲，也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，

寫點心得體會也可?？傊?，世間萬物均為我用。但必須要求學(xué)生

寫出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。其次字?jǐn)?shù)上要

規(guī)定每篇必須在300字左右，要帶有小標(biāo)題。長此以往，學(xué)生就

會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作；由找不到寫的內(nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪懀?/p>

每周我都要求學(xué)生寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每

周一我會收上來認(rèn)真的閱讀和批改，寫出詳細(xì)的評語。這樣，既

可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時

還增進了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了

歸屬。這樣寫作也得到了訓(xùn)練，學(xué)生何樂而不為呢？

二、細(xì)研教材，潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充

分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因

此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教

法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點C

在制定教學(xué)目標(biāo)時，認(rèn)真鉆研教材，大到思想感情、課文內(nèi)涵，

小到每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，

把握知識的邏輯，才能運用自如。在備課的時候要以學(xué)生為主，

要站在初一學(xué)生的角度來想，要學(xué)會用他們的思維來看待每一篇

文章！而且還經(jīng)常和同課頭的老師一起備課，共同探討，尋求最

好的方法來處理每一課。新一輪的初一語文教材，在和學(xué)生一起

學(xué)習(xí)中，使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)

驗。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

我每天都利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提高他們

的語感。有些同學(xué)的語言表達能力較差，這樣不僅制約了他們的

閱讀還直接影響寫作能力，所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課

文10分鐘，而且聲音要洪亮。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很

好，但也了明顯的進步。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按

時完成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好

學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔

導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，常言道：“語言不是

蜜，但可以粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學(xué)

生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始，比如，摟摟

他的肩，摸摸他的頭等。從贊美著手，每一個學(xué)生都渴望得到老

師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示

深刻的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你

所教的這門課了。

五、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)信心。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是

不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以

往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自

我約束，讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以

第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自

己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績

去學(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)

了目標(biāo)成績都在班上給予表揚、鼓勵，不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓

勵他繼續(xù)努力，直到達標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了

一幫一的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追

我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強

T,學(xué)習(xí)成績也比開學(xué)之初提高了許多。

六、注意師德修養(yǎng)

作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)C

平時積極參加各種學(xué)習(xí)，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握

最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，

使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師

表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘

以德育人，時刻注意樹立良好的教師形象。向優(yōu)秀教師看齊，愛

崗敬業(yè)，誨人不倦。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循

循善誘，不只對學(xué)生如此，平時與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，口碑好，

與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從

教，無私奉獻，從不計較個人得失，把自己的全部精力投身于教

育教學(xué)工作中。

總之，本學(xué)期，做了一些工作，也取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩

極分化跡象等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不

足，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長進，讓每一位學(xué)生都成

為唯一。

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇12

一、常用實詞

知識點總結(jié)

實詞有實在意義，能夠單獨充當(dāng)句子成分，一般能單獨回答

問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類C

掌握常見文言實詞的用法及意義，是提高文言文閱讀能力的關(guān)

鍵。

常見文言實詞例釋

1.安

(1)安逸。例：死于安樂(《生于憂患，死于安樂》)

(2)養(yǎng)，奉養(yǎng)。例：衣食所安，弗敢專也(《曹劌論戰(zhàn)》)

(3)怎么。例：燕雀安知鴻鵠之志哉(《陳涉世家》)

(4)安穩(wěn)，安定。例：風(fēng)雨不動安如山(《茅屋為秋風(fēng)圻破

歌》)

2.曾

(1)同“增”，增加。例：曾益其所不能(《生于憂患，死于

安樂》)

