部編版七年級語文下冊 偉大的悲劇 公開課課件

偉大的悲劇部編版語文七年級下冊

主目錄課前導(dǎo)讀01認(rèn)字識詞02課文賞析03拓展延伸04第一章課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者介紹斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名作家、小說家、傳記作家，生于維也納一個猶太資產(chǎn)階級家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說家之一。其代表作有小說《最初的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《混亂的感覺》《人的命運轉(zhuǎn)折點》（又譯《人生轉(zhuǎn)折點》）、《一個陌生女人的來信》（又譯《一個陌生女子的來信》）。課前導(dǎo)讀作品背景《偉大的悲劇》是選自茨威格《奪取南極的斗爭》的傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特留下來的一些底片、膠卷、書信和遺書，發(fā)揮想象力而寫成的。

斯科特海軍上校日記

1月27日，星期六上午我們是在暴風(fēng)雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像是一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路，其余人前行。尋找路徑是一件艱巨異常的工作……我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但的的確確是在越來越濕。我們漸漸感到越來越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯再多吃一點，那將會很有好處。要想盡快趕到下一個補給站，我們就得稍微走快一些。下一個補給站離我們不到60公里，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補給站，就別指望真正地飽餐一頓。要走很長很長的路，然而，這段路程又無比艱辛……課前導(dǎo)讀2月26日，星期三現(xiàn)在是夜間，冷極了。我們雙腳冰涼地出發(fā)了，因為白天穿的鞋襪根本沒有晾干。我們謹(jǐn)慎地消耗著食糧，但我們的食物還應(yīng)當(dāng)再多一點才夠用。我巴望著下一個補給站，現(xiàn)在離我們只有50英里。到了那里，我們就能夠帶足補給，繼續(xù)前邊的路程了。作品背景

斯科特海軍上校日記

第二章認(rèn)字識詞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字認(rèn)字識詞拽zhuài

無垠yín

癲狂diānkuáng凜冽lǐn

吞噬shì

銷xiāo蝕shí

羸弱léi

步履lǚ告罄qìng

毋寧wù角逐jué認(rèn)字識詞風(fēng)藏露宿夜不成眠筋疲力盡毛骨悚然耀武揚威

形容旅途或者野外生活非常艱苦形容晚上睡不著覺形容非常疲勞，一點力氣也沒有。形容十分恐怖。悚然，恐懼的樣子。炫耀武力，顯示威風(fēng)。認(rèn)字識詞怏怏不樂

姍姍來遲

憂心忡忡

魯莽大膽

語無倫次形容不滿意或不高興的神情。形容走路很慢，來得很晚。憂愁的心情，憂愁的樣子。輕率大膽話講得很亂，沒有條理第三章課文賞析添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字課文賞析1、找出課文中“悲劇”的具體表現(xiàn)，在課文中勾畫出來。失敗之悲作證之悲死亡之悲失望之悲

勇于探索、勇于獻(xiàn)身、誠信守約、集體主義、無私愛心課文賞析抓住本文的中心事件，劃分課文結(jié)構(gòu)。簡要概括故事，理清故事情節(jié)。

到達(dá)極點（1）接受任務(wù)（2—3）埃文斯、奧茨相繼死去（4—10）最后時刻（11—16）課文賞析斯科特一行：“為他人作證”體現(xiàn)出他們具有誠實守信、高潔的品質(zhì)；在惡劣的環(huán)境下堅持科考，體現(xiàn)出他們勇于探索、勇于追求、敢于搏斗的精神。

“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己真正熱烈追求的”。

斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

課文賞析

在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀察，體現(xiàn)出威爾遜博士對工作的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對探險事業(yè)的熱愛，對死亡的無懼。

負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。課文賞析

誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么，但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨，這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。“沒有人去和他握別”，是他們害怕自己承受不了和隊友生離死別的痛苦，害怕自己因感情崩潰而會阻止奧茨英勇無畏的選擇。奧茨：強烈的集體主義精神、團隊精神、顧全大局的意識。課文賞析

