高中英語-Unit 1 Great scientists教學設計學情分析教材分析課后反思

所用教科書書名普通高中課程標準實驗教科書英語（人民教育出版社）（5）所教年級高二所教冊次、單元必修五unit1設計主題GreatscientistsReading：JohnSnowDefeats“KingCholera1.整體設計思路、指導依據(jù)說明本課時是必修5中Unit1

第二課時（第一課時為Warming-up），為Reading部分。為培養(yǎng)和訓練學生自主閱讀的能力和技巧，結(jié)合說和寫的能力，把整個學習過程分為三大部分。第一部分為Before-reading，主要培養(yǎng)學生根據(jù)主題進行預測的能力。第二部分為While-reading，為本課時的重點部分，以問題及提示，結(jié)合學習小組里的討論，引導學生進行自主閱讀。第三部分為After-reading，主要是給學生自由討論和發(fā)言的機會，展示和鞏固所學知識。自主閱讀能夠使學生在學習上擁有更多個性化的選擇。通過對自主閱讀的了解和訓練，學生在一定程度上學會了自主運用和調(diào)整學習策略以改善自己的學習。自主學習能力的培養(yǎng)，提高了學生終身學習的能力。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本單元的中心話題是“GreatScientists”，介紹了一些偉大科學家如何以探索、鉆研、無畏的科研精神驗證未知的科學真理，使學生通過閱讀科學家的故事，了解歷史、學到知識、獲得智慧、受到鼓舞。

Reading部分介紹英國著名醫(yī)生JohnSnow如何通過考察、分析、探究的科學方法，發(fā)現(xiàn)并控制了“霍亂”這種傳染病。通過閱讀課文，使學生感悟科學家的周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神，學習并掌握有關的歷史知識及語言知識，并了解公共衛(wèi)生保健常識。學生情況分析：任教班級為本年級A層次學生，具有一定的英語基礎，并有一定的自主學習能力。針對教材和學生特點以及教學要求，本課將側(cè)重在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上使他們形成綜合運用語言的能力。更重要的是要優(yōu)化學生的學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。3.教學目標分析知識目標:1.Tolearnaboutthestagesinascientificexperiment.2.Tolearnaboutcholera.3.Tolearnthelanguagethroughreading.4.Toknowaboutpublicheathmedicine.

能力目標：1.Totrainreadingskillsthroughself-accessreading..2.Tohelpthestudentsexpresstheirideasfreely.3.Toapplywhattheyhavelearnttopractice.

情感目標：1.Tolearnabouthowtodoascientificexperiment.

2.Tolearnhowtoco-operateinlearningandhowotexpresstheirideas.4.教學重點、難點分析教學重點：Howtoguidethestudentstolearnthetextintheirself-accessreading.Learnandusethelanguagethroughreading.

教學難點：1.Howtomakethestudentsmoreactiveinclass.2.Howtohelpthestudentstoapplywhattheyhavelearnttopractice.3.Howtohelpthestudentsmaketheirself-evaluationafterleraning.5.教學過程設計步驟1：Greetingsandlearninggoals(1min)[設計意圖]

進行閱讀前指導，讓學生明確本節(jié)課的學習目標，提高學生的自主閱讀效率。Studentsareexpectedto1.acquiresub-skillsofreading----predicting,skimming,scanning,generalizationetcthroughself-accessreading.2．learntoworktogetherwiththeirclassmatesandshareinformationandideas.3.learntoassessonwhatthestudentshavelearntandadjusttheirlearningstrategies.

步驟2：Lead-in(5min)[設計意圖]通過圖片，根據(jù)SARS,AIDS和birdflu進行briainstorming，激活學生已有的知識和經(jīng)驗，思考該單元的中心話題并進行討論和發(fā)言。充分尊重學生的自主性，調(diào)動學生的主觀能動性，促進他們參與教學活動，同時引導學生了解疾病常識及日常預防保健知識。1)

picturesremindingstudentsofSARSin2003,AIDSandbirdflu.2)Brainstormingactivity:Whatdoyouknowaboutinfectiousdiseases?

