第六單元 習(xí)作：難忘的小學(xué)生活 【思路精講+佳作賞析+升格指導(dǎo)】 部編版 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文提升

難忘小學(xué)生活六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版習(xí)作目標(biāo)導(dǎo)航1.通過(guò)讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)濃厚的感情。2.回顧自己和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4.學(xué)會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。5.和同學(xué)分享交流習(xí)作，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。審題指導(dǎo)1.審清題材:這個(gè)作文題選材范國(guó)相當(dāng)寬,但無(wú)論寫(xiě)什么,都要與自己的小學(xué)生活密切相關(guān),要以敘事為主抒寫(xiě)真情實(shí)感。2.審清內(nèi)容:臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，寫(xiě)一寫(xiě)小學(xué)生活里難忘的事情，要寫(xiě)出真情實(shí)感，題材內(nèi)容不限，題目自擬。3.審清重點(diǎn):具體敘述難忘的事和難忘的情景，最后表達(dá)自己的著戀和不舍。思路指引開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山式，直接點(diǎn)名難忘的小學(xué)生活中要寫(xiě)的對(duì)象，例如：個(gè)人心中都有屬于自己的最美的回憶。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最美的回憶是我內(nèi)心深處的那個(gè)淡淡的微笑。中間：中間部分寫(xiě)出人、事、物、景的具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)，注意分布。結(jié)尾：結(jié)尾部分要點(diǎn)題，點(diǎn)明“難忘”二字的深層含義。

選擇材料

這是一個(gè)全命題作文，“小學(xué)生活”提示了寫(xiě)作范圍，這個(gè)作文題目，選材的范圍很廣。不光可以寫(xiě)人、寫(xiě)事，還可以寫(xiě)景，但不管寫(xiě)什么，都應(yīng)該圍繞“難忘”二字展開(kāi)。

選擇材料

1.寫(xiě)難忘的老師：回顧老師曾幫助過(guò)自己并教會(huì)自己做事、做人、學(xué)習(xí)方法,或是關(guān)心自己的事,選一兩件事,表達(dá)自己的感思之情。

◆我的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差,我很怕上英語(yǔ)課,甚至討厭英語(yǔ)。四年級(jí)時(shí),我遇到了陳老師。

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2.難忘的同學(xué)或好友：可以從“相互認(rèn)識(shí)一相知熱悉一相互理解”的過(guò)程寫(xiě);也可總分總述結(jié)構(gòu),先從整體介紹朋友,然后通過(guò)一兩件事表現(xiàn)朋友情誼,最后寫(xiě)自已的感受。

◆還記得四年級(jí)的時(shí)候，我們一起走過(guò)的軍訓(xùn)生活嗎?一次次在烈日下站軍姿，練習(xí)軍體拳，我們揮汗如雨。一次次艱苦的訓(xùn)練，讓我們團(tuán)結(jié)一致;一次次刻若的練習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

選擇材料

3.寫(xiě)難忘的一節(jié)課：選擇最有意思或體會(huì)最深刻的一節(jié)課來(lái)寫(xiě),可以寫(xiě)課堂上自己的親身體會(huì)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)課堂上難忘的事或有趣的事。

◆二年級(jí)時(shí),班主任陳老師曾給我們上過(guò)一節(jié)科學(xué)課,演示了一個(gè)叫“紙杯燒開(kāi)水”的實(shí)驗(yàn)。

選擇材料

4.寫(xiě)難忘的一次活動(dòng)：選擇最有趣,給自己印象或感受最深的一次活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。

◆當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的最后一個(gè)節(jié)目——《友誼地久天長(zhǎng)》的樂(lè)聲響起時(shí)，演唱的已不再是臺(tái)上的十幾位同學(xué)了，所有人依依不舍的情感都進(jìn)發(fā)了出來(lái)，用心共同唱響了《友誼地久天長(zhǎng)》!