斯科特海軍上校極其冷靜地講日志記錄到生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。

……

最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”）課文賞析在他的信中絲毫沒有流露出對死亡的恐懼，取而代之的是一種冷靜、堅毅。斯科特在臨死之前想到的不是自己，而是祖國、家人。他飽蘸感情寫下遺書，既表現(xiàn)了他對死亡的坦然接受，又體現(xiàn)了他對妻子深深的愛。斯科特：勇敢堅毅、頑強不屈、無私愛心課文賞析1、對于人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的意思是什么？你同意這種看法嗎？

作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗之后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作轉(zhuǎn)，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。思考課文賞析2、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗為什么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？）

作者在這里采用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。課文賞析3、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！靶闹械暮Ｊ序讟恰笔侵杆箍铺卦陔x開世界前心中回憶的美好過往和他對遙遠(yuǎn)的祖國、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是虛無縹緲，無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果、給人心靈的沖擊。聯(lián)系上下文，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？第四章拓展延伸添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字拓展延伸

假如你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難這個消息的時候，你最想說的話是什么或最想做的事是什么呢？同學(xué)們下課偉大的悲劇

南極以其獨特魅力吸引著各個國家諸多探險者前往。在探索的過程中，他們有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。今天我們就來認(rèn)識五位失敗的英雄。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解茨威格及相關(guān)背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情節(jié)。（重點）2.品味意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。（難點）3.理解課文中人物崇高的精神品質(zhì)及人類探求未知的科學(xué)精神。（素養(yǎng)）背景資料知識備查

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。此時，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊也正向南極進(jìn)發(fā)。經(jīng)過一番激烈的競爭，阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極。而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上。

而斯科特等五位英雄，因為南極寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，寫下了這篇文章。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。知識備查知識備查作者介紹

茨威格（1881—1942年），奧地利著名作家，生于一個富裕的猶太企業(yè)主家庭。他寫過許多名人傳記，如《三位大師》《羅曼·羅蘭傳》等。他的傳記小說能抓住歷史人物性格進(jìn)行再創(chuàng)造，別具一格，引人入勝。他的中、短篇小說成就獨特，小說代表作品有《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》《心靈的焦躁》等，小說集《混亂的感覺》為他贏得國際聲譽。

傳記文學(xué)是運用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動個性的一種文學(xué)體裁。知識備查傳記文學(xué)讀一讀預(yù)習(xí)檢查zhuàiwúshìléiqìnɡshuānɡliànɡqiànɡqièzhùpánshānjuéɡū拽

毋寧吞噬

羸弱告罄遺孀踉蹌貯藏蹣跚膽怯角逐辜負(fù)銷蝕shíyànɡsǒnɡchōnɡ讀一讀預(yù)習(xí)檢查shènmǎnɡbènɡèdào魯莽迸發(fā)厄運悼念海市蜃樓毛骨悚然憂心忡忡怏怏不樂綁摟昔日堡壘凜冽bǎnɡlǒuxīlěiliè疲憊欽佩氈鞋保佑拯救耀武揚威姍姍來遲語無倫次讀一讀預(yù)習(xí)檢查bèiqīnzhānyòuzhěngshānlúnyào多音字（）薄餅（）輕?。ǎ┎唤?/p>

薄禁（）薄荷

（）禁止

預(yù)習(xí)檢查báobóbòjīnjìn形近字掉（）

淖（）羸（）贏（）預(yù)習(xí)檢查悼（）

棹（）悼念掉落泥淖棹舟dàodiàonàozhào

輸贏羸弱léiyíng磬（）

馨（）罄（）

磐（）告罄馨香磐石qìngqìngxīnpán鐘磬詞語解釋預(yù)習(xí)檢查毛骨悚然耀武揚威怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡語無倫次凜冽形容不滿意或不高興的神情。形容憂愁不安的樣子。話講得很亂，沒有條理層次。形容十分恐懼的樣子。刺骨地寒冷。炫耀武力，顯示威風(fēng)。形容來得很晚。整體感知1.速讀課文，用簡潔的語言復(fù)述文章的故事情節(jié)。

斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。由于遇到惡劣的天氣，最后一個個悲壯地死去。提示：可按照“什么人干什么事，結(jié)果怎樣”的格式進(jìn)行復(fù)述。4個人整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容，用圖示的方法劃出探險隊返回的時間、宿營地點及人員變化情況。1912.1.165個人屠宰場地1912.2.17南極點1912年1月18日搜救隊從營地出發(fā)1912.10.29貯藏點1912.3.2離貯藏點還差17公里1912.3.29離下一個貯藏點還有20公里1912.3.21貯藏點3個人1912.11.12發(fā)現(xiàn)帳篷精讀細(xì)研魯迅先生說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。”斯科特一行南極之旅的悲劇體現(xiàn)在哪幾個方面？再讀課文，注意文中的細(xì)節(jié)。精讀細(xì)研“變得不安起來……”“緊緊盯著無垠雪地上的一個小小的黑點”“他們的心在戰(zhàn)栗”“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”“他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著……”“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！币?、角逐失敗之悲

這些描寫心情的語句，表現(xiàn)出五位勇士角逐失敗后的極度沮喪和悲哀。

“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”二、作證之悲精讀細(xì)研斯科特一行沒能實現(xiàn)自己的追求，卻還要為對手的成功作證，內(nèi)心的悔恨和悲傷無以言表。

“艾文斯精神失常，死了”“奧茨像一個英雄似的向死神走去”“羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”“始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難”

失望至極的勇士們在歸途中，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，燃料告罄，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中，全部壯烈犧牲。三、全體覆沒之悲精讀細(xì)研

在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄；2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。四、世人之悲精讀細(xì)研為逝去的英雄哀悼。精讀細(xì)研斯科特之旅是個悲劇，但卻給人以震撼的力量，它也是偉大的。他們的“偉大”表現(xiàn)在哪里？請結(jié)合文中的相關(guān)語句加以分析。精讀細(xì)研斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，表明他們有崇高的人格。誠實守信，有紳士風(fēng)度精讀細(xì)研

他們想到自己所進(jìn)行的探險是人類的不朽事業(yè)，就有超人的力量。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。

他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下珍貴的巖石樣品，體現(xiàn)了他們崇高的獻(xiàn)身精神；

而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個個倒下時，沒有一個人退縮，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。

堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身精讀細(xì)研

探險需要團結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。他們當(dāng)中許多人寧可死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險的時候也不舍得扔下他們。

強烈的集體主義精神精讀細(xì)研

斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻子，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人。斯科特是懷著熱烈的愛而沒有絲毫的恨地離開了那個冰冷的世界。

對國家、對人民、對親人的愛的真情流露說一說：作者在文中對整個事件是怎樣評價的?它有什么作用?

一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。作用：畫龍點睛，揭示文章的主旨。精讀細(xì)研第二課時

無情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當(dāng)我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人難以忘卻。這些感受都是作者透過文章的語言傳遞給我們的。這節(jié)課我們就來品味文章的語言，進(jìn)一步感受悲劇的偉大。1.斯科特是第二個到達(dá)南極的人,作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳,而給失敗者斯科特作傳?一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。合作探究作為一位偉大的作家,茨威格想到的不是事業(yè)成功者的輝煌功績,而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。悲劇往往擁有巨大的震撼力量,茨威格認(rèn)為給斯科特等人作傳更有意義,更能帶給人們長久的思考。合作探究2.請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并聯(lián)系課文，說說：一個真正的探險者應(yīng)具備怎樣的精神品質(zhì)？

一個真正的探險者應(yīng)該具備以下精神品質(zhì)：堅毅、執(zhí)著、團結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂觀，以及甘愿犧牲、勇于犧牲等精神。

真正意義上的探險，應(yīng)該具有積極的意義，因而，固然危險，卻能給自己的人生帶來“冒險的美趣”。合作探究①斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

因為他講求紳士風(fēng)度，主張誠信，能勇敢地承認(rèn)自己的失敗。正因為這樣，他才贏得了人們的尊敬。3.朗讀相關(guān)語句，品味語言，感受偉大。斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？合作探究②挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

