部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第24課《唐詩三首-賣炭翁》導(dǎo)學(xué)案

部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第24課《唐詩三首——賣炭翁》導(dǎo)學(xué)案《賣炭翁》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)______組名________姓名________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，明確詩歌主要內(nèi)容，有感情地朗讀并背誦詩歌。（語言運(yùn)用）

2.學(xué)習(xí)通過肖像、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫以及對(duì)比手法來塑造人物形象的寫法。（重點(diǎn)）（思維能力、審美創(chuàng)造）

3.理解詩中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人情感。（難點(diǎn)）（思維能力）

【知識(shí)鏈接】

新樂府

在古代文學(xué)史上，即“新題樂府”，相對(duì)于古樂府而言。是一種用新題寫時(shí)事的樂府體詩，不再以入樂與否作標(biāo)準(zhǔn)。新樂府詩始創(chuàng)于杜甫，后得到白居易、元稹大力提倡。中唐時(shí)期由白居易、元稹倡導(dǎo)的，以創(chuàng)作新題樂府詩為中心的詩歌革新運(yùn)動(dòng)。

白居易把擔(dān)任左拾遺時(shí)寫的“美刺比興”“因事立題”的50多首詩編為《新樂府》，他在詩歌上一向主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作）新樂府的特點(diǎn)有三：一是用新題。二是寫時(shí)事。三是不以入樂與否為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

宮市

宮市：所謂“宮市”，系指皇宮里需要的物品，派宦官到市場上去購買。派出去的宦官就叫“宮使”，即皇室的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負(fù)責(zé)的；但到中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也被他們抓去了。

“宮”是皇宮，“市”是“買”“采購”的意思?！翱鄬m市”，就是人民以“宮市”為苦，就是“宮市”給人們帶來了苦難。所以，所謂“宮市”，實(shí)際上是一種公開的掠奪。

【自主學(xué)習(xí)】

結(jié)合已學(xué)的白居易的詩歌，查找相關(guān)資料，了解詩人

白居易，字，晚年號(hào)___，是代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易有“”和“”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

2.回顧常見的人物描寫方法

常見的人物描寫的方法：描寫、描寫、描寫、描寫、描寫。

3.熟讀課文，借助注釋疏通文意，積累文言詞匯，感知詩歌大意

【情境導(dǎo)入】

《賣炭翁》拍攝設(shè)計(jì)腳本

【點(diǎn)撥釋疑】

腳本準(zhǔn)備一：情節(jié)梳理

1.故事內(nèi)容梗概：

2.請(qǐng)圍繞“炭”這一主題，為拍攝創(chuàng)作選取三個(gè)場景。

（）炭→（）炭→（）炭

腳本準(zhǔn)備二：人物聚焦

請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容完成人物分析卡。（提示：從人物外貌、動(dòng)作等角度分析）

(人物分析卡

人物：宮使

職業(yè)：掠奪搜刮

個(gè)人形象：

從外貌上看—（___）

從動(dòng)作上看—（___）)(人物分析卡

人物：賣炭翁

職業(yè)：伐薪燒炭賣炭

住址：南山

處境：（___）

個(gè)人形象：

從外貌上看—（___）

從動(dòng)作上看—（___）)

【合作探究】腳本準(zhǔn)備三：矛盾解構(gòu)

請(qǐng)參考下列提示，從《賣炭翁》中尋找矛盾沖突，仿照示例說說其作用

例:亮與暗一一通過衣看的鮮艷顯眼和昏暗暗淡，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊。顏色上明暗的對(duì)比象征光鮮亮麗和暗無天日。

快與慢一一

寒與暖一-

多與少一-

【展示交流】腳本準(zhǔn)備四:內(nèi)涵品析

請(qǐng)結(jié)合作品的精神內(nèi)涵，為賣炭翁回南山創(chuàng)設(shè)一個(gè)拍攝場景，要求想象合理，描寫得當(dāng)。

(大雪紛飛，寒氣透骨。賣炭翁走在回南山的路上……)

【歸納總結(jié)】

《賣炭翁》通過記敘一個(gè)賣炭老翁辛苦勞動(dòng)所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了的罪惡和___的殘暴，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)_________的深切同情。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