（2）副詞，常與“不”連用，譯為“連……都不……”。

例：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）/曾不盈寸（《核舟記》）

（3）曾經(jīng)。例：相逢何必曾相識（《琵琶行》）

（4）同“層”，重疊。例：蕩胸生曾云（《望岳》）

3.從

（1）跟，隨。例：戰(zhàn)則請從（《曹劌論戰(zhàn)》）/隸而從者（《小

石潭記》）

（2）學(xué)習(xí)。例：擇其善者而從之（《論語。述而》）

（3）追尋。例：溯洞從之（《兼葭》）

（4）依從。例：民弗從也（《曹劌論戰(zhàn)》）

（5）自，由。例：從口入，初極狹（《桃花源記》）

（6）在。例：吾從北方聞子為梯（《公輸》）

（7）堂房親屬。例：贈從弟（《贈從弟》）

（8）向。例：從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（《送東陽馬生序》）

4.得

（1）能夠。例：余因得遍觀群書（《送東陽馬生序》）

（2）領(lǐng)會。例：得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）

（3）同“德”，恩惠，感激。例：所識窮乏者得我與（《魚我

所欲也》）

⑷實施。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）

（5）得意。例：怡然自得（《童趣》）

（6）得到，獲得。例：優(yōu)劣得所（《出師表》）

5.道

（1）（正確的）方法。例：策之不以其道（《馬說》）

（2）主張，思想，學(xué)說。例：益慕圣賢之道（《送東陽馬生

序》）

（3）路。例：道不通，度已失期（《陳涉世家》）

（4）政治的理想境界0例：大道之行也（《禮記。大道之行

也》）

（5）仁政。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）

（6）說。例：不足為外人道也（《桃花源記》）

6.當(dāng)

（1）面對，對著。例：木蘭當(dāng)戶織（《木蘭詩》）

（2）在某個時候或某個地方。例：當(dāng)余之從師也（《送東陽馬

生序》）

（3）應(yīng)當(dāng)。例：當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）

7.方

（1）指面積。例：方七百里（《愚公移山》）

（2）方位、方向、處所。例：有朋自遠(yuǎn)方來（《論語。學(xué)

而》）

（3）當(dāng)……時。例：方其遠(yuǎn)出海門（《觀潮》）

（4）將要。例：方欲行（《狼》）

（5）正在。例：方出神（《童趣》）

8.國

（1）國防。例：固國不以山溪之險（《得道多助，失道寡

助》）

（2）國家。例：夫大國，難測也（《曹劌論戰(zhàn)》）

（3）國都，京城。例：搜于國中三日三夜（《莊子°惠子相

梁》）

（4）國事。例：死國可乎（《陳涉世家》）

（5）地勢。例：國險而民附（《隆中對》）

9.會

（1）適逢。例：會天大雨，道不通（《陳涉世家》）

（2）體會，領(lǐng)會。例：每有會意，便欣然忘食（《五柳先生

傳》）

（3）匯集。例：遷客騷人，多會于此（《岳陽樓記》）

（4）定將。例：會挽雕弓如滿月（《江城子》）/會當(dāng)凌絕頂

（《望岳》）

10.見

（1）看見。例：清澈見底（《滿井游記》）/見漁人（《桃花源

記》）

（2）拜見。例：徐庶見先主（《隆中對》）/于是入朝見威王

（《鄒忌諷齊王納諫》）

（3）接見。例：將軍豈愿見之乎（《隆中對》）

（4）了解。例：見往事耳（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（5）認(rèn)識。例：大兄何見事之晚乎（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（6）ian,引見。例：胡不見我于王（《公輸》）

11.將

（1）將要。例：將以攻宋（《公輸》）/公將鼓之（《曹劌論

戰(zhàn)》）

（2）帶兵。例：上使外將兵（《陳涉世家》）

（3）帶兵的人，將領(lǐng)。例：項燕為楚將（《陳涉世家》）

（4）帶領(lǐng)。例：其馬將胡駿馬而歸（《塞翁失馬》）

（5）扶持。例：出郭相扶將（《木蘭詩》）

（6）拿。例：目將磨洗認(rèn)前朝（《赤壁》）

（7）和，與，同。例：暫伴月將影（《月下獨酌》）

12.盡

（1）全部取得。例：利盡南海（《隆中對》）

（2）盡興。例：造飲輒盡（《五柳先生傳》）

（3）盡頭，到頭。例：林盡水源（《桃花源記》）

(4)窮盡。例：既而盡奔騰分合五陣之勢(《觀潮》)