作者在這里采用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了斯科特一行人此時的心情。在痛苦萬分的斯科特的眼中,風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手,勝利者阿蒙森似乎就站在那里耀武揚威、揚揚得意。這兩個詞語反襯出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜感情？合作探究③但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的，更加突出了悲劇效果，給人帶來心靈的沖擊。句中的“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？④他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。

奧茨直面死神、不拖累探險同伴的精神，是一種大無畏的英雄精神。合作探究怎么理解“勞倫斯·奧茨……正像一個英雄似的向死神走去”這句話的意思？合作探究⑤于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。

“驕傲”表現(xiàn)出了他們對死神的輕視。他們完成了到南極的任務(wù)，他們無愧于祖國和人民。如何理解“驕傲”一詞？合作探究

“悲傷”是說斯科特為即將永遠(yuǎn)離開祖國、離開自己的親人和朋友而悲傷;“堅決”說明他為獻(xiàn)身于自己熱愛的事業(yè)而自豪；稱妻子為“遺孀”,既表現(xiàn)了他面對死亡的悲傷,又體現(xiàn)了他的冷靜與堅忍。⑥最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望:“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字,在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”?！氨瘋薄皥詻Q”“遺孀”等詞表現(xiàn)出當(dāng)時斯科特怎樣的心情？合作探究4.作者在創(chuàng)作時，參考了大量的原始文件資料，力求真實、細(xì)致地再現(xiàn)歷史。同時，在敘述和描寫中，又加上自己的理解和想象。結(jié)合課文，談?wù)勀銓饔浳膶W(xué)這一特點的理解。

本文是一篇人物傳記，屬于文學(xué)性傳記，它的表現(xiàn)手法接近于小說，不過人物和情節(jié)必須堅持真實性原則。合作探究真實性“‘歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道?！?/p>

作者在創(chuàng)作時參考了大量的原始文件，多次引用了斯科特日記中的話，力求真實、細(xì)致地再現(xiàn)當(dāng)時的情況。合作探究想象

“淚水從他們的眼睛里奪眶而出”“他們像被判了刑人的推動希望”“他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方”

以上這些描寫都是作者的想象，是一種藝術(shù)的真實，符合人物的性格特點，符合當(dāng)時的實際情況。概括主題課堂小結(jié)

課文主要寫的是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去，頌揚了人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。學(xué)后感悟

感悟一：有的悲劇是偉大的，就像課文中的那句話：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這表明為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間。

感悟二：向南極挺進(jìn)的探險家們，無論成敗，他們的精神是我們享用不盡的財富，我們要學(xué)習(xí)、發(fā)揚這種大無畏的精神！課堂小結(jié)寫作特色?采用第三人稱的敘事視角。

文本采用第三人稱的方式,如描寫奧茨死亡的內(nèi)容時,作者以第三人稱的視角向讀者展現(xiàn)了幾個探險隊員在面對食物與能源短缺而環(huán)境又極端惡劣的情況下的恐慌與絕望。這種視角的運用,充分地敞開了人物的內(nèi)心世界,將人物內(nèi)心的起伏與沖突表現(xiàn)地淋漓盡致。寫作特色?感情真摯，悲壯崇高。

本文頌揚的是勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。作者所描繪的五個探險者，都是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。從字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這一場悲劇的，對英雄的贊嘆也表現(xiàn)在字里行間。?細(xì)節(jié)描寫令人難忘。寫作特色

文中有多處細(xì)節(jié)描寫令人難忘,如文中描寫奧茨毅然走向暴風(fēng)雪的情形,作者通過豐富的想象真實地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,并對某些地方進(jìn)行了細(xì)致的描述,使整個敘述過程真實生動。作者在描寫斯科特極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息的情景時,著重寫了將“我的妻子”改為“我的遺孀”,體現(xiàn)了斯科特直面死亡,呈現(xiàn)出斯科特和他的隊員們堅定、執(zhí)著、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的硬漢形象。板書設(shè)計偉大的悲劇悲劇失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲偉大勇于探索誠實守信集體主義獻(xiàn)身事業(yè)課堂檢測A.拽出來(zhuài)

