部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綠 課件

綠

艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄。出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《大堰河--我的保姆》《艾青詩(shī)選》。文體特點(diǎn)自由體詩(shī)獨(dú)特的審美意象詩(shī)歌結(jié)構(gòu)我會(huì)認(rèn)擠叉jǐchā我會(huì)寫(xiě)píng花瓶瓶頸左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)jǐ擁擠排擠左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)chā叉子叉腰獨(dú)體結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)huī指揮揮發(fā)左右結(jié)構(gòu)第二節(jié)：寫(xiě)了綠的種類(lèi)多，深淺不一，濃淡不同；

詩(shī)人從哪些方面描繪“綠”?第一節(jié)：寫(xiě)綠給人的整體感受；第三節(jié)：寫(xiě)綠的景物多；第四節(jié)：寫(xiě)靜態(tài)的綠；第五節(jié)：寫(xiě)動(dòng)態(tài)的綠。好像綠色的墨水瓶倒翻了到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的；所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……擬人創(chuàng)作背景：《綠》創(chuàng)作于1979年春天。此時(shí)，國(guó)家剛剛進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)代。在此之前二十多年，詩(shī)人被錯(cuò)誤地打成右派，曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，詩(shī)人很長(zhǎng)一段時(shí)間不能從事創(chuàng)作。1979年，詩(shī)人得到了平反，并率領(lǐng)全國(guó)詩(shī)人訪(fǎng)問(wèn)團(tuán)在廣州、?？凇⑷齺?、上海等地參觀，他同人談詩(shī)，共同參觀，在天涯海角拾貝，在長(zhǎng)途汽車(chē)?yán)镏v笑話(huà)?！毒G》是詩(shī)人在廣州時(shí)創(chuàng)作的。我愛(ài)這土地

艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……--然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

寫(xiě)于一九三八年十一月十七日創(chuàng)作背景：《我愛(ài)這土地》寫(xiě)于1938年秋天。詩(shī)人在寫(xiě)作這首詩(shī)的時(shí)候，正值中國(guó)全面抗戰(zhàn)的初期，當(dāng)時(shí)祖國(guó)的半壁河山淪陷在日本侵略者的鐵蹄之下，山河破碎，淪陷區(qū)的人民被迫流亡他鄉(xiāng)，啼饑號(hào)寒，掙扎在死亡線(xiàn)上。面對(duì)這場(chǎng)民族劫難，詩(shī)人心里涌動(dòng)著極大的悲憤，他滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨寫(xiě)下了這首詩(shī)歌。比較閱讀讀著艾青的詩(shī)篇，我們感受著他對(duì)祖國(guó)最誠(chéng)摯的愛(ài)，正是這種深沉的愛(ài)讓艾青的詩(shī)哪怕沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻仍然擁有長(zhǎng)久的藝術(shù)生命。愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。謝謝觀看！《綠》部編版語(yǔ)文課件四年級(jí)下冊(cè)

壹課前導(dǎo)讀貳字詞揭秘叁課文講解肆課堂小結(jié)伍課堂練習(xí)課前導(dǎo)讀五彩繽紛的大自然中蘊(yùn)藏著各種各樣的顏色，紅色熱烈奔放，藍(lán)色寧?kù)o致遠(yuǎn)，紫色神秘浪漫，綠色充滿(mǎn)生機(jī)與希望。今天，我們一起學(xué)習(xí)艾青的詩(shī)歌《綠》，一同去感受美妙的畫(huà)面吧！課前導(dǎo)讀艾青：原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》,《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。字詞揭秘我會(huì)認(rèn)

擁擠

交叉jǐchā字詞揭秘【交叉】【節(jié)拍】【指揮】【重疊】指導(dǎo)演奏的人。方向不同的幾條線(xiàn)或條狀物互相穿過(guò)。是衡量節(jié)奏的單位，在音樂(lè)中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：字詞揭秘我會(huì)寫(xiě)瓶擠叉揮字詞揭秘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫(huà)的穿插避讓?zhuān)瑱M折彎鉤不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：瓶子造句：烏鴉把小石子一顆一顆的放進(jìn)瓶子里。部首：瓦瓶píng字詞揭秘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“夊”。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：擁擠造句：每次坐公交車(chē)都是那么擁擠。部首：扌擠jǐ字詞揭秘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“叉”又里加一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)組詞：交叉造句：晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。部首：又叉chā字詞揭秘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“揮”左窄右寬結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：指揮造句：馬戲團(tuán)的馴獸員能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。部首：扌揮huī知識(shí)梳理

詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色,樹(shù)木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來(lái)回?cái)[動(dòng),風(fēng)是綠的,水是綠的,世界充滿(mǎn)了綠。綠是生命的顏色,是生命的象征。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的內(nèi)容。知識(shí)梳理讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)各小節(jié)的主要內(nèi)容。第一節(jié)：寫(xiě)眼前鋪滿(mǎn)綠色。第二節(jié)：寫(xiě)綠色的豐富，深淺濃淡。第三節(jié)：寫(xiě)整個(gè)自然空間充滿(mǎn)了綠色。第四節(jié)：寫(xiě)綠色聚集重疊的形態(tài)。第五節(jié)：寫(xiě)綠色在風(fēng)中飄動(dòng)整體感知有感情朗讀詩(shī)的第一節(jié)，感受綠的整體美。好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……處處整體感知這節(jié)詩(shī)寫(xiě)春天的世界“到處都是綠的”，你能說(shuō)說(shuō)“到處”是哪些地方嗎？（至少寫(xiě)兩處）山坡河畔田野整體感知有感情朗讀詩(shī)的第二節(jié)，感受綠色的豐富。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；整體感知墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠整體感知到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；朗讀本節(jié)詩(shī)，語(yǔ)氣可以稍微平淡一點(diǎn)，語(yǔ)速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語(yǔ)速稍快“綠得出奇”語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感。課堂小結(jié)

《綠》的體裁是（）,作者是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人（）。詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色。詩(shī)歌艾青課堂練習(xí)一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1.從文中摘抄表示“綠”的詞語(yǔ)。__________

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__________2.仿寫(xiě)兩種綠。橄欖綠

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