(5)完，沒有了。例：擔(dān)中肉盡，止有剩骨(《狼》)

(6)全，這里作動詞，“吃盡”。例：一食或盡粟一石(《馬

說》)

13.文

(1)文章。例：屬予作文以記之(《岳陽樓記》)

(2)文字。例：文曰"初平山人”(《核舟記》)

(3)文采。例：其文理皆有可觀者(《傷仲永》)

(4)刺花紋，畫著文采。例：皆披發(fā)文身(《觀潮》)

14.知

(1)知道。例：不知木蘭是女郎(《木蘭詩》)

(2)同“智”，聰明，智慧。例：孰為汝多知乎(《兩小兒辯

日》)

(3)了解。例：人不知而不慍(《論語。學(xué)而》)

(4)明白，懂得。例：不可謂知類(《公輸》)

(5)識別，認(rèn)識。例：其真不知馬也(《馬說》)

(6)覺得，感覺。例：不知口體之奉不若人也(《送東陽馬生

序》)

二、常用虛詞

知識點總結(jié)

虛詞沒有實在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨回答

問題（少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒有”等可以單獨回答問

題），只能配合實詞一起使用，才能表示種?種語法關(guān)系。虛詞包

括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞七類。文言虛詞

在整個文言詞語中雖然只占一小部分，但是它的語法作用卻很

大。文言文中的許多句式是以虛詞為標(biāo)志的，如判斷句”...

者……也”、被動句“為……所……”等虛詞在文言文中用得很

頻繁，而且它們的解釋也相當(dāng)靈活C

常用虛詞例釋

L但①副詞：表示對動作的限制，可譯為“只”“僅僅”

等。例：不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（《木蘭詩》）

②連詞：用在復(fù)句的后一個分句前，表示意思的轉(zhuǎn)折。可譯

為“但是”“不過”“只是”等。例：無他，但手熟爾。（《賣

油翁》）

2.而①代詞：相當(dāng)于第二人稱，你、你們，你的、你們的。

例：而翁歸，自與汝復(fù)算耳?。ā读凝S志異。促織》）

②連詞：A.表示遞進，相當(dāng)于“而且”“并且”。例：太守

與客來飲于此，飲少輒醉，而年又，故自號曰醉翁也。（《醉翁

亭記》）B.表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”“但是“。例：人不知而不

慍，不亦君子乎？（《論語。學(xué)而）C.表示順承，相當(dāng)于“然

后”。例：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語。學(xué)而》）D.表修

飾，相當(dāng)于“地”。例：默而識之。（《論語。述而》）E.表并

列，相當(dāng)于“并不是……而只是……”。例：始知郊田之外未始

無春，而城居者未之知也。（《滿井游記》）

3.耳語氣詞：A.表示肯定、判斷語氣，相當(dāng)于助詞“也”，

可譯為“了”“啊”。例：且壯士不死即已，死即舉大名耳，王

侯將相寧有種乎！（《陳涉世家》）B.表示限制語氣，相當(dāng)于“而

已”“罷了”，含有“不過如此”的意味。例：技止此耳！（《黔

之驢》）

4.何①疑問代詞：A.代事物，可譯為“什么”。例：子何恃

而往？（《為學(xué)》）B.代處所，可譯為“哪里”“什么地方”。

例：先生不知何許人也。（《五柳先生傳》）C.代原因，可譯為

“何故”“為什么”。例：或異二者之為，何哉？（《岳陽樓

記》）

②副詞：表示反詰，可譯為“怎么”。例：君美甚，徐公何

能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）

5.乎①語氣詞：A.用在句子的末尾，表示疑問或反問，相當(dāng)

