雞的支原體感染課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思【精品】02雞的支原體感染【精品】02雞的支原體感染6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思【精品】02雞的支原體感染動物傳染炳雞的支原體感染總目錄慢性呼吸道病(CRD)概述回本章病原流行病學(xué)回本節(jié)臨床癥狀病理變化診斷上一頁防治措施下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳雞慢性呼吸道病總目錄·又稱為雞敗血霉形體感染雞敗血霉形體感染.可引起雞慢性呼吸道病和火雞傳染性竇炎,其特征為呼吸羅音,咳回本章嗽、流鼻涕(火雞則常有竇炎)。本病通常為慢性,且病程長,由于氣囊炎、竇炎使屠檢時廢棄,胴體降級,飲料利用率和產(chǎn)蛋量降低回本節(jié)醫(yī)療費用增加,帶來經(jīng)濟損失,是養(yǎng)禽業(yè)重要疾病。上一頁沜液囊霉形體感染.可引起火鹓、雞的氣囊炎、滑膜炎,滑液囊炎、腿鞘湑膜炎下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要的地位，對初中化學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)問題進行研究，進一步的提出一些實效性的解決策略，能夠更好地推進初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效實施。因此，利用初中化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)初中生化學(xué)素養(yǎng)，展開創(chuàng)新初中化學(xué)實驗教學(xué)問題研究，應(yīng)該是每一位初中化學(xué)教師必須充分重視的教學(xué)問題。一、現(xiàn)階段初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題分析化學(xué)實驗的類型很多，而且很多探究性實驗難度大、時間長不容易再課堂有限時間內(nèi)完成。在應(yīng)試教育下的初中化學(xué)實驗教學(xué)還存在以下一些問題。1.缺乏實驗的過程應(yīng)有重視。在現(xiàn)階段初中化學(xué)實驗教學(xué)中，一些教師對教學(xué)實施的側(cè)重點依然以知識的傳授為核心，對于實驗教學(xué)的實施僅僅停留在通過實驗的展示層面。只讓同學(xué)們重溫一遍已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識而已，實驗的過程更是一種機械照搬的過程，缺乏必要的實驗創(chuàng)新，這種狀況的出現(xiàn)分析其中的原因主要是教師對化學(xué)實驗教學(xué)過程缺乏應(yīng)有的重視，只重結(jié)果，不重過程，這是上述教學(xué)問題產(chǎn)生的根本原因。2.缺乏濃厚的實驗教學(xué)氛圍。受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，在化學(xué)實驗教學(xué)的實施中，教師更多的是偏重于知識點的講解，偏重對題型的分析，課堂的焦點沒有集中到化學(xué)實驗教學(xué)上，對實驗中的生成性問題關(guān)注的不夠，實驗教學(xué)的重難點不夠突出。實驗課堂教學(xué)更像是在上化學(xué)知識的傳授課，缺乏在實驗中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并在發(fā)現(xiàn)新問題的基礎(chǔ)上進一步的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會通過合作探究，提出更多有價值的問題，并以此為研究方向探尋解決這些問題的有效途徑，缺乏對學(xué)生教學(xué)主體地位的應(yīng)有尊重，教學(xué)活動的開展更多是以教師的活動為核心，學(xué)生只能夠被動地接受，學(xué)生動手實踐的機會較少，缺乏實驗教學(xué)的氣氛，實驗教學(xué)的效果欠佳。3.缺乏對學(xué)生表達能力培養(yǎng)。在現(xiàn)階段的實驗教學(xué)中，教師在實驗教學(xué)中，還是習(xí)慣于讓同學(xué)們按部就班地按照書上的實驗步驟展開實驗活動。在實驗中，缺乏必要的問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)新意識與大膽質(zhì)疑的精神都沒有得到很好的培養(yǎng)，師生之間缺乏必要的交流與互動，教學(xué)過程中學(xué)生缺乏表達個人見解的機會，對表達能力的培養(yǎng)重視程度不夠，這對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，思維活動的有效開展都是極其不利的，并且在一定程度上影響了實驗教學(xué)效率的提升。二、初中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新策略探析實踐獲真知，化學(xué)實驗是化學(xué)知識鞏固，學(xué)生對化學(xué)規(guī)律性認識的前提。因此，我們要通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生愛上化學(xué)，提升學(xué)科素養(yǎng)，獲得自主探究能力的提升。1.