初中道德與法治-共享陽光教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)要求】

知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境身體智能等方面的差異而自傲或自卑。(2.2.4)

理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平意識。(3.2.1)

具有社會責(zé)任感和關(guān)愛心。關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考。(2.2.3)【課標(biāo)解讀】平等是人和人之間的一種關(guān)系、人對人的一種態(tài)度。人和人之間的平等，不是指物質(zhì)上的，而是指精神上的互相理解，互相尊重。人與人的平等首先是人格上的平等，其次是法律權(quán)利的平等。人生而平等，我們要做到平等待人。欺生和恃強凌弱是一種惡劣的習(xí)性，是對人與人之間平等的挑釁。同學(xué)之間雖然在家境上有貧富之分，天分上有優(yōu)劣之分、父母社會地位上有高低之分，但在人格上是平等的。本課的教學(xué)就是通過幫助弱勢群體政府的措施及政策，使學(xué)生認(rèn)識到，政府為了實現(xiàn)平等、公平與正義所做的努力，使學(xué)生懂得每個人在人格和法律地位上都是平等的，自覺做到平等待人，不歧視他人，也因此培養(yǎng)學(xué)生的公平意識、社會責(zé)任感和正義感。社會的發(fā)展需要公平。有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障；社會公平也是和諧社會的本質(zhì)特征和基石，是現(xiàn)代社會的基本價值取向。本課就是教育學(xué)生政府對待每個公民都是公平的，特別是弱勢群體，政府的政策措施就是最大限度維護社會公平，保障他們的權(quán)利。因此，我們要培養(yǎng)自己的正義感，自覺維護社會公正。弱勢群體平等地享有各種權(quán)利，他們更需要更多地關(guān)心、幫助和尊重。作為中學(xué)生，需要了解他們的世界，理解他們的生存現(xiàn)狀及政府的政策措施，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識，學(xué)會換位思考，尊重身邊的來自弱勢群體家庭的同學(xué)，學(xué)會關(guān)愛和尊重他人。【學(xué)情分析】初中學(xué)生正值價值觀形成時期，他們對社會現(xiàn)象很敏感，尤其對一些不公正、不公平的社會現(xiàn)象，充滿憤慨；他們充滿理想，熱情地追求著大同世界的實現(xiàn)，對未來充滿了幻想。這個時期是培養(yǎng)學(xué)生親和社會的情感和行為的關(guān)鍵時期。如果能夠讓學(xué)生客觀地了解社會中存在的各種不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主客觀原因，培育學(xué)生的尊重、關(guān)心、同情弱者的人格，尋找消除這些不平等現(xiàn)象的途徑和方法，不但可以使學(xué)生能夠正確地看待這些現(xiàn)象，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。九年級學(xué)生的生活范圍不斷擴大，從家庭和學(xué)校這樣簡單的社會環(huán)境中，逐步擴展到社會生活的方方面面，如：失學(xué)問題，三農(nóng)問題，下崗問題，貧富差距等各種社會問題逐漸進入他們的視野，引發(fā)了他們的思考。同時九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，對各種社會問題的認(rèn)識已經(jīng)不滿足于感性的了解。他們渴望對自己生活的社會和世界有一個清楚的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生形成對社會問題的正確看法，了解社會各種群體的生活處境，學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)愛人，是個重要課題。面對弱勢群體，我們的學(xué)生在思想上可能認(rèn)識不到“關(guān)愛和幫助”的重要性，他們對政府和社會幫助弱勢群體的舉措可能有所了解，但卻不深刻；在生活中，有些學(xué)生可能存在不愿意幫助弱勢群體的情況，甚至有侮辱、歧視弱勢群體的現(xiàn)象；也可能有些學(xué)生能夠給予弱勢群體以實際的幫助，但卻忽略了“尊重”的重要性。因此，需要教師對學(xué)生進行道德教育和行為引導(dǎo)。值得注意的是，班級中有的學(xué)生生活優(yōu)裕，擁有良好的生活和發(fā)展條件，而有的學(xué)生則可能屬于我們教科書中所列舉的弱勢群體中的一員。在教學(xué)中，教師要注意保護弱勢群體學(xué)生的自尊心，既要讓他們認(rèn)識到自己的處境及其產(chǎn)生的原因，又要引導(dǎo)他們了解社會給予的支持以及對自己的期望，使之樹立信心，發(fā)展自己。同時，教師也要注意引導(dǎo)生活條件優(yōu)越的學(xué)生學(xué)會尊重弱勢群體、幫助弱勢群體，其中包括自己的同學(xué)。第九課《政府的努力》課堂檢測1、由于我國人口眾多，經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡，同時受歷史、自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人在生存和發(fā)展方面還有較大的困難。