精選幼兒園大班教案模板匯編五篇

第頁(yè)共頁(yè)精選幼兒園大班教案模板匯編五篇精選幼兒園大班教案模板匯編五篇幼兒園大班教案篇1活動(dòng)目的：1·理解故事內(nèi)容及開(kāi)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。2·學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。3·認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"·"漂亮"·"舒適"，能用它們說(shuō)一句話(huà)。活動(dòng)流程：(一)用《表情歌》導(dǎo)入：馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢?小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦!(故事欣賞)(二)聽(tīng)完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。(板書(shū)標(biāo)題)(三)馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà)，我們好嗎?拿出掛圖，讓幼兒比擬，并提問(wèn)：(1)畫(huà)面上是誰(shuí)呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢?她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢?·門(mén)口的臺(tái)階·衛(wèi)生間濕滑的地磚·家里的白墻壁(3)老奶奶出門(mén)后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?·臺(tái)階不見(jiàn)了·衛(wèi)生間多了一根扶手·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開(kāi)不開(kāi)心?是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè)，使她開(kāi)心的呢?(四)老師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，使老奶奶開(kāi)心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶快樂(lè)自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對(duì)了，要樂(lè)于助人)(五)馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最?lèi)?ài)幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒適的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀!)出識(shí)詞卡進(jìn)展認(rèn)讀：開(kāi)心·漂亮·舒適并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)(六)完畢語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書(shū)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤;洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒;家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒適服、高快樂(lè)興的呢?他們想了很久。有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門(mén)去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。幾天后，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦?臺(tái)階不見(jiàn)了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶漸漸地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開(kāi)了門(mén)，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒適的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到?"老奶奶!希望你過(guò)得舒適又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧!我買(mǎi)了很多小朋友們喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具，假如你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開(kāi)心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀!幼兒園大班教案篇2活動(dòng)目的:1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反響的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)那么，按照游戲規(guī)那么進(jìn)展游戲。3、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手才能。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域〔用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)〕活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)場(chǎng)的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》提示：老師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句二、欣賞歌曲《四季童謠》1、老師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征三、游戲：一年四季我知道1、老師交待初步的游戲規(guī)那么：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。2、老師帶著幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域3、老師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征4、老師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)那么中。5、幼兒與老師一起按規(guī)那么玩游戲提示：游戲進(jìn)展幾次之后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)那么，然后再繼續(xù)進(jìn)展游戲。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解才能。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次清楚，容易區(qū)分。興趣性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園大班教案篇3活動(dòng)目的1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)在畫(huà)中找畫(huà)的技巧。2.培養(yǎng)幼兒的觀察才能和分析^p判斷才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件-圖畫(huà)：尋找隱藏的畫(huà)興趣練習(xí)興趣練習(xí)興趣練習(xí)活動(dòng)過(guò)程1.老師以游戲口吻引起幼兒興趣。老師：哎喲，我的小鳥(niǎo)藏哪兒了，請(qǐng)小朋友幫我找找好嗎？喲，小烏龜也找不著了，都藏到哪兒去了呢？2.出示圖畫(huà)：尋找隱藏的畫(huà)1老師：唉，它們會(huì)不會(huì)藏到畫(huà)中呢？〔1〕引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找出“小鳥(niǎo)”。〔2〕誰(shuí)能找出小烏龜來(lái)呢？啟發(fā)幼兒先想一想小烏龜?shù)臉幼樱缓笤儆^察畫(huà)中的局部哪里最像烏龜?！?〕這幅圖畫(huà)中還有三只小動(dòng)物呢？誰(shuí)能把他們找出來(lái)？請(qǐng)幼兒分別在圖畫(huà)中找出，鴕鳥(niǎo)，鴿子，鴨子。老師：小朋友，這幅圖畫(huà)有趣嗎？想不想再找找小動(dòng)物呀？3.出示圖畫(huà)：尋找隱藏的畫(huà)2引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，分析^p判斷出小動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。小狗，小鳥(niǎo)，猴子，小豬，狐貍。4.幼兒討論：怎樣觀察才能在圖畫(huà)中找出小動(dòng)物？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你是怎樣看的？