科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下教育與教育工作者的歷史使命

第頁共頁科學(xué)開展觀指導(dǎo)下教育與教育工作者的歷史使命科學(xué)開展觀指導(dǎo)下教育與教育工作者的歷史使命課程育研教教究育研究科學(xué)展觀發(fā)指導(dǎo)下育與教教育工作的者史歷命使吳軍〔沂外國(guó)語臨學(xué)山校臨沂東２７０６２〕３【【摘要】：^p１科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)下觀育的教史歷使命包括堅(jiān)持施行以學(xué)生開展本為的質(zhì)教素育、堅(jiān)全持面推進(jìn)育教改革與新創(chuàng)以堅(jiān)及持教的育調(diào)協(xié)開展本著這使些命，根底育教工作者要到做發(fā)學(xué)生揚(yáng)的主動(dòng)神精，既要養(yǎng)學(xué)培生扎的根底知識(shí)實(shí)和技能，要讓又學(xué)生的個(gè)與性造力創(chuàng)得到充分開展?！炬I關(guān)詞１科學(xué)開展觀教育育教工者歷作使史命【中圖分類】Ｇ號(hào)４０一一【文獻(xiàn)識(shí)碼】標(biāo)Ａ【文章編號(hào)】２９ｏ—５０３８〔２９１０５〕１６—００６６—１０斗奮標(biāo)目有的組機(jī)成部．對(duì)于我分準(zhǔn)們確握教把育在社主會(huì)義代現(xiàn)化設(shè)建的中史使命歷．具有極重要其指的導(dǎo)義意。教育是人才資開發(fā)和學(xué)技科術(shù)展的基發(fā)礎(chǔ)．在代現(xiàn)化事業(yè)具有中基性礎(chǔ)、導(dǎo)性先和全性局重要的戰(zhàn)略地位，只有展發(fā)育．教才能把重沉的人壓口變?yōu)榱甏蟮娜藘?yōu)才。勢(shì)華師范東大教學(xué)育葉瀾家教授特強(qiáng)調(diào)別：人的對(duì)展要發(fā)形成這樣三根本點(diǎn)識(shí)認(rèn)：一．第的發(fā)人是開放展的生成的性動(dòng)態(tài)過程，成生是復(fù)個(gè)雜的命過程生．生命的意義你自是己選的，擇即便最拘的人束有也生成的選擇的面一．被人牽著的人，永遠(yuǎn)是動(dòng)被人的，是不項(xiàng)研究啟的示江蘇省育教科院學(xué)教育展發(fā)究中心研主任魏所康曾對(duì)經(jīng)百名貝諾爾得獎(jiǎng)主教的背景進(jìn)育行過研究分析^p他。對(duì)０１０名諾貝爾自然學(xué)科得主獎(jiǎng)的年齡、家庭身出、中小學(xué)學(xué)業(yè)成等績(jī)多種因素創(chuàng)與新力能的關(guān)相性進(jìn)行研了究一一。分下析發(fā)現(xiàn)。來、創(chuàng)新才能成與長(zhǎng)庭家出身經(jīng)濟(jì)、條件、中小學(xué)學(xué)業(yè)績(jī)等成因素都有關(guān)系。但不都是決定的性。６０％的獲獎(jiǎng)?wù)邽檎J(rèn)，決定性因素是“趣興和奇好”：心０％２人的認(rèn)為。決定性因素是“問題意”識(shí)。主要指分析^p才能強(qiáng)大膽疑心現(xiàn)、結(jié)論有是否確、選正擇正的確課題問題或進(jìn)展研等究；的人認(rèn)２，為毅力是決定素。因既然創(chuàng)新神精是奇心好問、意識(shí)題毅和力交作互用的結(jié)創(chuàng)會(huì)的造人。第二．人是各在種系和活動(dòng)關(guān)中互存在交的，人生的貫命．果怎樣把那這一結(jié)果徹貫到對(duì)學(xué)的生養(yǎng)中培呢？一句話去就，要是處好“理全面發(fā)展”和自“由展發(fā)”關(guān)的系我國(guó)人才養(yǎng)培一穿著個(gè)一個(gè)事例過的程第三．研學(xué)生究發(fā)的展．就要研是學(xué)生究發(fā)的潛展在可的貫調(diào)“強(qiáng)全面開展”。智體德勞全美優(yōu)。數(shù)語理化外項(xiàng)五能。