關(guān)心和幫助這些弱勢群體（）Ａ、只是政府的責(zé)任Ｂ、只是社會的責(zé)任Ｃ、只是家庭的責(zé)任Ｄ、是政府和全社會的共同責(zé)任2、在“惠民新政”建設(shè)中，大力加強新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度建設(shè)，完善農(nóng)村最低生活保障制度，建立城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生全免費及困難學(xué)生資助政策全覆蓋保障體系。上述舉措（）①能使全體人民實現(xiàn)平等富裕②是實現(xiàn)社會公平的重要舉措③體現(xiàn)政府對民生的關(guān)注和重視④為弱勢群體提供了有利的制度性支持Ａ、①②③④Ｂ、①②④Ｃ、②③④Ｄ、①③④3、從2005年起，我國免除592個國家扶貧開發(fā)重點縣農(nóng)村義務(wù)教育階段1400萬貧困家庭學(xué)生的書本費、雜費，并補助寄宿生活費。2007年全國農(nóng)村普遍實行這一政策，中國1.5億農(nóng)村孩子免除學(xué)雜費，義務(wù)教育終于實至名歸。上述舉措（）Ａ、是我國政府促進教育公平的重要舉措Ｂ、為農(nóng)村孩子受教育權(quán)的實現(xiàn)提供了法律保障Ｃ、說明教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)Ｄ、極大的減少了我國農(nóng)村貧困現(xiàn)象4、2007年1月19日《人民日報》報道：截至2006年底，河南省已與北京、上海、江蘇、浙江、廣東、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團法律援助中心簽署《省際間農(nóng)民工法律援助協(xié)作備忘錄》。備忘錄以法律文本的形式首開我國農(nóng)民工法律援助省際間大協(xié)作先河。此舉（）①能確保農(nóng)民工的合法權(quán)益不受侵害②超越了法律許可的范圍③體現(xiàn)了對弱勢群體的關(guān)懷④為保障農(nóng)民工利益提供法律保障Ａ、①③④Ｂ、①④Ｃ、②③Ｄ、③④5、近年來，濟南市出臺多項政策，取消外來務(wù)工人員子女借讀費，在就學(xué)方面與市民同等待遇，保障外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育。截至2009年底，全市共設(shè)立外來務(wù)工人員子女就學(xué)定點學(xué)校38所，外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的入學(xué)率為100％。這表明濟南市政府（）①努力構(gòu)建社會主義和諧社會②重視社會的公平和正義③把發(fā)展教育作為一切工作的中心④保障弱勢群體的受教育權(quán)利A.①②③B.①②④C.③④D.②③④7、下面是兩位中學(xué)生的一段QQ聊天記錄。閱讀他們的聊天記錄，回答以下問題。大明湖網(wǎng)友（132548961）10:19:20濟南市的兩會開完了，有什么新聞嗎？趵突泉網(wǎng)友（102345897）10:19：39哦，2014年，濟南市將深化基礎(chǔ)保障改革，按照“保住基本、補上短板、兜好底線”的要求，繼續(xù)擴大養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育、低保、救助等基礎(chǔ)保障的覆蓋面，并逐步提高保障標(biāo)準(zhǔn)。大明湖網(wǎng)友（132548961）10:20:22哎呀，這是政府的責(zé)任，和我們中學(xué)生有什么關(guān)系??？（1）濟南市政府采取上述舉措有什么重要意義？（2）你如何認(rèn)識大明湖網(wǎng)友的觀點？【教材分析】本單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解弱勢群體，特別是了解我國的弱勢群體產(chǎn)生的原因、類型等，從而使學(xué)生更深入地了解社會各個階層人們的生活狀況，懂得關(guān)心每個人。第九課“共享陽光”進一步介紹政府、民間團體以及個人在幫助弱勢群體方面所做的努力。本課主要對學(xué)生進行同情和幫助弱勢群體的教育。根據(jù)課標(biāo)和教材的要求，主要從國家、社會和個人三個角度談怎樣幫助弱勢群體。在學(xué)校中對學(xué)生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進行道德教育的重要內(nèi)容。本課以政府和民間組織的努力為背景，歸結(jié)到學(xué)生個人的努力身上，激勵學(xué)生主動關(guān)心、幫助弱者，為實現(xiàn)社會公正做出自己的努力。本課由“政府的努力”和“我們的關(guān)愛”兩個部分組成。第一框題“政府的努力”主要介紹了我國政府為給社會弱勢群體提供有效的幫助，在政治、經(jīng)濟、文化等方面所制定的政策，采取的措施。其中主要介紹了在全國范圍內(nèi)比較有影響的城市居民最低生活保障制度、國家扶貧項目、農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策、農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補”政策等，體現(xiàn)了我國政府對社會弱勢群體的關(guān)注和關(guān)愛。