《琵琶行（并序）》課件 【核心知識 精講精研 】統(tǒng)編版高中語文必修上冊

琵琶行白居易琵琶行第一課時導入

音樂是人類共同的語言，古今因為音樂編織出無數(shù)佳話。兩千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依；一千多年前，樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識。

一曲《琵琶行》，讓人永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。今天，就讓我們一起去欣賞這首千年樂音《琵琶行》。分享課前自主預習內(nèi)容。學習活動一：學習分享作者介紹

白居易（772年－846年），字

，號

，中唐杰出的

詩人，二十九歲中進士，官至左拾遺，有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。

白居易與元稹共同倡導

，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，世稱

。

前期：仕途順利，為民請命。諷喻詩（如

）

后期：貶為司馬，獨善其身。閑適詩，感傷詩（如《長恨歌》

等）樂天香山居士、醉吟先生現(xiàn)實主義“元白”新樂府運動《賣炭翁》《琵琶行》寫作背景

白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期，外族不斷入侵，自安史之亂后，國內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生，人民生活困苦不堪。白居易早年避亂江南，接近人民，對政治的混亂、人民的疾苦深有感受。

唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易是個陪侍太子的閑職不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江洲司馬。

對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無處傾訴，到江州的第二年就創(chuàng)作了這篇著名的長詩。

《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為樂府詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。特點為：

（1）是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。《琵琶行》是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

（2）其音節(jié)、格律一般比較自由。

（3）句式富于變化，多采用五言、七言、雜言的古體。詩歌體裁

元和十一年的秋景竟是如此的蕭瑟，冷清的潯陽江邊，狄花瑟索著盤旋而下，和著這送客之景，又平添幾分凄涼……離別留下的，只是浸著冷月的江水……

她抱著琵琶從船里走出來，散發(fā)著輕微木香的古琵琶遮住了她羞澀的臉龐。她輕轉(zhuǎn)琴軸撥動兩聲，先情后曲，琴聲中透出凄楚與悲切，似在沉思著，又似在訴說著，詩人心中的無限往事也隨著琴音一起浮現(xiàn)出來。

故事概述學習活動二：因聲求氣1.標注生字詞（2mins）。2.齊聲朗讀詩歌，熟讀成誦。湓浦

錚錚然

商賈憫然

憔悴

轉(zhuǎn)徙恬然

謫

潯陽

荻花

捻

霓裳

六幺

迸

裂帛蝦蟆

紅綃

鈿頭銀篦

闌干

嘔啞

嘲哳1.因聲求氣pénpǔｍǐn

tián

dí

yāohámábìzhāozhā

zhēngqiáocuìzhé

niǎn

bèng

xiāo

lángǔxǐ

xúnníchángbódiànōuyā

思考：這首詩和前面的幾首詩相比，在結(jié)構(gòu)上多了一個什么部分？小序?qū)W習活動三：閱讀詩前小序，疏通文意。閱讀詩前小序，疏通文意。

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。年號

貶官

閑職

第二年

狀語后置

曲調(diào)

歌女

曾經(jīng)

向技藝高超的樂師

托付商人

命人擺酒暢快地

憂郁的樣子

漂泊淪落狀語后置

京官貶黜往地方任職寧靜安適的樣子這

這天晚上

于是創(chuàng)作七言詩

共

字

命名

唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，在湓浦口送客，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，鏗鏘脆亮有京都流行的樂曲聲調(diào)。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位技藝高超的大師學藝。后來年紀大了，姿色退盡，嫁給商人為妻。（我）于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，顏容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京到地方任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所感觸，這夜里才有被降職的感覺。于是創(chuàng)作一首七言詩贈送給她，共六百一十六字，命名為《琵琶行》。1.交代了時間：被貶第二年秋天地點：湓浦口人物：作者、客人、琵琶女故事：送客聞琵琶、聆聽琵琶曲、聽訴身世苦2.揭示本詩寫作動機：同病相憐傷遷謫3.奠定了全詩的感情基調(diào)：凄切傷懷思考：詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？學習活動四：梳理思路梳理思路內(nèi)容小標題江頭送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲江中聽訴身世苦同病相憐感慨多重問琵琶青衫濕“潯陽江頭夜送客，……猶抱琵琶半遮面?！薄稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，……唯見江心秋月白?！薄俺烈鞣艙懿逑抑校瓑籼鋳y淚紅闌干。”“我聞琵琶已嘆息，……為君翻作《琵琶行》?！薄案形掖搜粤季昧?，……江州司馬青衫濕。”小組探究：給本詩劃分層次，并加上小標題作業(yè)1.背誦《登高》，完成《金榜》P167~P168：4、8、9。2.復習今日所講內(nèi)容，完成《金榜》P52：詩意解讀：1；P168：1、2。第二課時樂與詩的對話1.把握《琵琶行》基本內(nèi)容，了解并初步掌握描寫音樂的手法，賞析技巧。2.理解音樂描寫的多層含義，領(lǐng)悟詩人“同是天涯淪落人”的深層內(nèi)涵。3.感悟詩人的心路歷程，通過樂與詩的對話，深層理解詩歌主旨。學習目標解讀第一段概括這一段的主要內(nèi)容1.交代了故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。2.寫與客人餞別時的凄涼情景，為下文琵琶聲的出現(xiàn)做了鋪墊。這一段的環(huán)境描寫有何作用？詩句賞析

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。1.點明秋涼襲身的送客環(huán)境；2.傳達出詩人凄涼愁慘的心情；3.奠定了全詩悲涼的感情基調(diào)。反襯，在動了感情的地方卻沒有音樂

1.對比：歡”和“慘“形成對比，酒喝醉了，卻沒有一點歡娛之感，這倒也罷了，居然還產(chǎn)生了一種“慘”的情感。2.情景交融：茫茫江水，溶溶月色。無聲的畫面，寡白的色調(diào)，無不彌散著詩人的離愁別緒。

音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，詩歌寫了琵琶女幾次演奏?

聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？思考探究第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)——驚異（暗寫、略寫）第二次：江心聆聽琵琶曲第三次：重聞琵琶青衫濕潤江州司馬青衫濕——傷悲（暗寫、略寫）東船西舫悄無言唯見江心秋月白——沉醉（明寫、詳寫）1.音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，詩歌寫了琵琶女幾次演奏?2.幾次演奏聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？一、一聞琵琶邀相見2、“尋、問、移、邀、添、回、呼、喚”……這一系列的動詞，從中可以看出作者心情如何？急切、欣喜、對演奏者的尊重3、琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”？

矛盾、含羞。1、“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！笨梢钥闯鲆魳返男Ч绾?？

令人驚異。以至于改變了主人和客人原定的行動程序。4、“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面半遮面”兩句何以成為千古名句？

創(chuàng)造性使用了延宕，“千呼萬喚”是時間延宕，期待的一次積累，“猶抱琵琶半遮面”，則期待的二次積累。

樂為心聲，琵琶聲中融注了琵琶女身世之感。透過音樂的變化，你聽出了琵琶女怎樣的遭際和身世？二、再聞琵琶訴淪落二、再聞琵琶訴淪落1.誰懂琵琶曲？

小組討論：（1）.第二段：根據(jù)詩人的描寫，琵琶女第二次演奏的樂曲可以分成哪幾小節(jié)，請你劃分一下，并思考不同小節(jié)的音樂傳遞出了琵琶女的什么情感？（2）第三段：請你根據(jù)琵琶女的自述，為她的人生劃分階段，并嘗試概括。調(diào)弦+序曲低沉抑郁，傾訴悲情。二、再聞琵琶訴淪落轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。1.誰懂琵琶語？第一樂段大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。急切愉快第二樂段間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。幽愁暗恨第三樂段銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。高亢激越曲終曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。戛然而止余音繞梁東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。傾訴悲情（序曲）急切愉悅（歡快）憂愁暗恨（低沉）激越雄壯（高亢）戛然而止（冷寂）2.誰知身世苦自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。青春年少，色藝超群；名躁京華，春風得意。2.誰知身世苦弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。年長色衰，委身賈人。2.誰知身世苦所托非人，重利輕情。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。2.誰知身世苦獨守空船；孤獨凄涼；午夜可夢回，韶華難再續(xù)。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

樂為心聲，琵琶聲中融注了琵琶女身世之感。透過音樂的變化，你聽出了琵琶女怎樣的遭際和身世？二、再聞琵琶訴淪落傾訴悲情（序曲）急切愉悅（第一段：歡快）憂愁暗恨（第二段：低沉）激越雄壯（第三段：高亢）戛然而止（曲終：冷寂）所托非人，重利輕情。青春年少，色藝超群，名躁京華，春風得意。年長色衰，委身賈人。午夜夢回，韶華難續(xù)。獨守空船，孤獨凄涼；請你連一連3.小結(jié)音樂描寫的手法間關(guān)鶯語花底滑銀瓶乍破水漿迸大弦嘈嘈如急雨別有憂愁暗恨生（1）以形寫聲（2）以聲喻聲（3）以聲摹聲（4）以感襯聲（5）以情繪聲唯見江心秋月白擬聲詞比喻三、三聞琵琶青衫濕

“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！?/p>

琵琶女的琴聲和身世為什么會引起詩人強烈的共鳴，淚灑青衫呢？

濃墨重彩的音樂描寫對表現(xiàn)詩歌主題有什么作用呢？心理落差命運淪落心理落差命運淪落琵琶曲1.琵琶語與青衫淚同是天涯淪落人自言本是京城女名揚京都女藝人年長色衰嫁商人我從去年辭帝京才華橫溢大詩人犯顏直諫貶江州2.誰解青衫淚

元和十年（815年）六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，以安藩鎮(zhèn)“反側(cè)”之心。白居易上表主張嚴緝兇手，有“擅越職分”之嫌；而且，白居易平素多作諷喻詩，得罪了朝中權(quán)貴，遇是被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時期專門安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。

2.誰解青衫淚（1）傷琵琶女：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！保?）傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，而今朝淪落，憂愁悲憤，再加上朋友一別，更感孤寂難耐。

《琵琶行》的音樂描寫不只是一個獨立優(yōu)秀的審美對象。

詩人面對的琵琶女不是一般的觸景傷懷，而是一種惺惺相惜的失路悲鳴。

詩人濃墨重彩地描寫音樂，刻畫琵琶女出眾的琵琶技藝、超拔的才華，下文