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5.難忘的某物：睹物思人,敘事抒情相結(jié)合,以事物為線索講述朋友之間發(fā)生的往事。

◆每當(dāng)我看到書(shū)桌上的小木船，都會(huì)想起王明，會(huì)想起我們的友誼，小木船是我們友誼的見(jiàn)證！

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6.難忘的校園美景：畢業(yè)前在校園里走走看看,校園里曾留下了哪些親手栽種的花草,哪些快樂(lè)時(shí)光,借景抒情,表達(dá)自己對(duì)母校的深深依戀之情。

◆校園的小樹(shù)你可曾記得：那次因?yàn)槟悖以啻嗡さ?，因?yàn)槟?，我曾多次被你那松針?biāo)?，受傷，甚至流血……確定寫(xiě)作對(duì)象

從新的角度選擇一個(gè)最“難忘”，最能表達(dá)對(duì)小學(xué)生活難忘之情的材料來(lái)寫(xiě)。選擇描寫(xiě)的方法

1.抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)重點(diǎn)：對(duì)于重點(diǎn)部分、我們要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫(xiě),以體現(xiàn)出其令人“難忘”的特點(diǎn)。

◆課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》重點(diǎn)寫(xiě)了田老師教一首小詩(shī)的過(guò)程。他以詩(shī)為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述,讓孩子“聽(tīng)得人迷,恍如身臨其境”。用具體的事例說(shuō)明田老師“很有口才,文筆也好”。選擇描寫(xiě)的方法

2.別出心裁載的結(jié)構(gòu)：在主體內(nèi)容涉及多個(gè)方面時(shí),我們可以選擇一些新穎的結(jié)構(gòu)方式把它們串聯(lián)起來(lái),使作文脈絡(luò)顯得清晰而有條理。

每一段都用內(nèi)容相同或句式相同的話作為開(kāi)頭,給各個(gè)部分設(shè)置小標(biāo)題和主題等。選擇描寫(xiě)的方法

3.巧妙的構(gòu)思：在確定好寫(xiě)作材料后,如果想讓作文出彩,我們就要改變常用的客觀直白的敘述方式,選擇一些新穎巧妙的切入點(diǎn)。比如面對(duì)面對(duì)話交流,現(xiàn)實(shí)與回憶接雜敘述,內(nèi)心獨(dú)白式敘事抒情,情景事三者交融敘寫(xiě)等。精心的組織材料

組織材料可以以“開(kāi)頭+典型的事例+結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)安排寫(xiě)作內(nèi)容。

開(kāi)頭：交代清楚難忘的是什么。

中間：通過(guò)典型事例寫(xiě)清楚難忘的原因。

結(jié)尾：總結(jié)全文,抒發(fā)對(duì)小學(xué)生活的難忘或不舍等感情。片段組合法

點(diǎn)明主旨：回憶剛?cè)藢W(xué)時(shí)的情景，表現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生活的難忘之情。

開(kāi)頭點(diǎn)題，領(lǐng)起下文；中間主體各個(gè)片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連；結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。

點(diǎn)明主旨：回憶運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的情景，表現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生活的難忘，對(duì)老師、同學(xué)的依戀不舍。

作文要想出彩,可以在構(gòu)思上求新,比如設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑;語(yǔ)言上求生動(dòng),恰當(dāng)使用修辭,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ);結(jié)構(gòu)上求巧,采用小標(biāo)題或者題記等手法。◆我的習(xí)作先交代沉重的作業(yè)，壓得我失去了快樂(lè)的心情；接著寫(xiě)書(shū)包的沉重，作業(yè)的繁多；最后表達(dá)對(duì)自由、快樂(lè)的呼喚。◆我要介紹難忘的小學(xué)生活:開(kāi)頭點(diǎn)題，中間通過(guò)“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”四個(gè)小標(biāo)題，將幾件有意義的事連綴起來(lái)，最后寫(xiě)一個(gè)照應(yīng)題目的開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的留戀之情。列提綱評(píng)