這一部分是教材60頁到65頁的內(nèi)容。主要介紹我國政府、民間組織在關(guān)心、幫助弱勢群體方面所采取的舉措，從而給學(xué)生提供一個廣闊的社會行動背景，使學(xué)生從政府及社會各界的努力中得到勇氣、信心和力量。本部分分兩個層次闡述了人們對社會弱勢群體的關(guān)注和關(guān)愛。[第一層次]“政府的努力”部分，即教材60頁到63頁的內(nèi)容。主要列舉了新中國成立以來我國政府在扶貧濟困方面所采取的重大舉措中有代表性的事例，主要包括最低生活保障制度、扶貧開發(fā)、發(fā)展教育、解決農(nóng)民工問題、進行法律援助等，介紹我國政府在關(guān)心、幫助弱勢群體方面所做的努力。這些事例是很有代表性的，也是對社會成員產(chǎn)生很大影響的舉措。首先，關(guān)于最低生活保障制度，老師們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在分析教材60頁內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確國家建立最低生活保障制度的時間、成效及其作用和意義，使學(xué)生對最低生活保障制度的認(rèn)識上升到穩(wěn)定社會秩序，促進社會發(fā)展，實現(xiàn)社會公平與正義的高度。對于這一問題教材分別用了一段正文和一個探究活動作了說明。其次，對于扶貧開發(fā)問題，教材在61頁用了兩段正文、一幅插圖和一個交流活動簡要介紹了我國扶貧開發(fā)的目標(biāo)、組織機構(gòu)和所取得的巨大成就。對于教育事業(yè)的教學(xué)，教材在62頁用了一頁的篇幅介紹了政府發(fā)展教育事業(yè)的目的及措施。對于農(nóng)民工權(quán)益保障問題，教材在63頁用一段正文強調(diào)農(nóng)民工權(quán)益保障問題受黨中央、國務(wù)院高度重視；介紹了國家保障農(nóng)民工權(quán)益的依據(jù)即《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》，其中對農(nóng)民工的工資、工傷保險、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等問題作了強調(diào)性的規(guī)定。對于法律援助的內(nèi)容，教材在63頁用一段正文簡要介紹了我國法律援助的對象即“經(jīng)濟困難或特殊案件的當(dāng)事人”，援助的目的即“讓更多的弱勢群體了解法律，確保弱者也能使用法律武器維護自己的權(quán)利”，及我國第一部法律援助法規(guī)的名稱和時間；用農(nóng)民工拿回拖欠工資的實例證實了法律援助的作用；探究活動的設(shè)置使學(xué)生能夠更全面、深刻的理解法律援助的意義。在本層次最后，教材還補充了政府幫助弱勢群體的3個措施：一是幫助殘疾人康復(fù)、入學(xué)和就業(yè)；二是對艾滋病患者（或感染者）實施救治和關(guān)懷；三是為每個公民創(chuàng)造平等參與社會生活的機會。共享陽光---政府的努力教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會同情社會弱勢群體，力所能及的幫助弱勢群體，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會公益事業(yè)。2、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，學(xué)會能夠主動幫助社會弱勢群體。3、知識目標(biāo)知道關(guān)心、幫助弱勢群體是政府的職責(zé)，也是社會的責(zé)任?！窘虒W(xué)重點難點】讓學(xué)生感受社會弱勢群體的處境和需要,理解政府為什么高度重視社會保障體系的建設(shè)，并讓學(xué)生理解認(rèn)知相應(yīng)的制度和措施是教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點。【教學(xué)準(zhǔn)備】師生搜集政府、社會和個人幫助弱勢群體的圖片或事例，準(zhǔn)備課堂上展示交流。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（配樂圖片視頻導(dǎo)入）【教學(xué)活動】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課多媒體：呈現(xiàn)一組各階層弱勢群體的照片，讓學(xué)生看視頻并思考：這組照片你看到了什么？他們有什么共同的特征？師生談話。（略）教師總結(jié)并板書：關(guān)注弱勢群體是政府的職責(zé)，也是全社會的責(zé)任。（從而導(dǎo)入新課）環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新課教學(xué)第一部分：共享陽光導(dǎo)入：熱點新聞視頻：河北農(nóng)民鋸?fù)茸跃纫l(fā)廣泛關(guān)注?；顒右唬阂龑?dǎo)學(xué)生看視頻，感受弱勢群體，引發(fā)關(guān)注思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師補充說明鋸?fù)绒r(nóng)民家庭情況，并引導(dǎo)學(xué)生思考：鄭艷良作為家庭支柱因為重病會面臨哪些問題？（略）師生談話（略）教師總結(jié)并板書鄭艷良家面臨問題。