在實驗教學(xué)中要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。化學(xué)是一門自然科學(xué)，自然科學(xué)的學(xué)習(xí)要具備的一個基本能力就是觀察能力，尤其是化學(xué)學(xué)科，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)要通過各種各樣的實驗才能獲得，在實驗中獲取必要的化學(xué)知識，必須通過細致入微的觀察活動才能真正地有所收獲。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對促進化學(xué)教學(xué)的實施具有重要的作用。例如：教師在蘇教版教材中，講解“燃燒的條件”這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師在組織學(xué)生做燃燒實驗時，不要急于將實驗的答案告知學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生通過自身在實驗中的現(xiàn)象觀察自己總結(jié)實驗結(jié)論，發(fā)現(xiàn)燃燒是需要“可燃物、氧氣、溫度”這三個條件的，在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力還可以通過問題的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)同學(xué)們觀察，如：在做白磷與紅磷實驗時，教師可以提出這樣的問題引導(dǎo)同學(xué)們觀察實驗的現(xiàn)象，“兩種磷都放到銅片上為什么白磷燃燒，而紅磷沒有燃燒？”這樣的問題設(shè)置可以有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗的現(xiàn)象，促進學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。2.在實驗教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是非常好的途徑，要在具體的實驗教學(xué)實施中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新性的設(shè)計實驗，要讓同學(xué)們在設(shè)計實驗的過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題，提出假設(shè)性的實驗問題，并進一步的教會學(xué)生設(shè)計解決問題的實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象展開思考，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的內(nèi)在規(guī)律，得出科學(xué)的實驗結(jié)論，在此過程中，學(xué)生的實驗?zāi)芰梢缘玫接行囵B(yǎng)的同時，思維能力與實踐能力也能得到很好培養(yǎng)。例如：在講“鐵生銹”條件的實驗內(nèi)容時，就可以組織學(xué)生進行實驗設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，找到可能會生銹的條件，以此促進學(xué)生實驗?zāi)芰Φ挠行囵B(yǎng)。3.重視演示實驗教學(xué)啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。演示實驗教學(xué)，是教師對實驗進行演示以啟發(fā)學(xué)生的思考，教會學(xué)生認識規(guī)律的教學(xué)，教師在演示實驗時，要重視學(xué)生通過演示實驗的步驟以及實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象啟發(fā)創(chuàng)新性的思考，引領(lǐng)同學(xué)們通過豐富的演示現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多充滿創(chuàng)意的觀點，以演示實驗的有效開展促進實驗教學(xué)的更好實施。例在講“能量守恒”這部分知識教學(xué)時，實驗中鹽酸與碳酸鈉實驗，和鎂帶燃燒時，得出的結(jié)果是質(zhì)量不等，這時教師就可以設(shè)置啟發(fā)思考的問題：“難道是質(zhì)量不守恒嗎？”一石激起千層浪，這一問題會使同學(xué)們的探究熱情空前高漲，創(chuàng)新性的思維層出不窮，在這樣的教學(xué)中思維能力與實踐能力都得到了很好的培養(yǎng)。總之，重視初中化學(xué)實驗教學(xué)，加強對化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新問題展開研究，對促進初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效實施具有重要的作用，現(xiàn)階段的初中化學(xué)實驗教學(xué)依然面臨著許多的挑戰(zhàn)，明確這些問題，提出一些實效性的解決策略，對促進初中化學(xué)實驗教學(xué)的實施極具現(xiàn)實意義。一、引言常言道：“得閱讀者得天下”。此話道出了閱讀在英語學(xué)習(xí)及英語考試中的重大分量。在近年高考中，閱讀題占了40分的比重。閱讀是英語中的重頭戲，不僅在中學(xué)學(xué)習(xí)中如此，對于學(xué)生今后的大學(xué)學(xué)習(xí)以及深造，都非常重要。