價(jià)

標(biāo)

準(zhǔn)評(píng)價(jià)要求自評(píng)互評(píng)是否能用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情★★★★★★是否學(xué)會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿★★★★★★是否能和和同學(xué)分享交流習(xí)作，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)★★★★★★評(píng)改習(xí)作佳作賞析

形象開(kāi)篇，引人注目：化虛為實(shí)，把記憶比喻成書(shū)頁(yè)，把喜悅、傷感之情收藏在其中。難忘小學(xué)生活

總有些事，伴隨著曾經(jīng)有過(guò)的喜悅與感傷，在記憶的書(shū)頁(yè)里永恒，哪怕千年之后，再醐開(kāi)這已泛的書(shū)頁(yè)時(shí)，也依然親切如初……

曾記得，剛?cè)藢W(xué)的我，背著新買的書(shū)包，看著新發(fā)的書(shū)本，用著新的文具，結(jié)交了新的朋友，開(kāi)始了小學(xué)新的生活。如今，短短的小學(xué)六年，我們從幼稚懵懂的小孩子變成了明白事理的大哥哥、大姐姐。還記得么?我們相逢在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日，我們相識(shí)在烈日炎炎的夏日，我們相交在果累累的秋日，我們相知在粉妝玉砌的冬日。天下沒(méi)有不散的筵席，是的，該分別了，想起曾經(jīng)一起走過(guò)的日子，原來(lái)是那么快樂(lè)、幸?！炎髻p析

運(yùn)用排比抒情：排比句寫(xiě)出我們從相識(shí)到相知的過(guò)程，豐富的學(xué)校生活得以展示。還記得四年級(jí)的時(shí)候，我們一起走過(guò)的軍訓(xùn)生活嗎?一次次在烈日下站軍姿，練習(xí)軍體拳，我們揮汗如雨。一次次艱苦的訓(xùn)練，讓我們團(tuán)結(jié)一致;一次次刻若的練習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)了，你還記得怎么疊被子嗎?疊、壓、折、修，一塊見(jiàn)棱見(jiàn)角的被子出現(xiàn)在了我們面前。看著教官們一張張堅(jiān)毅剛強(qiáng)的臉，也許經(jīng)過(guò)一番磨煉，我們也會(huì)出現(xiàn)同樣的輪廓。經(jīng)過(guò)七天的艱苦訓(xùn)練，我們終于回到了相別多日的校園，往日瑯瑯的讀書(shū)聲再次響起。佳作賞析

回憶事件，點(diǎn)明主旨：回憶軍訓(xùn)時(shí)我們的磨煉和分別聯(lián)歡會(huì)上的不舍之情，表現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生活的難忘，對(duì)老師主同學(xué)的依戀不舍。

曾記得小學(xué)生活的最后一天，學(xué)校讓每個(gè)班組織一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，也為我們的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。天灰蒙蒙的，花兒不見(jiàn)了往日的活力，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了往日的歡快，就連行人也似乎都垂頭喪氣的。拖著沉重的腳步來(lái)到教室里，這里沒(méi)有了以往聯(lián)歡會(huì)上花花綠綠的裝飾，沒(méi)有了以往聯(lián)歡會(huì)上歡樂(lè)的氣氛，剩下的只有對(duì)過(guò)去六年的眷戀。節(jié)目中少了以往的歡快與興奮，多了一份分離的悲傷與不舍。當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的最后一個(gè)節(jié)目——《友誼地久天長(zhǎng)》的樂(lè)聲響起時(shí)，演唱的已不再是臺(tái)上的十幾位同學(xué)了，所有人依依不舍的情感都進(jìn)發(fā)了出來(lái)，用心共同唱響了《友誼地久天長(zhǎng)》!佳作賞析

排比結(jié)尾，寫(xiě)出了看