（從而引出下一環(huán)節(jié)：政府的努力）活動二：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究，初步了解政府的政策措施。1、社會保障制度教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生針對問題去找解決方法。教師指導(dǎo)，并組織學(xué)生討論，合作學(xué)習(xí)。（略）師生談話。（引導(dǎo)學(xué)生說出國家相關(guān)政策。教師穿插講解并補充相關(guān)資料，從而使學(xué)生更加全面、深刻了解國家政府為弱勢群體所做的努力。）幻燈展示：最低生活保障制度。（學(xué)生朗讀）教師補充：濟南市近年低保標(biāo)準(zhǔn)的變化。（結(jié)合社會實際）引導(dǎo)學(xué)生思考：國家為什么要建立低保制度？學(xué)生回答：（略）（教師引導(dǎo)學(xué)生從社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會、全面建成小康社會等熱點角度回答。）教師補充資料并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H適當(dāng)講解（幻燈圖片展示）：保障房建設(shè)，安居工程，農(nóng)村危房改造，醫(yī)保等社會保障制度的內(nèi)容。2、發(fā)展教育事業(yè)，促進教育公平導(dǎo)入：進城務(wù)工人員子女上學(xué)問題。師生談話，教師結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H補充資料及講解?；脽粽故荆骸皟擅庖谎a”“綠色通道”“關(guān)于進一步做好進城務(wù)工人員子女義務(wù)教育工作的意見”等。3、重視農(nóng)民工權(quán)益保障問題。4、法律援助。5、對特殊人群的關(guān)懷。6、扶貧開發(fā)幻燈展示，師生談話，了解國家相關(guān)政策。（教師結(jié)合社會實際適當(dāng)講解）師生探究總結(jié)：政府的努力措施（略）活動三：小組討論政府的努力表明了什么？國家?guī)椭?、關(guān)懷弱勢群體對社會進步、國家發(fā)展有什么意義？組織學(xué)生討論。學(xué)生回答。（略）學(xué)生朗讀：政府以人為本，關(guān)注民生。努力實現(xiàn)社會公平。關(guān)心、幫助弱勢群體，有利于形成良好的社會氛圍，促進社會不斷進步，不斷走向公平與正義；有利于經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定；有利于構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)共同富裕。環(huán)節(jié)三：結(jié)束語（略）在音樂《明天會更好》中結(jié)束本課【板書設(shè)計】共享陽光：政府的努力幫助弱勢群體是全社會的責(zé)任。政府的努力措施。關(guān)注弱勢群體的意義。 政府副板書：全社會社會 個人 基本生活 子女上學(xué)面臨問題 農(nóng)民工 殘疾人 【效果分析】課堂氛圍民主和諧。師生互動頻繁和諧。教師靈活把控課堂，熟練掌握教材知識。教師創(chuàng)造性使用教材，思路清晰。課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變措施得當(dāng)，課堂上教師能及時掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進行教學(xué)。學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，由于注重理論與實踐密切結(jié)合，社會熱點新聞案例，一條主線貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計，生活化的設(shè)問，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，印象深刻，很好地了解了政府關(guān)愛弱勢群體的政策措施，學(xué)生在情境中體驗與探究，有效地生成知識、培養(yǎng)能力、升華情感，收獲了良好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)了社會責(zé)任感和關(guān)心他人的意識。提高了分析問題、解決問題的能力。課堂注重以學(xué)生為本，強化學(xué)生的實踐，有效討論，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，基礎(chǔ)好、中、差學(xué)生各盡其智，各有所獲，均衡提高。多媒體的使用，提高了課堂教學(xué)效果，擴展了學(xué)生知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體?！菊n后反思】一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，有收獲也有不足。得：多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，理解了所學(xué)內(nèi)容，還增加了了課堂容量，效果良好。一條主線貫穿始終，以講故事的形式充分的抓住學(xué)生注意力，并激發(fā)了學(xué)生探究結(jié)果的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。靈活運用教學(xué)資源，在新