Howdowepreventthemfrombreakingout?步驟3：Pre-reading(4min)[設計意圖]小組討論，使學生初步了解得出科學觀點所需的過程，為完成閱讀奠定基礎。在這一過程中，要留給學生發(fā)表自己觀點和看法的機會。1.Doyouknowhowtoproveanewideainscientificresearch?2.Discussinsmallgroupsandputthefollowingstagesinalogicalorder.drawaconclusion

thinkofamethod

collectresults

makeupaquestion

findaproblem

analysetheresultsfindsupportingevidence

repeatitifnecessary3.Doyouthinkthereshouldbesomemorestagesinprovingascientificidea?步驟4：Self-accessReading(20min)[設計意圖]這一步驟為整節(jié)課的中心，教師引導并監(jiān)控學生進行自主閱讀。正如Brooks（1988）指出的那樣：每個人閱讀時都會對文本做出預測，關注的是經(jīng)過自己理解的事件，并非只為獲得意義而閱讀。因此，為了幫助學生更快更好地進行自主閱讀，教師設計了一個“self-aceessreadingworksheet”。這個表格引導學生對材料進行預測和總結(jié)，并要求他們學習材料中的語言知識，獲取新的詞匯和表達。然后發(fā)表自己的觀點和感想。但是，在他們明確了如何自主閱讀之后，也鼓勵他們設計自己的自主閱讀工作表，以保證學生有選擇和設計自己個人學習方式的自由。在整個閱讀過程中，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習過程的調(diào)解員、中間人和促進者。他主要在學生閱讀時提供幫助，在學生的自評和互評中適當提供意見和建議、提醒學生適時合作，尋求各種形式的幫助（如如何查閱字典和參考書等），鼓勵他們繼續(xù)往前走，學生自己才是整個過程中的主人.Beforereading部分是為了培養(yǎng)學生根據(jù)標題進行預測的能力，同時鼓勵他們多方位思考。Whilereading部分是引導學生自主閱讀，根據(jù)問題和提示培養(yǎng)整體閱讀的能力、概括的能力、分析獲取語言知識的能力等。Afterreading部分是讓學生在閱讀之后，通過小組討論，提出自己的意見和看法，同時也是為了檢測和鞏固他們所學的知識。ASelf-AssessReadingWorksheetBeforereadingWhatcametoyourmindwhenyoufirstsawthetitle?Whilereading1.HowdidJohnSnowprovehisidea?_______________________________________________________2.Abriefsummaryofthepassage(withnotmorethan40-50words)_____________________________________________________________________________________3.Newwords,newphrases,andnewstructuresIlearnfromthepassage:____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________AfterreadingMycommentsonwhatIhaveread(discussingroups):_________________________________________步驟5：Presentation(10min)[設計意圖]在這一步驟中，主要是讓學生就他們通過自主閱讀所獲得的各項知識進行分享、展示。他們可以根據(jù)worksheet中的問題進行討論、辯論、比較和自我糾錯，也可以提出新的疑問和見解，由各小組長負責組織本組組員進行發(fā)言。每個成員都參與到活動中，都有機會最充分地展示自己的才能，同時也體現(xiàn)出了很好的分工合作。學生在體驗、感知、實踐、參與和交流中學習語言。步驟6：Homework[設計意圖]課外作業(yè)可以幫助學生拓展并鞏固課堂知識，又是對已知信息進行補充和延伸。讓學生查找并欣賞知識點，既能避免枯燥的語法學習，調(diào)動學生學習的自主性，又能確保學生語言輸出的正確性和有效性。1.Pleasefindthenew(ordifficult)sentencestructuresandphrasesinthetext.2.SearchtheInternet(oraskforhelpfromyourparents,friends)formoreinformationabouthowtopreventdiseasesinourdailylifeandwritethemdown..