用什么方法找出的小動(dòng)物？5.觀察尋找引導(dǎo)幼兒用已掌握的方法，尋找畫(huà)中畫(huà)。圖畫(huà)：尋找隱藏的畫(huà)3幼兒園大班語(yǔ)言教案：釣魚(yú)的一天活動(dòng)《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20lO．11繪本版，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完好講述，為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察，理解繪本內(nèi)容。2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的興趣性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與繪本相關(guān)的圖片。2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)二、觀察細(xì)節(jié)，逐步理解故事情節(jié)1、理解釣魚(yú)大叔。師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。2、幼兒自由閱讀。師：小朋友看完了嗎?如今請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)答復(fù)的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(1)2—3頁(yè)我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好似在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)(2)4—5頁(yè)請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē)，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)(3)6—7頁(yè)請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)8—9頁(yè)從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。(5)10—11頁(yè)如今釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?(6)12—15頁(yè)釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)(7)16—17頁(yè)這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高快樂(lè)興地和漁具店老板再見(jiàn)。(8)19—21頁(yè)釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛剛他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，本來(lái)并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。(9)22—23頁(yè)釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。(10)24—25終于來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)場(chǎng)釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?(11)26—27釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他如今是什么心情?(快樂(lè)、開(kāi)心)你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到快樂(lè)，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?語(yǔ)言《花園里有什么》幼兒園大班教案活動(dòng)目的1.學(xué)慣用擬人的手法表現(xiàn)春天的美妙景象。2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件-花園里有什么2.繪畫(huà)材料人手一套活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么老師：如今已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》1.老師朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞。2.老師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？老師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。3.老師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)。三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》1.老師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？〔如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等?！?.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。四、畫(huà)一畫(huà)1.老師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。3.交流展示。附散文詩(shī)：春天，花園里有什么？春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓〔下〕一、活動(dòng)背景：分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了進(jìn)步，自信感得到了極大的滿(mǎn)足。二、設(shè)計(jì)思路：瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分表達(dá)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的根底上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果?！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。三、活動(dòng)目的：〔一〕能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的根本要素，能與其別人進(jìn)展分工合作。〔二〕能用較連接的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事?！踩衬苓M(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)別人作品。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：〔一〕物質(zhì)準(zhǔn)備1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表〔二〕前期經(jīng)歷：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕組織幼兒討論，切入主題1、老師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū)。”2、老師：“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素？3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件〔二〕老師出示自制圖書(shū)自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該到達(dá)什么條件？〔三〕分組商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一局部，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？2、小組共同協(xié)商分工合作。引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)展分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)詳細(xì)分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配?！菜摹撤止ず献鳎L制小書(shū)，并進(jìn)展自評(píng)。每一組按照自己的分工開(kāi)場(chǎng)繪制圖書(shū)，老師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)展對(duì)照，并在完畢后進(jìn)展自評(píng)。〔五〕共同分享，閱讀自制圖書(shū)老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。老師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。