精選大班數(shù)學(xué)教案4篇-2

第頁共頁精選大班數(shù)學(xué)教案4篇精選大班數(shù)學(xué)教案4篇大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1．以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)展10的減法算式的記錄，體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。2．比擬同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來的幫助。3．在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)展中，增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。4．激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)展合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)歷。2．老師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式PPT課件。3．記錄紙，記號(hào)筆。活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。師：你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個(gè)“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。(2)老師演示，幼兒猜想。幼兒猜想后，老師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、考慮用明晰的語言表達(dá)出來，比方“我知道少掉了××，它們一共是4個(gè)，所以藏起了4個(gè)”。(3)鼓勵(lì)幼兒自主玩這個(gè)游戲。老師可以用激將法，比方說：你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個(gè)手指頭?(5)幼兒自主看“圖”游戲。(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、“4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)絡(luò)，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過自身的理論——也來玩“藏起”游戲，在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷穩(wěn)固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為根底建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深化透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)3．“示意圖”大變身——看看“?”來答復(fù)。(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導(dǎo)幼兒觀察考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?假如讓你來答復(fù)這個(gè)“?”你會(huì)怎么答復(fù)?(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完好意思：原來是10個(gè)手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號(hào)的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思?“=”后面的數(shù)字又是什么意思?(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒考慮：你會(huì)答復(fù)嗎?你怎么答復(fù)出來的?我們一起來檢查一下。(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)展運(yùn)算：讓你來出“題目”考考大家，你還會(huì)出些什么題目?老師根據(jù)幼兒答復(fù)及時(shí)書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)答復(fù)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒考慮：哪些題目我們答復(fù)比擬快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“答復(fù)得慢”的題目再快一點(diǎn)呢?小結(jié)：假如讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字，你說是什么游戲?(10的減法)剛剛我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。大班數(shù)學(xué)教案篇2中班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《水果豐收》活動(dòng)目的：1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、果園〔果樹上貼有假設(shè)干反面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果〕。2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。3、花片假設(shè)干籃?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)1—7：1、〔出示小猴指偶〕今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？2、對(duì)號(hào)入座：每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字，請(qǐng)小朋友輕輕地走進(jìn)果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個(gè)顏色的車？車上還有個(gè)數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？用一句好聽的話來說說。二、摘水果：1、秋天到了，小猴種的`水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請(qǐng)小朋友摘一個(gè)你最喜歡的水果。3、小猴可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的？可以用數(shù)字幾來表示？三、送水果。1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？〔幼兒討論〕2、送水果：請(qǐng)小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車上?！怖蠋熝膊?，輔導(dǎo)〕四、：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)展一次。1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？用數(shù)字幾來表示？它應(yīng)該到哪輛車上去呢？3、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個(gè)圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號(hào)車?！舱?qǐng)小朋友檢查〕五、吃餅干：1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時(shí)候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)，放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯(cuò)了。六、活動(dòng)延伸：運(yùn)水果。1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運(yùn)回去了，誰愿意來做1〔2、3、4、5、6、7〕號(hào)車上的司機(jī)？2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號(hào)車，就和司機(jī)對(duì)暗號(hào)?？梢杂门氖帧⑴募缁蚴嵌宥迥_等，比方乘五號(hào)車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！〔檢查是否乘錯(cuò)車〕3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“〔幼兒開著汽車出活動(dòng)室〕大班數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計(jì)思路等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)慣用品，也常常因分得不公平找老師幫助。