燒傷介紹及病人護(hù)理課件

燒傷介紹及病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅燒傷介紹及病人護(hù)理燒傷介紹及病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_燒傷病人的護(hù)理病因燒傷:是指由于熱力作用于人體所造成的損傷的總稱,如火焰、熱液、熱蒸汽、熱金屬等,由電、化學(xué)物質(zhì)所致的損傷也屬于燒傷范疇。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是要通過教師的教導(dǎo)與學(xué)生自身的努力共同作用下才能得到提高的，所以教師應(yīng)該思考采用何種教學(xué)模式才有利于提高學(xué)生語文課堂上的學(xué)習(xí)效率。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教師應(yīng)該采用興趣教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與個(gè)性思維的發(fā)展。在這里，本人要講述的主要內(nèi)容就是關(guān)于興趣教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展策略。1加強(qiáng)師生互動，建立友好師生關(guān)系學(xué)生與教師是課堂的主要參與者，二者應(yīng)該相互尊重，和平共處，構(gòu)建和諧高效的課堂。語文是一門教學(xué)內(nèi)容繁多，知識點(diǎn)復(fù)雜的學(xué)科。在這門學(xué)科的課堂上，教師不僅僅要教授學(xué)生語言技巧，寫作技巧等知識，還要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行人生的啟迪，從每一單元中都總結(jié)出一個(gè)人生哲理。所以，教師必須要在課堂上創(chuàng)造一些與學(xué)生互動的機(jī)會，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況的同時(shí)加深與學(xué)生的情感交流，建立友好的師生關(guān)系。興趣是小學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，利用課間和學(xué)生進(jìn)行溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說學(xué)生在進(jìn)行古詩詞《九月九日憶山東兄弟》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以在課間交流自己家鄉(xiāng)的故事。對于住校的學(xué)生來講，這就是拉近師生關(guān)系的好時(shí)機(jī)。教師可以安慰思念家鄉(xiāng)，思念父母的學(xué)生，給學(xué)生講述一些自己小時(shí)候的趣事，讓學(xué)生了解到父母供自己上學(xué)的種種艱辛，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來做個(gè)有出息的孩子回報(bào)父母，回報(bào)曾經(jīng)在小學(xué)時(shí)期努力拼搏的自己。這種課間交流的方式主要目的在于了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生解決一些個(gè)人困難，使學(xué)生能夠更加快樂的學(xué)習(xí)。在課間進(jìn)行互動是一種節(jié)約課堂時(shí)間的方式，除此之外，教師也可以在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。比如說，教師在進(jìn)行課文朗讀時(shí)，可以選擇學(xué)生一起進(jìn)行朗讀，或者是，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生分配人物角色，進(jìn)行課文誦讀?？偠灾?，教師應(yīng)該合理利用時(shí)間，什么內(nèi)容的互動適合課后進(jìn)行，什么內(nèi)容的互動比較適合課堂之上進(jìn)行要有個(gè)明確的劃分，在尊重學(xué)生隱私的前提下，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況。加強(qiáng)師生關(guān)系不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使教師得到更多的尊重。尊重是相互的，教師表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，學(xué)生也會對教師產(chǎn)生敬畏，主動配合教師的課堂安排，積極完成教師的教學(xué)任務(wù)。2利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍語文的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教師可以針對不同的課堂內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體的使用就是眾多教學(xué)手段之一。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，由于古代文化與現(xiàn)代文化的差異，字詞的解析與現(xiàn)代的理解往往存在著很大的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)會無法充分的理解詩句的含義，導(dǎo)致學(xué)生對古詩產(chǎn)生一種迷茫感，學(xué)習(xí)比較吃力。教師就可以通過多媒體將古詩詞教學(xué)趣味化。例如，在學(xué)習(xí)王安石的《元日》這首詩“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶尤眨?總把新桃換舊符。”這是一首賀歲詩，也是和現(xiàn)代的春節(jié)習(xí)俗比較相近的描寫，教師可以利用多媒體播放有關(guān)詩詞的動畫圖片，吸引學(xué)生的注意力，然后播放朗讀的音頻。學(xué)生也可以挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行詩詞的朗讀，和音頻中的朗讀相比較。