六、活動(dòng)延伸1、活動(dòng)后，老師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)展補(bǔ)充。2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的小火車(chē)活動(dòng)在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖?chē)》充滿(mǎn)神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來(lái)有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題?；顒?dòng)目的：1、理解故事中事物的神奇變化。2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制背景圖及假設(shè)干小圖片2、幼兒搜集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料?；顒?dòng)過(guò)程：1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇?！鍪颈尘皥D“小火車(chē)”，猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。——什么是神奇？——老師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē)，變出一只“桃子”?！瓉?lái)這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。2、看看小火車(chē)會(huì)變什么?！旰眯蕾p故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的機(jī)密嗎？——接著誰(shuí)又上了車(chē)？它發(fā)生了什么變化？下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？——小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它又變成了什么？〔重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程〕——小男孩上了車(chē)，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？——這真是一輛神奇的小火車(chē)，它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就復(fù)原。在我們周?chē)S多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。3、讓他們坐上小火車(chē)?！獑?。。。嗚！藍(lán)色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)？小火車(chē)會(huì)把它變成什么？——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》活動(dòng)目的：1.激發(fā)幼兒對(duì)美妙大自然的熱愛(ài)之情。2.在給詩(shī)配畫(huà)的根底上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。2.老師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單理解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。二、展開(kāi)1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。老師朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義?！矁蓚€(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！?.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容?！?〕“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些風(fēng)光好似含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了?！?〕“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。3.老師示范朗讀并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完好欣賞古詩(shī)。4.老師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的風(fēng)光好似含在窗戶(hù)里一樣；泊：停泊、?？俊?.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)風(fēng)光的？哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？你是從哪里知道的'？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？三、完畢幼兒自由朗讀學(xué)過(guò)的古詩(shī)。幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，成認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.歡慶音樂(lè)一段。2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。3.故事背景音樂(lè)一段。4.漢字卡片：太陽(yáng)照；烏云遮；風(fēng)吹；高墻擋；老鼠打洞；貓抓；取長(zhǎng)補(bǔ)短活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：(1)今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？幼兒討論〔快樂(lè)的事、結(jié)婚〕都是快樂(lè)的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件快樂(lè)的事情！(2)_出示圖片：花轎提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎〔出示循環(huán)圖〕她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。講故事〔邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起〕提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。3.最強(qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。4.不強(qiáng)的你：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒答復(fù)。你們可以知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的缺乏，才可以進(jìn)步！5.朋友圈：我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲〔用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短〕出示子卡。小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞Ｊ澜缟蠜](méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？〔可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？〕美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片〔結(jié)婚音樂(lè)起〕7.游戲：《抬花轎》美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。游戲開(kāi)場(chǎng)：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！推薦理由：我推薦此活動(dòng)的理由是:1、有效提問(wèn)，讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的才能和客觀困難。自信是確立自己才能，有把握去完成所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，敢于追求目的的情感體驗(yàn)。《老鼠娶新娘》，本來(lái)是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過(guò)編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì)，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精華，通過(guò)幾個(gè)有效提問(wèn)，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。2、積極合作，真誠(chéng)欣賞別人的強(qiáng)項(xiàng)。