6.教學評價設計評價內(nèi)容：1、自我評價表Name:________________Date:___________________Howlongdidyouspendfinishingit?Canyouunderstandthepassageeasily?Howmanytimesdidyouread?Didyouconsultdictionariesorturntoreferencebooks?Didyoustudywithclassmates?Howdidyoufeelaboutthepassageyouread?Wereyouexcitingordull?Whatinthistextisdifficulttoyou?2：小組活動評價表CriteriatobeassessedABCDEParticipateingroupdiscussionVolunteerforgroupactivitiesContributematerials,ideasandsuggestionsListentoother’sideasGiveothersachancetotalkCompletesassignedtasksontimeTakechancetospeaktothewholeclass評價方法：在本節(jié)課中，主要采取自我評價及小組評價相結(jié)合的方法對學生的自主閱讀進行評價。在閱讀過程中，每個學生都要參與到活動中，發(fā)揮自己的特長，都有機會最充分地展示自己的才能，分工合作，真正地成為了認知的主體，學習的主人。學情分析任教班級為本年級A層次學生，具有一定的英語基礎，并有一定的自主學習能力。針對教材和學生特點以及教學要求，本課將側(cè)重在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上使他們形成綜合運用語言的能力。更重要的是要優(yōu)化學生的學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。效果分析陳老師使用多媒體，ppt,圖片，視頻，聲音等多種形式的教學，激起學生的興趣。比如，本單元講到科學家，可以用圖片和電影視頻來作為學生學習的榜樣，激起學生學習的熱情。針對聽懂不會用的問題，是因為學習沒有把理論和具體習題很好聯(lián)系起來，我們可以通過講練結(jié)合解決這一問題。但是課本中的習題遠遠不夠，有些題型和平時考題不同，學生更是無從下手。因此利用網(wǎng)絡資源下載好的習題供學生操練，再結(jié)合配套學案。在必要情況下也可以自命題三者結(jié)合起來。針對閱讀問題，這是很多學生頭疼的部分，每次考試臨近，都非常擔心卻又不知道怎么復習。其實閱讀關鍵在于平時的積累。閱讀能力的提高不一定非要每天堅持做幾篇閱讀理解，能堅持固然好，但是學生長久以后會覺得枯燥無法堅持。因此我們可以鼓勵學生擴大閱讀范圍，讀英文報紙，雜志，小說，故事，甚至笑話，最好是學生自己感興趣內(nèi)容的英文讀物，這樣對閱讀能力的提高會更快。寫作部分在考試中一直占有不少的比重，是對學生語言綜合能力的考驗。杜甫詩中提到：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x能力提高，寫作自然會提高。同時多讀一些范文，從臨摹開始，可以堅持每天寫英語日記。中國學生練習中文寫作也是從日記開始，英語為何不可。教材分析1．編寫意圖：以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項目為主線，滲透情感態(tài)度價值觀的教育。注重學習策略和文化意識的培養(yǎng)，組織和安排聽說讀寫的活動。創(chuàng)設大量的任務型語言運用活動，使學生能夠通過親身的參與和實踐,感悟和體驗英語，發(fā)展語言技能提升綜合語言運用能力。注重過程評價,以激發(fā)學生學習的積極性和自信心,促進學生發(fā)展。積極開發(fā)教學配套資源,使教材具有彈性、靈活性、開放性和拓展性,以便學生更好地發(fā)揮潛力,發(fā)展個性。2．內(nèi)容結(jié)構(gòu)：1.Warmingup熱身形式:問卷調(diào)查情景聽說，看圖討論思考問題，目的：激發(fā)興趣2.pre-reading讀前,熟悉話題布置任務明確目的預測內(nèi)容3.reading閱讀,語境信息詞匯結(jié)構(gòu)4.comprehending理解,多樣化，分層次閱讀策略培養(yǎng)長難句5.learningaboutlanguage語言學習(discoveringusefulwordsandexpressions&discoveringusefulstructures),歸納構(gòu)詞規(guī)律，語法規(guī)律，多樣練習6.usinglanguage語言運用(readingandlistening&readingandwriting),7.summingup小結(jié)8.learningtip學習建議9.readingforfun趣味閱讀。教材的九個板塊環(huán)環(huán)相扣，從熱身入手，為導入新課做了鋪墊。進入閱讀部分。通過語境設置問題，最終達到實際運用的效果。在語言學習環(huán)節(jié)更注重提高讀寫能力。最后進入練習階段。3．教材對比剛才我們對于新課標的課本已經(jīng)有所了解，分為九個板塊。這里我來把修訂版高中英語教材和其做以對比。修訂版高中英語課本中分為11個板塊。分別是Goals，Warmingup，Listening，Speaking，Pre-reading，Reading，Post-reading，Languagestudy(Wordstudy;Grammar)，Integratingskills(Readingandwriting)，Tips，Checkpoint我用紅色標出兩套教材的不同之處，大家可以清楚的看到。人教版在最后加入readingforfun增加了閱讀量又提高學生閱讀的興趣。而修訂版教材在教學伊始先給出目標Goals,讓學生知道自己要學什么，能更有效的學習。4．教材整合：首先是語法整合，Unit1.講到V過去分詞作定語和表語。單個過分詞作定語；分詞短語作后置定語；表語（動賓關系）Unit2.V過去分詞作賓語補足語。感官動詞后，使役動詞后，希望要求詞后，With復合結(jié)構(gòu)。