毋寧(wú)堅持不懈(xiè)B.威爾遜(xùn)

貯藏(zhù)

怏怏不樂(yàng)C.戰(zhàn)栗(lì)

膽怯(què)風(fēng)餐露宿(lòu)D.厄運(è)

吞噬(shì)

羸弱(léi)解析:C項中,“怯”應(yīng)讀qiè,“露”應(yīng)讀lù。C

1.下列各組詞語中加線字注音有誤的一項是(

)A.癲狂消蝕風(fēng)餐露宿畏縮不前B.貯藏呼嘯跚跚來遲魯莽大膽C.遺孀煩惱精疲力竭念念有詞D.拖拽帳蓬憂心仲仲疲憊不堪課堂檢測D解析：A項中,“消”應(yīng)為“銷”;B項中,“跚跚”應(yīng)為“姍姍”;D項中,“蓬”應(yīng)為“篷”,“仲仲”應(yīng)為“忡忡”。2.下列詞語中錯別字最多的一項是(

)A.他憂心忡忡地來到教室,不知道該怎么面對老師和同學(xué)。B.看到飛機失事現(xiàn)場那種凄慘的景況,連救援的消防隊員都感到毛骨悚然。C.你今天上班怎么捷足先登,是不是貪睡起晚了?D.如果你面對領(lǐng)導(dǎo)說話都是語無倫次的話,誰會讓你繼續(xù)留下工作?課堂檢測解析：“捷足先登”指行動敏捷,先達(dá)到目的。根據(jù)句意這里應(yīng)為“姍姍來遲”。C3.下列加線成語使用不正確的一項是(

)(1)對人類來說,第一個到達(dá)者擁有一切,第二個到達(dá)者什么也不是。()(2)現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了,但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。()(3)兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,死神正在悄悄地走來……()(4)一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。()議論敘述描寫議論課堂檢測4.請寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。托德·卡米切爾正面臨著一個嚴(yán)酷選擇:是冒著隨時死亡的危險繼續(xù)拖著身后的雪橇走,還是扔下雪橇沒有任何裝備和補給地向前走。最后,他做了第二種選擇?？浊袪柕慕K點是南極美國科考站,已經(jīng)很近了?？浊袪柺且幻?5歲的探險者,來自美國費城。2007年時,他曾做過一次相同的旅行。但是,幾個星期極其兇險的暴風(fēng)雪迫使他打了求拓展探究拓展閱讀徒步走到南極龍江拓展探究救電話?！笆「腥缬半S形跟著你?！笨浊袪栒f。唯一能夠使他感到安寧的是再嘗試一次。于是,他把視線投向了一項世界紀(jì)錄?？浊袪栐噲D打破的紀(jì)錄,全世界只有不到10個人做過:獨自一個人行走690英里,從南太平洋西岸長途跋涉走到南極。最快的紀(jì)錄保持者是英國婦女海娜·麥克金德:39天9小時33分鐘。從一開始,時速65英里的風(fēng)就把他吹得無法呼吸。行進(jìn)了幾英里后,滑雪板的綁帶忽然松開了,緊接著一根滑雪杖斷了。這個時候取消探險是理智的,但是他覺得不能放棄。按照計劃卡米切爾每天需要走完19.7英里,然而,計劃定下來了,并不一定總能堅守。南極到處是冰隙。小塊的碎冰堆積起來,把深不可測的無底深淵擋住了。出發(fā)第四天,麻煩已經(jīng)“多得像天上掉下的雪”。卡米切爾一腳踩空,本能地攀住冰隙一側(cè)并緊緊抓牢,才爬上冰面;他貼在風(fēng)鏡上的橡膠薄膜硬得像冰片,把他的鼻子割傷了;他的臉因為冷而腫脹起來?！懊利惖臇|西有時候需要痛苦來培育?！彼麑χ鴶z像機說。決心和灰心此消彼長。到了第27天,卡米切爾的臉凍壞了,眼睛也被凍傷了?！拔议_始懷疑身體