自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不害怕，能主動(dòng)參加；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，不輕易改變主意?；顒?dòng)中通過(guò)“抬花轎”這個(gè)游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。3、讓孩子動(dòng)起來(lái)，成為活動(dòng)的主角。自主性即不依賴(lài)別人，不受別人的干擾與支配，自己考慮、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的根本核心，它表達(dá)在自身特性與社會(huì)特性?xún)蓚€(gè)方面：主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺(jué)中，孩子們成了故事的主角，大家說(shuō)說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái)，師生互動(dòng)之間的對(duì)話(huà)關(guān)系，呈現(xiàn)出互相作用、互相依托、平等交往、相映成趣的美妙景象，提醒出“沒(méi)有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng)，有了朋友的幫助，你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理?；顒?dòng)讓我感覺(jué)老師真正是孩子的伙伴，或者說(shuō)是老師真正將孩子放在了平等地位。沒(méi)有板起面孔訓(xùn)人，沒(méi)有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵(lì)。這都與老師心里有愛(ài)，有對(duì)孩子的愛(ài)，有對(duì)這份工作的愛(ài)，這樣才能克制很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會(huì)到快樂(lè)，也才能把快樂(lè)和愛(ài)播灑給孩子。幼兒園大班教案篇4【活動(dòng)目的】1、對(duì)寶寶進(jìn)展平安防衛(wèi)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)步寶寶的自我保護(hù)才能。2、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)才能。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)教寶寶記住自己的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的號(hào)碼。2、寶寶喜歡的玩具、糖果、點(diǎn)心等?！净顒?dòng)過(guò)程】1、主老師向?qū)殞氃?xún)問(wèn)個(gè)人資料。寶貝，昨天老師讓你們回家問(wèn)了爸爸、媽媽的、單位等情況，如今，老師要考考小寶貝了，看哪個(gè)寶寶最聰明。(逐一向?qū)殞氃?xún)問(wèn)個(gè)人資料。包括寶寶的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的號(hào)碼。)2、寶寶答復(fù)后，老師總結(jié)：寶貝外出時(shí)要認(rèn)識(shí)回家的路，無(wú)論什么情況不要承受生疏的禮物，更不能跟生疏人走。3、助老師扮演生疏人，試試寶寶的反響。助老師扮演生疏人，走到一小寶寶跟前，用寶寶喜歡的玩具、糖果、點(diǎn)心等哄寶寶說(shuō)：“寶貝，我給你帶來(lái)了很多好吃、好玩的東西，喜歡嗎?我們一起到外面去玩，好嗎?”4、主老師小結(jié)：寶貝，不管生疏人給你什么好吃、好玩的東西，你千萬(wàn)不能承受，更不能跟他走，假如生疏人硬要把你抱走，一定要大哭大叫?！净顒?dòng)延伸】叮囑家長(zhǎng)：以后帶寶寶外出回家時(shí)，啟發(fā)寶寶領(lǐng)著家長(zhǎng)回家?！净顒?dòng)反思】通過(guò)觀看直觀的錄像，小朋友們還是發(fā)現(xiàn)了較多的不平安的行為，再進(jìn)展錄像比照，孩子的印象更深，平安的意識(shí)也更濃，老師和幼兒一起總結(jié)的多種平安行為，可以總結(jié)成兒歌，教幼兒朗讀，加深對(duì)平安的認(rèn)識(shí)，一些不容易理解的，可以照成相片，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的行為，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如上下床、上廁所、排隊(duì)等。幼兒園大班教案篇5相關(guān)知識(shí)：五馬街古稱(chēng)五馬坊，是溫州市最著名的商業(yè)街。相傳始于東晉，唐宋沿襲不變，清代改名五馬街，溫州舊城古街道之一，東起解放街與公園路相接，西至蟬街與府前街相交，街長(zhǎng)四百米，寬十二米，街兩側(cè)擁有十四條小巷。一九三四年改名中山路，一九四九年后恢復(fù)五馬街之名。一九七四年改為瀝青路面。一九八四年四月定為溫州市標(biāo)志性購(gòu)物步行街。設(shè)計(jì)意圖：在通過(guò)比照、理解、展望，從而讓孩子發(fā)現(xiàn)溫州的宏大變化，為自己的家鄉(xiāng)溫州感到驕傲，為自己是一個(gè)溫州人感到自豪。如何將五馬街的變化介紹給孩子，使之轉(zhuǎn)化成孩子易于承受的、詳細(xì)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的情感?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：要充分利用社會(huì)資，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和開(kāi)展，豐富幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步理解，更好的激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。為此，我設(shè)計(jì)了名為尋找五馬街的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)觀察、理解五馬街早年的圖片資料，理解家鄉(xiāng)的宏大的變化，從而初步培養(yǎng)做溫州人的自豪感。2、通過(guò)理解和搜集資料，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，并在講述時(shí)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)才能。3、對(duì)家鄉(xiāng)的將來(lái)進(jìn)展大膽的展望，并嘗試用各種形式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境準(zhǔn)備：1、用彩色紙?jiān)谥黝}墻上制作一面溫州城市交通圖。這張交通圖以五馬街為中心，標(biāo)出四周的主要街道名稱(chēng)和一些標(biāo)志性的建筑。2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集一些五馬街早年的圖片資料和如今的圖片資料。3、老師搜集溫州早些年間的圖文資料和五馬街的資料。4、在班級(jí)主題墻中設(shè)立一塊專(zhuān)門(mén)區(qū)域：我找到的五馬街，將各種搜集的資料展示出來(lái)。知識(shí)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶孩子到五馬街轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子對(duì)五馬街周?chē)慕ㄖM(jìn)展觀察，讓孩子在心里對(duì)如今的五馬街有一個(gè)較感性的認(rèn)識(shí)。并要求孩子選一個(gè)自己最喜歡的建筑物，到幼兒園來(lái)告訴老師和小朋友。2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶孩子到圖片館借閱一些五馬街的介紹，尤其是一些圖片資料。材料準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備各種材料，提供應(yīng)孩子，讓他們可以挑選自己覺(jué)得適宜的材料進(jìn)展創(chuàng)作。2、也可讓孩子根據(jù)自己的構(gòu)思準(zhǔn)備自己所需要的一些特殊材料。活動(dòng)建議：一、猜一猜尋找過(guò)去的五馬街。1、展示四幅舊城市多媒體課件猜一猜：哪一張圖片是五馬街過(guò)去的樣子。設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)可讓孩子自由討論一段時(shí)間，讓孩子對(duì)圖片的好奇得到很好的渲泄，從而使他們能較快地安靜下來(lái)，投入到下一環(huán)節(jié)當(dāng)中去。2、我們來(lái)看看他們答復(fù)的對(duì)不對(duì)？等小朋友猜好后讓他們分成四個(gè)方陣站立，再請(qǐng)每隊(duì)選出一名代表來(lái)____電腦中的圖片，得到答案，猜對(duì)一組留下來(lái)，其余四組淘汰。3、出現(xiàn)另外四幅五馬街幾年前的圖片，請(qǐng)孩子做出第二次選擇再來(lái)猜一猜，哪一張圖片是五馬街過(guò)去的樣子。〔同樣方法淘汰一局部小朋友，堅(jiān)持到最后的小朋友可得到老師獎(jiǎng)給的貼貼紙?！吃O(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)這樣一種形式原因是為了進(jìn)步孩子的興趣。因?yàn)榧偃缰皇菃渭兊?/p>