背誦并默寫本詞。（必做）

根據(jù)對(duì)本詩的理解，完成《賣炭翁》微電影準(zhǔn)備單。（必做）

閱讀白居易的《新豐折臂翁》，對(duì)比兩首詩歌在人物描寫和情感抒發(fā)上的異同。（選做）

新豐折臂翁

唐代·白居易

新豐老翁八十八，頭鬢眉須皆似雪。

玄孫扶向店前行，左臂憑肩右臂折。

問翁臂折來幾年，兼問致折何因緣。

翁云貫屬新豐縣，生逢圣代無征戰(zhàn)。

慣聽梨園歌管聲，不識(shí)旗槍與弓箭。

《賣炭翁》微電影準(zhǔn)備單

小寧看到校園內(nèi)張貼的微電影演員征集，很有興趣，但他認(rèn)為對(duì)整個(gè)文本的把握還不夠全面，請(qǐng)你幫助他深入理解，國--場演員夢。

[演員準(zhǔn)備一:深析文本]

小寧在詩歌理解上還有些疑問，請(qǐng)你幫助他解決。

小寧：“曉駕炭車振冰轍”一句中的輾，為什么讀作呢

我：這算是一個(gè)通假字，同，意思是雖然和《關(guān)雎》“悠哉悠哉，___”一句中的“輾”字一樣，但是意思不同。

小寧：我懂了，和陸游《卜算子·詠梅》“___，只有香如故”意思相同，但是字不一樣。通過“輾”這個(gè)字寫出。

小寧：沒錯(cuò)，這首詩歌中還有一個(gè)通假字是，意思是。我在讀詩的時(shí)候，有幾個(gè)不太理解的地方，為什么賣炭翁身上“衣正單”但他卻“愿天寒”呢

我：_________。

小寧：所以我越看越覺得氣憤，兩個(gè)人的境遇簡直天差地別。

小寧：沒錯(cuò)，兩個(gè)人的境遇有強(qiáng)烈的反差。從“兩鬢蒼蒼”“十指黑”等外貌中看出這是一個(gè)的老者形象，從“曉駕”“泥中歇”等動(dòng)作又可見其運(yùn)炭過程。而官使翩翩而來，其中“翩翩”一詞的意思是___但從他毫不講理的無恥掠奪行徑中，可以看出這是一個(gè)___的形象。

小寧：賣炭翁這么辛苦燒制的炭被奪走后，為什么他的反應(yīng)卻是借不得他不能反抗嗎

我：宮使橫行，口口聲聲說是遵率皇命，這樣的情景如何讓人反抗白居易想通過官使的殘忍霸道，百姓的忍氣吞聲，更突出他想表達(dá)的主題:____________。

小寧：謝謝你，我覺得對(duì)文本的理解深入了很多，我有信心去贏得!

[演員準(zhǔn)備二:情境創(chuàng)作]

在演員面試過程中，老師拿出了未完成的劇本，希望竟演者能夠補(bǔ)全，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，請(qǐng)你幫助小寧一起完成這個(gè)考驗(yàn)。(提示:在指號(hào)內(nèi)填入演員的神態(tài)或動(dòng)作，橫線上填寫對(duì)話。)

《賣炭翁》劇本參考

故事梗概:

賣炭翁辛苦燒制一車炭，卻被宮使無情掠奪

人物:賣炭翁、官使

地點(diǎn)：市南門外

衣衫檻樓的賣炭翁艱難地推著炭車，臉上的皺紋擠作一團(tuán)，他把炭車推到街邊，準(zhǔn)備開始賣炭。已是正午，人群來來往往，街上各種叫賣聲此起彼伏，賣炭翁的車前卻始終無人光顧。

賣炭翁（）:賣炭啦!賣炭啦!

(人群來來往往，卻沒有人停下腳步)

賣炭翁:天氣又冷起來了，剛燒好的炭，便宜賣，大家來看看啊!

(有一兩個(gè)停下腳步的路人，詢問價(jià)格)

路人甲:這炭怎么賣啊

煤談翁:二十文一筐，買一點(diǎn)吧，天氣會(huì)更冷的，你看這大雪天……

(路人搖搖頭走開，這時(shí)遠(yuǎn)處傳來輕快的馬蹄聲，賣談翁想推炭車離開，無奈炭車太重，不一會(huì)兒，官使已在眼前)

宮使（）：____________。

賣炭翁:請(qǐng)一一請(qǐng)問大人們，有一一有何吩咐

宮使（）:這炭怎么賣啊

賣炭翁:這——這炭——

宮使(拿出半匹紅紗一丈綾):這樣，拿這個(gè)跟你換吧!

賣炭翁:啊!大人，可是一一

宮使:____________。

賣炭翁:我不是這個(gè)意思，我一一

官使:把炭車推過來!

賣炭翁步履緩慢，帶著萬分的不舍與無奈，把車推到宮使面前，

宮使:_________。