部編人教版《土地的誓言》教學課件

松花江上張寒暉我的家在東北松花江上,那里有森林煤礦,好有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在東北松花江上,那里有我的同胞,還有那衰老的爹娘.九一八,九一八從那個悲慘的時候,脫離了我的家鄉(xiāng),拋棄那無盡的寶藏,流浪!流浪!整日價在關內(nèi),流浪!哪年,哪月,才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)?哪年,哪月,才能收回我那無盡的寶藏?爹娘啊,爹娘啊.什么時候才能歡聚一堂?

“九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。課堂導語土地的誓言端木蕻良譙城區(qū)十河中心中學劉兵艦hóng抒情散文1、有感情的朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。2、品味欣賞精彩的語句和段落描寫。3、學習作者采用的呼告、排比等表現(xiàn)手法。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛故土的感情。學習目標走進作者端木蕻良（1912-1996）原名曹漢文,遼寧省昌圖人。東北作家群中的代表人物，開了抗日文學的先聲，主要作品有《科爾沁旗草原》、《大地的?！?、《曹雪芹》等。他第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團，以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的東北風格震動著人們的內(nèi)心。

1931年9月18日，震驚中外的“九一八”事變爆發(fā)，，短短3個多月，我國東北全境便已淪陷。無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠離故土家園。1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年了，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關內(nèi)的東北人依然無家可歸。流離失所的東北作家端木蕻良，用飽含深沉的愛國熱情寫下了這篇感人肺腑的散文。寫作背景1931年9月18日晚10時20分，日本關東軍炸毀沈陽北郊柳條湖地段的南滿鐵路，反誣是中國軍人所為，并以此為借口，進攻北大營?！熬乓话恕碑斖?，南京國民黨政府采取“不抵抗”政策，日軍很快攻占東北軍駐地沈陽北大營。一九三二年日本占領東北后，扶植偽滿洲國建立。圖為一九四○年六月，偽滿洲國皇帝溥儀訪日與日本天皇裕仁握手。怪誕（）亙古（）嗥鳴（）熾痛（）泛濫（）斑斕（

）讕語（）污穢（）dànháolàn

lángènchìlánhuì字詞積累讀準字音字詞解釋熾痛：嗥鳴：亙古：怪誕：斑斕：讕語：污穢：默契：熱烈而深切。（野獸）大聲嚎叫。從古代到現(xiàn)在。奇怪；古怪。燦爛多彩。沒有根據(jù)的話。不干凈。不干凈的東西。雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。3.注意朗讀時的語氣重音，感受作者情感。聽讀課文聽多媒體視頻朗讀2.整體把握文章的感情基調(diào)1.注意字音，感知課文內(nèi)容。2.把握語速，抑揚頓挫。3.讀出激情，讀出感情。朗讀課文學生朗讀課文1.朗讀課文，讀準字音。整體感知理解本文標題1.結(jié)合你對課文的初步感知，從全文看，標題的完整意思是什么？面對土地發(fā)出的誓言2.作者面對土地發(fā)出了怎樣的誓言？（用原文回答）

我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿意付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親的解放而戰(zhàn)斗犧牲。朗讀指導

我們在誓言中不僅要讀出對故鄉(xiāng)的熱愛與思念，還要讀出對帝國主義的憤恨，讀出堅定的信念，所以要以堅定地語氣讀，兩段誓言間的內(nèi)容朗讀時語氣需緩和。3.跳讀課文，找出飽含作者深情的語句，你感受到了作者什么樣的情感？整體感知感受作者情感贊美、熱愛、懷念、憂傷、憤怒4.你認為文章表達了作者怎樣的感情？

抒發(fā)了作者對淪亡的故鄉(xiāng)強烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗而犧牲的誓言。整體感知概括文章內(nèi)容5.這兩段分別講什么，你能概括嗎？第一段：我熱愛關東原野，我時刻聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲！土地的誓言端木蕻良1.第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？合作研討作者列舉了碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車鈴等等東北特有的景色和物產(chǎn)。白樺林標直漂亮的馬群奔流似的高梁紅布似的豆粒金黃的山雕斑斕的鹿群奔馳的煤塊帶著松香氣的2.作者為什么在文章開頭列舉了一大串的景色、物產(chǎn)？列舉了一大串富有東北地域特征的景色、物產(chǎn)，組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，它可以使讀者充分了解關東大地，感受關東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。3.我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。怎樣理解句中的“泛濫”一詞？

“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與控制的意思，加體現(xiàn)作者無法控制的思鄉(xiāng)之情。4.當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液······在那亙古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣?！凹t熟的漿液”喻指什么？這句話的深刻含義是什么？

“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。

5.作者在第二段從哪些方面回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡？從“在故鄉(xiāng)的土地上”到“多么豐饒”，從春天優(yōu)美的景色和秋天豐收的景象回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡，用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。感情舒緩，境界優(yōu)美，幾乎令人忘卻了現(xiàn)實的傷痛。6.“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？

“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物，作者的歡笑確實“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。因為昔日飄蕩、回響在田壟間的歡笑隨著“九一八”的到來已經(jīng)不復存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用“埋葬”比“飄蕩”“回響”，更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。

7.文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前”的含義是什么？

作者愿意為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了強烈而深沉的愛國之情。第一部分選取東北特有的物產(chǎn)，表現(xiàn)關東原野地域廣闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，表達作者的贊美和懷念之情。第二部分選取了東北春、秋兩季的景物，回憶我在故鄉(xiāng)成長的足跡和故鄉(xiāng)美好的生活。表達作者憂傷與憤怒的感情，最后面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。教師點撥8.為什么文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又放口說：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？

人稱的變化實際上是情感變化的結(jié)果。

文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒的一步步激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。

這在修辭上叫“呼告”，具有強烈的抒情效果。

這篇散文以飽含深情語言，回憶了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長的足跡，顯示了與土地密不可分的關系，既有對故土的深情贊美，也暗含有家難回的憂傷和憤怒，更有面對土地發(fā)出的眈眈誓言，流露出強烈的愛國情懷。他把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達出來，仿佛使人聆聽到心臟的跳動，感受到熱血的沸騰。課堂小結(jié)以史為鑒、面向未來

1、讀、背課文中打動你的句子。2、學唱歌曲《松花江上》。作業(yè)設置土地的誓言憂傷悲憤懷念贊美故鄉(xiāng)呼喚土地誓言熱愛關東原野回憶東北物產(chǎn)熱血噴涌跳躍思戀故鄉(xiāng)土地回憶春秋美景發(fā)出戰(zhàn)斗誓言思念故鄉(xiāng)解放東北

板書設計（1）運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。（2）運