這種利用音頻和動畫的教學(xué)方式有效的提高了學(xué)生的課堂興趣，激發(fā)了學(xué)生的課堂積極性。3注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高課堂效率學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而又充滿艱辛的過程，許多學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的不順而失去自信心或是產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂情緒，及時(shí)地進(jìn)行開導(dǎo)，幫助學(xué)生重新找回自信心。課堂上，學(xué)生的面部表情與細(xì)微的肢體動作，教師都可以觀察到，對于一些沒有超出原則性的舉止行為教師也可以寬松處置，避免當(dāng)面批評，但是嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的行為就要嚴(yán)加處理。除了對學(xué)生在課堂上進(jìn)行和教學(xué)無關(guān)的行為加以管理之外，教師對情緒有些消極的學(xué)生也要采取措施進(jìn)行開導(dǎo)。語文的學(xué)習(xí)至少要伴隨學(xué)生十二年的學(xué)習(xí)生涯，這是個(gè)極其漫長的過程，所以教師要做好學(xué)生的思想工作，在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從短淺的目光來看，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整，有利于提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，從長遠(yuǎn)的角度來看，注重情緒的開導(dǎo)，有利于學(xué)生身心健康，形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。4采用游戲教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣游戲教學(xué)方式已經(jīng)深入貫徹到了小學(xué)的課堂之上，語文教學(xué)也是如此。游戲是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，語文教師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的游戲方案，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行表演?！逗倩⑼肪褪切W(xué)課本上一則經(jīng)典的寓言故事。教師可以進(jìn)行分組，每個(gè)小組都上臺進(jìn)行表演?？梢越柚婢呋蚴穷^飾來進(jìn)行裝扮，選取狐貍，老虎，和三種其他的小動物，共計(jì)五人。小組依次表演結(jié)束后，派出代表進(jìn)行投票，每組有投兩組的權(quán)利，這樣可以避免學(xué)生只投給本組的情況出現(xiàn)。表演最好的小組教師可以獎(jiǎng)勵(lì)小物品，比如說獎(jiǎng)勵(lì)狐貍面具，兔耳朵發(fā)飾等小物品。游戲方式多種多樣，教師可以針對班級的具體情況設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲模式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5結(jié)束語綜上所述，興趣教學(xué)法對小學(xué)語文教學(xué)起到了積極的作用，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，還平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心共同健康發(fā)展。在當(dāng)今這個(gè)社會更加先進(jìn)發(fā)達(dá)的時(shí)代，無論社會對教育領(lǐng)域帶來何種程度的教學(xué)壓力，學(xué)校都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，完善教學(xué)計(jì)劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心健康。全方位改進(jìn)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中健康快樂的學(xué)習(xí)。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，我國也努力構(gòu)建社會主義和諧校園，因此加強(qiáng)高校思政教學(xué)的有效性與針對性不僅能夠提高學(xué)生的基本素質(zhì)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從針對性和有效性兩方面進(jìn)行闡述，從而推動高校思政教學(xué)的快速發(fā)展[1]。1.現(xiàn)階段加強(qiáng)高校思政課教學(xué)的有效性與針對性的重要意義1.1提高學(xué)生的基本素質(zhì)高校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備高素質(zhì)、專業(yè)化技能，其屬于一個(gè)敏感群體，但其擁有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，高校學(xué)生應(yīng)該是祖國未來的建設(shè)者。因此加強(qiáng)高校思政課教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的基本素質(zhì)，還能提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，從而為社會提供源源不斷的高素質(zhì)人才。1.2提高學(xué)生明辨是非的能力以科學(xué)馬克思主義為指導(dǎo)，逐步加強(qiáng)思政課教育，能夠提高學(xué)生明辨是非的能力，堅(jiān)決抵制不良思想的誘惑，并且還能采用正確的方法積極地應(yīng)對，高校思想政課教師應(yīng)該肩負(fù)起教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的責(zé)任，努力幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀[2]。