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如何運用記憶規(guī)律來組織學生復習外界輸入信息的編碼、存儲、提取的過程。息才能進入短時記憶進行進一步加工，沒有受到注意的信息迅速消失。憶的條件。質(zhì)和數(shù)量②學習的程度③識記材料的序列位置④識記者的態(tài)度注意是心理活動對一定對象的指向和集中現(xiàn)象。注意的品質(zhì)有廣度、穩(wěn)定、分配和轉(zhuǎn)移。注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地把握注意對象的數(shù)1.2.3.注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。1.注意對象的特點2.主體的精神狀態(tài)3.主體的意志力水少年堅韌的意志力對注意穩(wěn)定有重要作用。度熟練的種較易掌握的技能上加強訓練，達到高度熟練，然后再加入其它活動。1、復習要及時就要花更大的力氣?？梢?，及時復習可收到事半功倍之效。2、復習要適量把握、了解事物間的聯(lián)系，更深地理解知識、鞏固知識。3、復習計劃要科學54次單元復習，也用5節(jié)課。在其他條件相同的情況下，乙班學習評分結(jié)果比甲班優(yōu)。4、適當?shù)某~學習100%150%時，記憶效果最好。但超過150%，效果并不會隨之再有顯著的增長。因此，進行適當?shù)某~學習對記憶的保持是有效的。但又要防止大量的超額學習而造成的負作用。5、復習方式要多樣化心理學家伍德羅（H.曾進行過如下的比較研究，他把一班學生分為

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