于“嗎”“呢”。例：王侯將相寧有種乎?。ā蛾惿媸兰摇罚〣.用

在句子的末尾，表示贊美或感嘆，相當(dāng)于“啊”“呀”。例：孰

知賦斂之毒，有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）C.表示測度或商

量，相當(dāng)于“吧”。例：王之好樂甚，則齊國其庶幾乎?。ā睹?/p>

子。梁惠王下》）

②助詞：用于形容詞或副詞后，助成音節(jié)，可譯為“……的

樣子"，或不譯。例：牡丹之愛，宜乎眾矣。（《愛蓮說》）

③介詞：A.表示時間，可譯為“在”“從”。例：頹然乎其

間者，太守醉也。（《醉翁亭記》）B.表示對象，可譯為“對"o

例：孔子曰：“苛政猛于虎也?！蔽釃L疑乎是。（《捕蛇者說》）

6.或①代詞：表示分指，指代人、事物、時間等的一部分,

可譯為“有的人”“有的”。例：或以為死，或以為亡。（《陳

涉世家》）

②副詞：A.表示動作行為、情況的揣測、估計，可譯為“也

許”“大概”“或許”。例：予嘗求古仁人之心，或異二者之

為。（《岳陽樓記》）B.表示時間，可譯為“偶爾”“有時”。

例：而或長煙一空，皓月千里。（《岳陽樓記》）

7.乃①代詞：第二人稱代詞，相當(dāng)于“你”“你的”“你

們”“你們的"。例：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（《示兒》）

②副詞：A.表示動作行為的相承，可譯為“就”“于是”

等。例：陳涉乃立為王，號為張楚。（《陳涉世家》）B.表示動作

行為或某種情況的.發(fā)生、出現(xiàn)出乎意料，可譯為“竟

然”“卻”等。例：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（《桃花源記》）

8.其①代詞：A.人稱代詞，可譯為“我”“你”“他”“我

的““自己的”等。例：余人各復(fù)延至其家。（《桃花源記》）B.