然而，在農(nóng)村普通高中的英語課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)的效果并不理想，這也是農(nóng)村普通高中英語整體成績不理想的一個重要原因。因此，提高農(nóng)村普通高中英語課堂閱讀教學(xué)有效性極為重要。二、現(xiàn)狀與問題1、依舊是教師、教材為主導(dǎo)的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式在農(nóng)村地區(qū)的高中課堂閱讀教學(xué)中，教師依舊是課堂的主導(dǎo)者，教材，即課本仍舊是最權(quán)威甚至是唯一的閱讀材料和教學(xué)材料。課堂氣氛低沉，學(xué)生積極性小。雖然部分教師開始意識到在閱讀教學(xué)中，設(shè)計問題的重要性。但是提出的問題很少能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，以至于學(xué)生回答不上來，教師回歸到講授者的角色。而學(xué)生習(xí)慣于在課堂上，埋頭做筆記，根本沒有時間自主思考和剖析文章。2、教師知識面小，缺乏對背景知識的介紹多數(shù)農(nóng)村的英語教師，較城市教師而言，知識面小得多。對時事、信息的更新速度也較慢。然而，高中英語閱讀的題材和主題都非常廣泛，涉及到歷史、經(jīng)濟、文化、文學(xué)等不同領(lǐng)域，對高中生而言，既好奇又陌生。由于教師缺乏對相關(guān)知識的了解，因而，在對學(xué)生進行閱讀教學(xué)時，常常缺乏對相關(guān)的背景知識的介紹，導(dǎo)致教學(xué)時非常陌生、枯燥和生硬，有效性差。3、忽略學(xué)法指導(dǎo)閱讀教學(xué)最重要的就是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，包括閱讀策略和閱讀習(xí)慣。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。英語教師就應(yīng)該教授學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是文章內(nèi)容本身。然而由于還有許多教師是師專等院校畢業(yè)，本身專業(yè)知識不夠扎實，因而在課堂閱讀教學(xué)中，對閱讀的教學(xué)方法及閱讀策略本身就感到模棱兩可。也很多老師總是過分強調(diào)文章中語法點、知識點的講解和掌握，而忽略了閱讀策略、習(xí)慣的指導(dǎo)和培訓(xùn)。一學(xué)期下來，學(xué)生只是掌握文中的字詞句，而沒有提煉出跳讀、速讀等有效閱讀策略。4、多媒體設(shè)施利用不充分隨著時代進步，多媒體設(shè)施已經(jīng)逐漸走進農(nóng)村普通中學(xué)的教室。而很多英語教師，尤其是老教師，一時間難以或者不愿意接受新事物，或是不能充分發(fā)揮這些設(shè)備的作用來輔助教學(xué)。這使得這些多媒體設(shè)施形容虛設(shè)，僅僅在公開課時才派上用場。這完全違背了國家投資農(nóng)村教育的初衷。很多英語教師僅在詞匯教學(xué)或者新課導(dǎo)入時使用電腦等設(shè)施，但是在閱讀教學(xué)中使用甚少。三、提高有效性的措施1、實施以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)模式新課標強調(diào)，教學(xué)要以學(xué)生為中心。教師要把擯棄滿堂灌的模式，多采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型有效的教學(xué)法。課堂問題的設(shè)計應(yīng)該有層次和吸引力，這樣既能提高學(xué)生注意力，又能照顧到不同層次學(xué)生的需求。此外，教師應(yīng)該把問題和任務(wù)拋給學(xué)生，放手讓學(xué)生去合作、討論和思考。例如，在對付文章中的重難點詞句時，可以先請學(xué)生討論，再讓他們當(dāng)小老師來講解，最后教師在總結(jié)。2、狠抓專業(yè)知識，注重信息更新教師如果想要教好學(xué)生，首先自己的專業(yè)知識要過硬。因此，農(nóng)村普通高中的英語教師應(yīng)該重視自身專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)。例如，經(jīng)常觀摩優(yōu)秀課例、大膽嘗試不同的教學(xué)方法，多讀閱讀教學(xué)類的書目等等。同時，不能忽略對英語學(xué)科之外的知識和信息的更新和積累。平時，教師們可以充分利用課外書籍和互聯(lián)網(wǎng)來拓展知識面。豐富的知識不僅能使閱讀教學(xué)變得有趣，還能在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進行文化滲透，從而更加促進閱讀教學(xué)的有效性。3、注重閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練高中閱讀教學(xué)中英語教師必須注重閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這不僅是應(yīng)試的需要，也是對學(xué)生終生學(xué)習(xí)的負責(zé)。高中英語閱讀中，常涉及到的閱讀策略有：速讀、跳讀、概括大意、根據(jù)上下文推測詞義、推理等等。