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探究對(duì)不同形狀物體進(jìn)展二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)歷的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得開展。教學(xué)目的：⒈在操作和判斷活動(dòng)中理解二等分的方法，感知整體和局部的關(guān)系。⒉體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一套材料：各種形狀的紙〔圓、正方形、長方形〕、吸管、剪刀花生10顆、透明水杯2個(gè)活動(dòng)過程：一、故事《狐貍分餅》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一個(gè)面包，怎么辦呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口?！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包。問題一：大黑和小黑拿著剩下的面包，納悶了怎么就只有這么一點(diǎn)拉。他們非常不滿意。小朋友，你們知道為什么嗎？問題二：狐貍是怎么分的？二、探究二等分的方法1、討論：應(yīng)該怎么分，小熊才會(huì)滿意呢？2、請(qǐng)小朋友拿出圓形的面包，幫兩只小熊分一下，讓他們都滿意。問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你是怎么分的？〔引出對(duì)折〕他分成的兩份是不是一樣大？你們是怎么知道的？〔兩份重合就說明是一樣大的〕〔在黑板上貼上一個(gè)完好的圓，和分成二等份的圓〕3、小朋友真棒。大黑和小黑還想請(qǐng)小朋友幫他們把東西分一分，分成一樣大的兩份。問題一：小朋友，你們看看籃子里都有什么東西呀？4、下面請(qǐng)小朋友每樣拿出一件，幫小熊分一下?！裁繕?xùn)|西都分過一次的小朋友，可以再嘗試對(duì)正方形和長方形分出不同的形狀〕問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？〔把原圖和分割后的圖都展示在黑板上〕問題二：〔引導(dǎo)幼兒觀察〕其中的份與原來比，誰大？誰??？上面的一個(gè)圖形分成了下面的幾個(gè)圖形？小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份，就叫二等分，分出來的份小，原來的大，分出的一份是原來的一半。3、小熊送禮物，探究二等分的不同方法。小熊很感謝大家，他們也給小朋友送來了禮物，你們看看是什么？不過小熊也想考考大家，請(qǐng)小朋友把水和花生米也分成相等的兩局部。問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？他分成的兩份是不是一樣大？你是怎么知道的？〔強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)和目測(cè)的方法〕小結(jié)：對(duì)于不同的東西，我們可以用不同的方法進(jìn)展二等分。我們可以用折疊的方法、可以用目測(cè)的方法，也可以用數(shù)數(shù)的方法。5、延伸活動(dòng)剛剛小朋友們都非常棒，可以把水、花生和各種圖形都分成相等的兩份。放學(xué)后請(qǐng)小朋友把這些花生帶回家，一份給爸爸媽媽，一份給自己，讓他們和你一起分享，好嗎？在生活中，我們除了把東西分成相等的兩份，還可以分成相等的幾份呢？〔幼兒說〕那我們回去試試看，是不是和我們說的一樣，可以分成相等的3份、4份、5份……大班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)展買水果的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張大的表格；水果圖片8張〔蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果〕；價(jià)格標(biāo)簽8張〔1元、2元、3元、4元各兩張〕；一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽；假設(shè)干價(jià)格標(biāo)簽，許多水果小圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？〔有〕師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？〔請(qǐng)小局部幼兒來說說〕幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。師：這樣今天我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。二、游戲：水果店。1、師：秋天到了，陽光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？〔幼兒邊答復(fù)，老師邊出示水果圖片〕幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……假設(shè)出現(xiàn)：哈密瓜〔引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看〕2、師：哇，這里的水果可真新穎，我好想去買一些?？晌也恢蓝嗌馘X一個(gè)。師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫助吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。師：我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽?！怖蠋熤鹨怀鍪緝r(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念〕3、討論水果價(jià)錢。師：請(qǐng)你想一想根據(jù)如今這個(gè)季節(jié)，你覺得哪些水果會(huì)比擬廉價(jià)？幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。師：這些廉價(jià)的水果可以定為幾元一個(gè)？〔1元〕幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意啊？〔同意〕我也同意的，橘子如今正是上市的時(shí)候，所以他又多又廉價(jià)。還有一個(gè)1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。幼：給……師：好不好??？〔好〕〔出現(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手，同意梨1元錢一個(gè)的舉手〕師：那這兩種廉價(jià)的水果我們就定得比他們略微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？〔2元一個(gè)〕師：剩下的這些水果都比擬貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？幼：芒果、楊桃、葡萄……〔不同意見〕師：楊桃、芒果是哪里消費(fèi)的？〔熱帶的水果〕。師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運(yùn)費(fèi)就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢一個(gè)？幼：4元錢一個(gè)。師：那這兩種水果就略微廉價(jià)點(diǎn)吧，幾元一個(gè)?。俊?元〕4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。〔1〕師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來請(qǐng)你們按照我們剛才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去?！?〕檢查貨架。請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。5、買水果。〔1〕師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？幼：籃子?！惨龑?dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊？去買水果什么東西不能忘??？〕幼：錢?！?〕師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧?！?〕幼兒操作?！蚕然貋淼暮⒆印硯煟耗闶遣皇琴I了兩個(gè)水果？你用掉的錢是不是正好5元?！?〕師：你用5元錢買了什么水果？幼：我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。師：那一個(gè)××是幾元錢，一個(gè)××是幾元錢？師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？幼：我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來是不是正好5元。師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？師：有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果?！?〕互相交流檢查。師：接下來請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個(gè)水果是不是正好用掉5元錢。師：都買