1.3促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展思想政治教育是整個(gè)高校教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，它不僅能夠讓學(xué)生深入的了解中國特色社會主義發(fā)展道路的相關(guān)內(nèi)容，還能幫助其樹立正確的理想目標(biāo)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛祖國，努力成為一名優(yōu)秀的人才，為祖國的未來貢獻(xiàn)出一份微薄的力量。2.高校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題2.1學(xué)校對高校思政課教學(xué)重視程度不夠由于思政課在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中占有的份額較低，各大高校將主要精力集中于培養(yǎng)高精尖等人才方面，因此忽視了對高校思政教學(xué)的重視和關(guān)注。很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法和手段落后、單一，難以提高學(xué)生的思想政治覺悟。2.2高校思政課教師自身素質(zhì)不高高校思政教師具有傳到授業(yè)解惑的作用，他們肩負(fù)著為社會培養(yǎng)棟梁人才的艱巨責(zé)任，但很多高校思政教師思想落后，經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常管理中不能對學(xué)生進(jìn)行有效的管理和教育，專業(yè)化水平和自身素質(zhì)不高，這直接制約了思想政治教育意識的提高。3.加強(qiáng)高校思政課教學(xué)的有效性與針對性的有效策略3.1創(chuàng)新教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代社會已經(jīng)成為一個(gè)信息化時(shí)代，人們可以足不出戶就能了解身邊發(fā)生的大事小情，提高人們的參與度和話語權(quán)。但隨之而來的就是一些網(wǎng)絡(luò)不良思想，社會拜金風(fēng)氣嚴(yán)重，這種不良思想都會侵害高校學(xué)生，使其樹立錯(cuò)誤的人生活，嚴(yán)重者還會導(dǎo)致高校學(xué)生誤入歧途。3.2將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合高校學(xué)生不僅要熟練掌握理論知識，還應(yīng)該提高其社會實(shí)踐活動，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)化人才，更好的為國家和社會服務(wù)。學(xué)生只有將高校思政課內(nèi)容廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，才能做到學(xué)以致用，逐漸增加社會經(jīng)驗(yàn)，提高自身文化和知識素養(yǎng)，拓寬就業(yè)渠道，努力提高高校思政課的質(zhì)量和水平。3.3構(gòu)建和諧的師生關(guān)系高校思政課教師應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師只有努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，與學(xué)生積極進(jìn)行交流，采用課堂提問等多種方法，增加與學(xué)生交流互動的機(jī)會，針對學(xué)生可能存在的思想誤區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)，并且及時(shí)的糾正，幫助其樹立正確的力量信念和人生觀念。綜上所述，加強(qiáng)高校思政課教學(xué)的針對性和有效性，不僅是學(xué)校發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是順應(yīng)素質(zhì)教育改革的必然趨勢。高校思政課教學(xué)是否科學(xué)有效，直接關(guān)系到高校思想政治工作的成敗，因此各大高校必須立足于高校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對高校思政課教學(xué)的重視程度，提高高校思政課教師水平，只有這樣才能引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹立正確的理想信念，正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，使每個(gè)學(xué)生都能成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。總之，加強(qiáng)高校思政課教學(xué)的針對性和有效性是一項(xiàng)漫長而艱巨的任務(wù)，需要各大高校、教育者、以及學(xué)生三者的共同努力！燒傷病人的護(hù)理病因燒傷:是指由于熱力作用于人體所造成的損傷的總稱,如火焰、熱液、熱蒸汽、熱金屬等,由電、化學(xué)物質(zhì)所致的損傷也屬于燒傷范疇。燒傷分期急性體液滲出期(休克期)特點(diǎn):大量體液滲出,2-3h開始,8h達(dá)高峰48h后開始回吸收。因此,燒傷后48h內(nèi)容易出現(xiàn)低血容量性休克。急性感染期特點(diǎn):皮膚屏障破壞,創(chuàng)面、滲液利于細(xì)菌繁殖產(chǎn)生毒素,滲出液回圾收入血,發(fā)生全身性感染(毒血癥、敗血癥)。燒傷分期修復(fù)期I°3-7d自行修復(fù),不留瘢痕淺Ⅱ°2w愈合,留有色素沉著,無瘢痕深Ⅱ°34w愈合,留有瘢痕Ⅲ°靠皮膚移植修復(fù),留有瘢痕,影響功能(一)燒傷面積手掌法傷員本人五指并攏后的側(cè)手掌面積約占體表面積的1%。常用于小面積燒傷或作為新九分法的補(bǔ)充。%圖12手掌法(一)燒傷面積中國新九分法根據(jù)我國實(shí)測人大量人體后計(jì)252算獲得,將人體分為11個(gè)9%,另外加上會陰部的1%。(一)燒傷面積口