教師在教學(xué)過程中，要有意識地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教會學(xué)生什么是閱讀策略，再讓學(xué)生在課上課外充分訓(xùn)練。例如，在上新課文時，然后再給學(xué)生10分鐘左右進行快速閱讀并回答相關(guān)問題，然后再給出一定時間和題目，讓學(xué)生進行跳讀。其它策略也可以同樣處理。同時也要糾正學(xué)生不正確的閱讀習(xí)慣，如有聲讀、邊讀邊畫等。如果堅持每上一課都能做到這樣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，那么一學(xué)期、一年、三年下來，學(xué)生一定能養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，并懂得利用閱讀策略來進行有效閱讀，從而穩(wěn)步提高閱讀成績。4、充分利用多媒體等資源輔助教學(xué)在進行英語課堂閱讀教學(xué)時，教師們可以利用電腦多媒體進行輔助。在讀前環(huán)節(jié)，在進行閱讀背景知識介紹時，可以通過視頻、圖片、flash等呈現(xiàn)許多在現(xiàn)實中離學(xué)生較遠的東西，如外國過節(jié)風(fēng)俗、迪斯尼樂園等主題公園、莎士比亞戲劇等。在讀中環(huán)節(jié)，可以把問題呈現(xiàn)在PPT上，讓學(xué)生一目了然；在讀后環(huán)節(jié)，可以把活動要求和練習(xí)也呈現(xiàn)于PPT上。這些簡單的操作就能減少教師在課堂上的話語量和工作量，節(jié)省時間，同時增多學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生在一節(jié)閱讀課中，充分調(diào)動多樣感官來學(xué)習(xí)，從而提高了閱讀教學(xué)的有效性。動物傳染炳雞的支原體感染總目錄慢性呼吸道病(CRD)概述回本章病原流行病學(xué)回本節(jié)臨床癥狀病理變化診斷上一頁防治措施下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳雞慢性呼吸道病總目錄·又稱為雞敗血霉形體感染雞敗血霉形體感染.可引起雞慢性呼吸道病和火雞傳染性竇炎,其特征為呼吸羅音,咳回本章嗽、流鼻涕(火雞則常有竇炎)。本病通常為慢性,且病程長,由于氣囊炎、竇炎使屠檢時廢棄,胴體降級,飲料利用率和產(chǎn)蛋量降低回本節(jié)醫(yī)療費用增加,帶來經(jīng)濟損失,是養(yǎng)禽業(yè)重要疾病。上一頁沜液囊霉形體感染.可引起火鹓、雞的氣囊炎、滑膜炎,滑液囊炎、腿鞘湑膜炎下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳雞支原體感染支原體的控制總目錄環(huán)境因素免疫抑制病回本章應(yīng)激(氨氣、塵土)(IBD等)呼吸道病回本節(jié)病毒感染上一頁(IB、ILT、N等)細菌感染C0、IC、MMs等下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳支原體能引起總目錄呼吸道癥狀和氣囊炎回本章在呼吸道定植MS影響滑液膜回本節(jié)使腱鞘和關(guān)節(jié)粘連造成跛行上一頁下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳MG“利潤的掠奪者”總目錄致病性雞毒霉形體(MG)感染可導(dǎo)致◆肉雞生長速度緩慢,胴體等級下降,屠宰廢棄率增加,飼料報酬低回本章◆蛋雞、種雞每羽每年產(chǎn)蛋減少達18枚,產(chǎn)蛋率降低10-40%◆種蛋孵化率降低10-20%,弱雛增加◆易與其他病原產(chǎn)生混合/并發(fā)感染,使疫病防治費用增加回本節(jié)◆M陽性種雞群能把感染經(jīng)蛋傳播給后代感染一直保持隱性,到有應(yīng)激發(fā)生時才表現(xiàn)臨床癥狀。MG也可在雞只之間水平傳播,因此后備雞群也受到老齡雞或MG污染環(huán)境的感染。由于感染存在垂直傳播和水平傳播兩種傳播方式,因上一頁此在已生產(chǎn)多年的雞場,MG經(jīng)常發(fā)生流行◆根據(jù)報道致病性雞毒霉形體感染每年給美國養(yǎng)雞業(yè)造成達1.13億美元的損失下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳由于MG感染引起的產(chǎn)蛋損失總目錄100%回本章60%回本節(jié)40%MG感染的高峰期F株免疫雞群MG感染的雞群未用F株免疫的損失上一頁20%易感雞群在受到始G感染時,產(chǎn)蛋率在產(chǎn)蛋高峰期突然下降19-25個百分點周后才能有所恢復(fù),但產(chǎn)蛋率仍處于低水平,到42周齡時,MG感染群的產(chǎn)蛋率僅有72%,面此時的F株免疫群的產(chǎn)蛋充率仍維持在80%下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳雞支原體感染支原體的控制總目錄由于垂直傳播造成的生產(chǎn)損失回本章產(chǎn)蛋率降低10-20%孵化率降低5-1)%回本節(jié)開產(chǎn)日齡推遲2周雛雞死亡率5-10%上一頁曾重降低10-20%飼料轉(zhuǎn)化率降低10-20%下一頁生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院動物傳染炳繼發(fā)感染總目錄感染支原體后對其它病原的易感性增加回本章IB、ⅡT、ND、IBD及活疫苗E.Coli(大腸桿