代具體的事物。例：屠自后斷其股。（《狼》）C.指示代詞，可譯

為“這”“那”等。例：有蔣氏者，專其利三世矣。（《捕蛇者

說》）

②副詞：表示推測、反問等語氣，可譯為“大概「”難

道”，或者不譯。例：其真無馬牙6?其真不知馬也。（《馬

說》）（句中第一個“其”表反問，可洋為“難道”；第二個

“其”表猜測語氣，可譯為“大概”。編者注）

9,且①副詞：表示動作行為的發(fā)生、出現(xiàn)是暫時的，可譯為

“姑且，，“暫時，，等。例：存者且偷生，死者長已矣?。ā妒?/p>

史》）B.表示動作行為將要發(fā)生、出現(xiàn)，可譯為“將要”“快

要”等。例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）

②連詞：表示遞進關(guān)系，可譯為“況且”“尚且”等。例

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（《馬說》）

10.雖連詞：A.表示假設(shè)，可譯為“即使”。例：雖我之

死，有子存焉。（《愚公移山》）B.表示轉(zhuǎn)折，可譯為“可是”。

例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

1L遂副詞：A.表示結(jié)果，可譯為“終于”“結(jié)果”“竟

然”等。例：尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（《桃花源記》）B.表

示順承，可譯為“于是”“隨即”等。例：念無與為樂者，遂至

承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》）

12.也①語氣動詞，用在句末：A.表示判斷或肯定語氣，可

譯為“啊”“呀”，或不譯。例：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以

興隆也。（《出師表》）B.表示疑問或反問語氣，可譯為

“呢”“嗎”，或不譯0例：若為傭耕，何富貴也？（《陳涉世

家》）C.表示祈使、命令、勸阻語氣，可譯為

“啊”“呀”“吧”等。例：此中人語云：“不足為外人道

也?！保ā短一ㄔ从洝罚?/p>

②語氣助詞，用在句子中間：表示停頓，舒緩語氣，引起下

文，可譯為“啊”“呀”等，或不譯。例：則其讀書也必專，而

其歸書也必速。（《黃生借書說》）

13.已副詞：A.表示動作行為已經(jīng)發(fā)生、出現(xiàn)，可譯為

“已”“已經(jīng)”等。例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

（《早發(fā)白帝城》）B.與“而”組成固定詞組，表示后一個動作

行為與前一個動作行為相隔不久，可譯為“不久”。例：已而夕

陽在山，人影散亂。（《醉翁亭記》）

14.以①介詞：A.表示動作行為發(fā)生、出現(xiàn)的原因，可譯為

“因為”“由于“。例：而吾以捕蛇獨存。（《捕蛇者說》）B.表

示工具、手段、方式，可譯為“用”“拿”等。例：媵人持湯沃

灌，以衾擁覆。（《送東陽馬生序》）C.表示時間、處所或范圍，

可譯為“在”“于”“從”等。例：以弱為強者，非惟天時，抑

亦人謀。（《隆中對》）

②連詞：A.表示目的，可譯為“來”。例：是以先帝筒拔以

遺陛下。（《出師表》）B.連接分句，表示結(jié)果，可譯為

“才”“因而”等。例：不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之

路也。（《出師表》）

15.矣語氣詞：A.表示已然，可譯為“了”。例：不可，吾

既已言矣。（《公輸》）B.表示肯定語氣，可譯為“了”，也可不

譯。例：溫故而知新，可以為師矣。（《論語。為政》）C.表示感

嘆語氣，可譯為“啊”"了”。例：甚矣，汝之不惠?。ā队薰?/p>

山》）

16.于介詞：A.表示時間，可譯為“在”“到……時’’等。

例：于時冰皮始解，波色乍明。（《滿井游記》）B.表示

七年級語文的教學(xué)工作個人總結(jié)范文篇13

融美學(xué)校七年級語文期中總結(jié)剛放下三伏天的涼茶，又將抱

起三九的火爐，轉(zhuǎn)眼間，20_—20__學(xué)年度的第一個學(xué)期就過去

了一半。在這半個學(xué)期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制

定的教學(xué)計劃，一絲不茍地進行著各種語文教學(xué)活動。在第十一

周，融美學(xué)校進行了本學(xué)期的期中考試，現(xiàn)將七年級語文期中考

試的基本情況總結(jié)如下。

本次語文試卷分為三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文。

其中基礎(chǔ)知識35分，閱讀理解25分，作文40分?；A(chǔ)知識部

分包括拼音、字形、詞語、句子、名篇積累以及語言的運用等多

方面的內(nèi)容，對能力的要求比較高。閱讀理解包括課內(nèi)閱讀和課

外閱讀兩個方面，課內(nèi)閱讀是現(xiàn)代文閱讀，難度不大。課外閱讀

屬于文言文閱讀，難度較大。作文題目出自課本單元總結(jié)，審題

雖有一定難度，但在課堂上已講解過，也應(yīng)歸于較為容易的一

類。根據(jù)閱卷結(jié)果，學(xué)生得分情況如下：基礎(chǔ)知識得分率較高，

平均得分率過到70%以上，主要失分在拼音和語言表達的題目

±o現(xiàn)代文閱讀得分也較好，得分率超過了60%,主要失分在句

子理解題上。古文閱讀得分率很低，平均得分率只有20%。作文

得分也不理想，雖外是授課內(nèi)容，但得分率只有70%左右。這次

考試暴露了七年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上許多不足。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形

的失分較高上。

其次，學(xué)生的語言表達和運用能力偏低，這表現(xiàn)在句子的運

用和表達上。

再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現(xiàn)代

文閱讀題的句子理解失分嚴(yán)重。

還有，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還