Unit3.V過去分詞作狀語。伴隨，原因，時間，讓步，條件…Unit4.倒裝。部分倒裝，完全倒裝Unit5.省略句子成分省略和動詞不定式省略。本冊書的語法都牽扯到句子成分。因此在講語法之前首先應該復習句子成分。其次可以把前三個單元的語法放在一起講解。復習必修四中非謂語動詞的其它形式。找到非謂語動詞之間的共同點。來分析差異。但是在整體講解，互相滲透的同時，一定要存同求異，分單元詳細分析。其次是本單元內(nèi)容的整合。在趣味閱讀部分有一些科學家們的名言，可以用這些名言來導課與熱身部分一起引入本單元的主題。讀前閱讀讀后理解三部分合并一起學習會事半功倍。語言運用部分的寫作可以和學習提示中對議論文的描述結(jié)合起來，學生寫起來會更容易。5.考點、考題1）考點呈現(xiàn)：本單元涉及到的考點有：單詞：suggest+賓從（謂語的正確形式）blame主動表被動。短語：makesense,lookinto,have+賓語+賓語補足語。句型：so...that…(倒裝)；everytime名詞詞組作連詞。本冊書涉及到的語法考點有：非謂語動詞（Ved作定語、表語賓語補足語、狀語）、倒裝（完全倒裝，部分倒裝）、省略（不定式省略，句子成分省略）。2）考題呈現(xiàn)：單詞部分一般有單項選擇，單詞拼寫。短語部分單項選擇，完形填空。句型部分由單項選擇。非謂語動詞一般以單選，改錯，單詞拼寫的形式出現(xiàn)。倒裝和省略多數(shù)以單選形式出現(xiàn)。Book5Unit1評測練習姓名__________班級__________1、詞匯A、單詞拼寫（根據(jù)句意及所給首字母寫出正確的單詞）1.Thebellrang,a_______________theendoftheclass.2.Thehurricanelastedaweek,causingmillionsofd_____________.3.Thenewrailwaystationunderc______________willbecompletedbytheendoftheyear.4.ItisMaryratheryouwhoistob_________________fortheaccident.5.Maryisadvisedtohavehereyese_______________withoutdelay.6.A_____________theconferenceisagreathonortohim.7.Ittookthefirementenhourstobringthefireunderc_____________.8.Youmustbeverycarefultoh____________suchacomplexcase.9.SimonLeewasafamousfootballerbuthiscareercametoanendwhenhedevelopedas____________disease.10.Tomissoc____________adriverasnevercausesaccidents.B、用所給單詞或詞組的正確形式填空。putforward,contributeto,instruct,confuse,strikeputforward,contributeto,instruct,confuse,strikeinvent,reject,makeup,apartfrom,determine1.Theboyshouldhavebeenpunishedforusingan_______name.2.Eatingtoomuchsugarcan________healthproblem.3.Theapplicantwasratherupsetforbeing______bythefirm.4.________beingtoobig,thecoloroftheskirtdoesn’tsuitmeeither.5.Thesuggestion______atthemeetingisunderdiscussion.6.Theboyisalways_________excusesforbeinglate.7.Themanlefttheofficeangrily,________nevertoreturn.8.Astormislikelyto________ourcitytomorrow.9.Agroupofsoldierswere_________tokeeporderatthestation.10.Aswegetold,wecaneasilyget_______________.2、語法(用過去分詞作表語和定語補充完整下列句子)A)完成句子翻譯。1.那位退休工人建議我多喝開水。The_________workeradvisedmetodrinkmore___________water.2.他臉上失望的表情表明計劃下個月的旅行已被取消。The____________lookonhisfacesuggestedthetrip__________fornextmonthhasbeencalledoff.3.令母親擔心的是，我昨天在足球比賽中摔傷了右腿。Tomymother’sgreatworry,I_______________intherightleginthematchyesterday.4.在這個工廠，工人是按計件拿工資的。Inthefactory,theworkersget_______________thepiece.5.他父親寫的科學書籍很暢銷Thesciencebook_______________hisfathersellswell.6.如果傷口繼續(xù)暴露在外面，它就會感染的。Ifthewoundremained___________,itwillget___________. 7.輸了比賽的那個男孩在埋頭看書。Theboy___________inthematchwas___________inreadingbooks.8.接受醫(yī)生檢查的那個女孩患了重病。Thegirl___________________thedoctorsufferedfromabadillness.9.我們學校東邊的那條被污染的河整天發(fā)出難聞的氣味。The___________river_________totheeastofourschoolsmellsterribleallday.10.