2023年高中歷史診斷性考試質(zhì)量分析

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高中歷史診斷性考試質(zhì)量分析印江民族中學(xué)2022屆高三歷史診斷性考試質(zhì)量分析

歷史組吳運(yùn)江

第一、從命題特點(diǎn)方面看，本次命題特點(diǎn)分明，主要表現(xiàn)在：

①挑選題此類題型多角度多層次地考查考生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及綜合能力。

②堅(jiān)持與高考熱點(diǎn)接軌，注意對(duì)諸如政治文明史等觀點(diǎn)的考查。

其次、從難易度方面看，本次命題有一定難度，注意考查同學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移能力，靈便應(yīng)變能力，對(duì)考生的思維提出更高的要求。

第三、從考試題型方面看，本次命題主要設(shè)有倆種常規(guī)題型，分離是單選題，材料分析題，挑選題著重考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記，理解與推斷；材料分析題重在考查同學(xué)對(duì)歷史資料的理解、分析，總結(jié)歸納和文字表述能力等；從學(xué)問(wèn)體系的掌握上入手，考查同學(xué)對(duì)歷史邏輯的理解、運(yùn)用、對(duì)照、評(píng)價(jià)等，題型的設(shè)置依據(jù)傳統(tǒng)，與高考接軌，比較合理。

第四、考試效果及緣由分析：

本次考試考生得分不很高，分析其緣由主要在于考生大多材料題和挑選題失分較多，導(dǎo)致浮現(xiàn)低分扎堆。

其緣由從同學(xué)角度看：

①考生平常對(duì)歷史學(xué)科所花時(shí)光太少，同學(xué)精力有限，導(dǎo)致考生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記，對(duì)基本概念歷史邏輯的理解應(yīng)用水平尚待提高；基本史實(shí)基本概念模糊不清。

②考生學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳使得考生只注意對(duì)單一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的掌握而缺乏建立完整的學(xué)問(wèn)體系，考生理解，分析問(wèn)題過(guò)于片面，不深刻；

③考生考試能力尚待提高，審題往往浮現(xiàn)重大失誤。如：戰(zhàn)斗與和平的選做題中有關(guān)朝鮮、越南的問(wèn)題”,大多數(shù)同學(xué)沒(méi)依據(jù)材料作答，導(dǎo)致失分嚴(yán)峻。

從教師角度看：

①教師講授速度較快，同學(xué)的適應(yīng)不足，消化不夠，

②教師的教學(xué)辦法過(guò)于保守，包辦式的灌輸較多，同學(xué)自我體味自立思量較少；

③教師選題資料貧乏，有局限性，平常訓(xùn)練題質(zhì)量不高。

第五、整改措施

針對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)在以后的教學(xué)工作中做好以下幾點(diǎn)：

①精備課為前提，課堂上留更多的時(shí)光給同學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及自立思量，講授新課時(shí)循循善誘，避開(kāi)“滿堂灌”，每個(gè)星期至少留一節(jié)課或一個(gè)自習(xí)時(shí)光給同學(xué)自主支配歷史學(xué)習(xí)。

②教師授課須主重在平常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)體系的建立及不斷完美，每一章或幾章上完后須作學(xué)問(wèn)體系的梳理，平常講新課時(shí)亦要注重古今聯(lián)系，中外對(duì)照，讓同學(xué)具備全球史觀，具備更廣大的眼界及更全面深刻的思維。

③加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)辦法及答題技巧的指導(dǎo)，抓住每一次講解試題的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的在諸如審題等方面同學(xué)能力的提高加以強(qiáng)化，另外，印發(fā)一些學(xué)習(xí)辦法及答題技巧方面的資料供同學(xué)參考，加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與教師之間的溝通亦是一種很好的途徑。

④進(jìn)一步加強(qiáng)教研組，備課組內(nèi)各教師學(xué)問(wèn)及閱歷的溝通制造條件，加強(qiáng)與本地或外地其它兄弟小學(xué)的溝通，爭(zhēng)取小學(xué)支持，在學(xué)術(shù)溝通，資