部編版六年級語文上冊 語文園地四 課文課件(六年級上冊)

語文園地（四）部編版語文課件六年級上冊

聽寫請聽寫詞語根據詞語糾錯清瘦胸膛沙啞洶涌澎湃熄滅糟糕皺眉倒霉咆哮漆黑呻吟忐忑不安跌跌撞撞課文驛站

（1）通過本單元學習，我們認識了____的村支書，_____的桑娜，并且通過對《在柏林》一文的學習，我們感受到

。

（2）《窮人》一文的作者是_____（國家），他的代表作有

、

、

。

（3）通過本單元學習我們知道了小說的三要素是

、

、

。就小說的情節(jié)結構，我知道的方式有

、

。課文中環(huán)境的渲染，情節(jié)的曲折其目的都是

。鞏固閱讀快速閱讀《二十年以后》：1.畫出課文中環(huán)境描寫的句子，結合課文談談這樣描寫的好處？2.小說的情節(jié)是曲折的，結尾是令人意外的，卻又在情理之中，請結合課文談談。感知課文感知課文條子寫得很簡短：

鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。感知課文詩人是魔術師回鄉(xiāng)偶書二首·其一唐代：賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。寫作背景賀知章在公元744年（天寶三載），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時已八十六歲，這時，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。誦讀積累回鄉(xiāng)偶書二首·其一唐代：賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。誦讀積累詩人是魔術師回鄉(xiāng)偶書二首·其二唐代：賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。謝謝各位傾聽！語文園地四

交流平臺

這個單元的三篇課文都是小說。小說一般有比較鮮明的人物形象，如《橋》中的老支書、《窮人》中的桑娜。怎樣理解小說的人物形象呢？我們以《窮人》為例來談一談。留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關注寫桑娜語言、動作、心理的內容，可以感受到她對丈夫的擔憂、體貼，以及對鄰居的關心。

我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。小說還會借環(huán)境描寫來突顯人物形象?！陡F人》把故事安排在一個風雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內心世界的富有。關注小說的環(huán)境描寫，也有利于我們深入地理解人物形象。

談談你從其他課文中學到的描寫人物形象的方法。依依：如《橋》中，“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！鄙駪B(tài)描寫，突出人物形象。既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時驚慌的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。如《橋》中，“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”語言、動作描寫，突出人物形象。婷婷：聯(lián)系下文，我們可知這個小伙子是老漢的兒子?！皼_、揪、吼”的動作描寫表現(xiàn)了老漢不徇私情的高貴品質；“兇得像只豹子”運用比喻寫出了老漢當時極其憤怒。如《在柏林》中，“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人?！辨骆拢和饷裁鑼?，突出人物形象。對戰(zhàn)后的兩位體弱多病的老人進行外貌描寫，揭示了殘酷的戰(zhàn)爭給無辜百姓的身體和心靈造成了巨大傷害。詞句段運用

（曹）操教釃熱酒一杯，與關公飲了上馬。關公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫?！?/p>

古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“關云長溫酒斬華雄”就是一個經典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關公的神勇之氣。為了表現(xiàn)關公的神勇之氣，朗讀關羽的語言“酒且斟下，某去便來”、動作“出帳提刀，飛身上馬”“提華雄之頭，擲于地上”時，語氣稍重，語速稍慢。側面描寫以烘托關羽神勇的語句，“關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚”，朗讀時語調稍高，語速稍快，讀出緊張感。講解

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”◎讀一讀，體會人物復雜的內心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。句段1細致地描寫了桑娜抱回兩個孤兒以后內心的矛盾心理：有擔心，擔心丈夫養(yǎng)不活他們；有關心，關心丈夫將更加辛苦；有善良、母愛，不能讓這兩個孩子死掉；有自責，為給丈夫帶來麻煩感到不安。作者在描寫這段的時候，運用了直接描寫人物心理活動的方法，展示了桑娜崇高的品德。講解

我的心繃得緊緊的。這怎么受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。句段2通過“我”焦急、痛苦的心理活動，襯托出邱少云處在極端痛苦和危險的情況之中，作者運用了間接描寫表現(xiàn)人物的方法，表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的精神。講解我離教室越來越近了。傳達室的掛鐘告訴我，我竟遲到了30分鐘！每走近一步，我的心就跳得格外劇烈?！罢l叫你起得這么晚呢？你看還有15分鐘，第一節(jié)課就要下課了！”我暗暗責備自己，擔心老師會嚴厲地批評我，同學們會投來責備的目光……走到教室門口，我更慌張了。是進，還是退？我猶豫不決。參考答案日積月累回鄉(xiāng)偶書［唐］賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

注釋【鄉(xiāng)音】家鄉(xiāng)的口音?！緹o改】沒什么變化?！爵W毛衰】指鬢毛減少，疏落。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。衰：減少，疏落。詩文大意：我在年少時離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經疏落。家鄉(xiāng)的小孩看見我，都不認識我。他們笑著詢問：這位客人是從哪里來的呀？賞析

一首久客異鄉(xiāng)、緬懷故里的思鄉(xiāng)詩。寫的是作者“少小離家”，直到晚年才返回故鄉(xiāng)時的情