當他聽說了偶然中發(fā)現(xiàn)的這種物質(zhì)時，這位教授感到異常激動。______aboutthesubstance__________byaccident,theprofessorfeltmost________.B)根據(jù)括號內(nèi)單詞的正確形式填空1.Willyouattendthemeeting_______(give)bySteven.2.___________(absorb)herselfintheenquiry,she,finally,foundoutsomesupportingstatistics.3._____________(announce)withcertaintythatthepollutedwaterwastoblame,hetheninstructedthecompanynottoexposepeopletopollutedwater.4.Withalargeamountofclothes______(wash),Ishouldgotothelaundryrightnow.5.Johnsnow,_________(dress)inblacksuit,isanexpertphysicianofQueenVictoria.6.Mrs.Whiteshowedherstudentssomeoldmaps___________(borrow)fromthelibrary.7.AnnieSalmon,disabled,isattendedthroughoutherschooldaysbyanurse________(appoint)toguardher.8.Thespecialist____________(referto)atthemeetingwillgiveusalecturenextweek.9.______(open)in1955,DisneylandinCaliforniaisregardedbymanyastheregionalfunpark.10.Lastnight,thereweremillionsofpeople_______（watch）theopeningceremonyliveonTV.3.用所學知識翻譯下列句子1.她提出的音樂會應該要推遲的建議被大部分人所接受了。(putoff)_______________________________________________________________________________2.經(jīng)過snow的努力，最終霍亂終于被打敗了。（defeat）_______________________________________________________________________________3.對中學生而言，讓自己長時間暴露于電腦游戲是不明智。（itisunwise…,.exposeto….）_______________________________________________________________________________4.目前，人們對于癌癥還是沒有有效的治療方法。（acurefor）_______________________________________________________________________________5.沉浸在如何解這道數(shù)學題，她并沒有注意到身邊發(fā)生的事情。（absorboneselfin）_______________________________________________________________________________6.證據(jù)表明，污染的水是霍亂的罪魁禍首。(betoblame)_______________________________________________________________________________7.爸爸對開車很謹慎（becautiousabout）_______________________________________________________________________________8.只有你努力學習才能被大學錄?。∣nlyif…beadmittedinto.._______________________________________________________________________________9.賊進來了，手被綁在后面。（with…）_______________________________________________________________________________10.工作太多而休息太少往往會導致疾病。(leadto)_______________________________________________________________________________11.你要去聽演講嗎？我對此不是很熱心。(attend;enthusiastic)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.在完成寫作之后請仔細檢查,看看是否所有的句子都說得通。(complete;makesense)____________________________________________________________________________________________1、詞匯部分答案A、單詞拼寫1.announcing2.deaths3.construction4.blame5.examined6.Attending7.control8.handle9.affected10.cautiousC.用所給單詞或詞組的正確形式填空。1.invented2.contribute3.rejected4.Apartfrom5.putforward6.makingup7.determined8.strike9.instructed10.confused2、語法(過去分詞作表語和定語)A、完成句子翻譯。1.retired,boiled2.disappointed,planned3.got,worried4.paid,by5.written,by6.exposed,infected7.defea