全這樣一來基知識(shí)礎(chǔ)扎實(shí)了．相但３度上抑制程－＂了學(xué)創(chuàng)新精生的神能性。我們教工育者作該應(yīng)思考何如將瀾葉先生這的個(gè)思貫想成長(zhǎng)因。此建他：議我們的教育應(yīng)該給生學(xué)性彈，有彈才性有自展學(xué)生的發(fā)主精神動(dòng)這是．門一重的'要由藝；給學(xué)生擇，選選擇才有有特；給學(xué)生興趣長(zhǎng)有興，才趣創(chuàng)有穿到教學(xué)管理中與術(shù)。要立足現(xiàn)實(shí)。面向未，進(jìn)來一提步辦高學(xué)的體整水。立平足新學(xué)生讓被從動(dòng)學(xué)的習(xí)位轉(zhuǎn)變成地考思、探究主人?，F(xiàn)的實(shí)。就是要現(xiàn)行從體的和社制經(jīng)濟(jì)會(huì)展發(fā)的現(xiàn)狀發(fā)出，重尊二科、開展觀學(xué)的思想內(nèi)涵積極提教育高量。比方質(zhì)，目前學(xué)生中和國(guó)____六十三中全屆明確提會(huì)出“了持以人堅(jiān)為本．樹生學(xué)和家長(zhǎng)的然想法自立全，面協(xié)調(diào)、可持的續(xù)展觀發(fā)。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)會(huì)社和人的全面開展”家普長(zhǎng)重視考試遍．校也是按學(xué)考成績(jī)錄取試學(xué)生，生學(xué)家和是很然自想的法一方面。我們要用考好試個(gè)這指的科學(xué)開展觀科開展現(xiàn)學(xué)的刻深內(nèi)涵和基本求：堅(jiān)持要以人為長(zhǎng)看分?jǐn)?shù)。第一重本．就是要把民人的益作利為一工作的出切發(fā)和點(diǎn)落腳點(diǎn)，不斷揮棒，積極引學(xué)生導(dǎo)好學(xué)學(xué)活，向素質(zhì)教方育轉(zhuǎn)向化；一方另可以過通學(xué)考好好，用好的習(xí)學(xué)成鼓勵(lì)學(xué)績(jī)的生自信心，提滿足們的人多方面需和促求進(jìn)人的全發(fā)面展：全。面就要是不在面。完善社會(huì)斷場(chǎng)市經(jīng)體制濟(jì)保持．經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速調(diào)協(xié)康健發(fā)高生學(xué)的成就感。成形好的進(jìn)取氛圍良。許困多難學(xué)和校困就難是要對(duì)學(xué)未生負(fù)責(zé)來，展的時(shí)，同快加治政明文、神文明精的建，設(shè)成物形文明、政質(zhì)治生學(xué)就是樣起步這變的強(qiáng)面向。未來。明、文精神文明相促互進(jìn)共、同發(fā)的格局展；協(xié)調(diào)，就是要籌城統(tǒng)校和學(xué)老師不因?yàn)槟芗冏穯慰荚嚽蟪煽?jī)而以犧牲生的學(xué)身心鄉(xiāng)協(xié)發(fā)調(diào)展區(qū)域、調(diào)發(fā)協(xié)、經(jīng)濟(jì)展會(huì)協(xié)社調(diào)發(fā)展、內(nèi)發(fā)國(guó)和展對(duì)康健作為代價(jià)立足在現(xiàn)的實(shí)時(shí)候．始終不偏能離素質(zhì)教的育開外；放可持續(xù)，就是要籌人與統(tǒng)自然諧開展和，處理好經(jīng)濟(jì)建目標(biāo)要求．終要始培把養(yǎng)生學(xué)習(xí)的學(xué)主性動(dòng)、養(yǎng)學(xué)生的培習(xí)學(xué)設(shè)人、增口長(zhǎng)與資利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，動(dòng)整個(gè)推會(huì)社能和培力學(xué)生養(yǎng)科的的思學(xué)方式維到放出突置位。就要求我這上走消費(fèi)展發(fā)、生富活、裕生良態(tài)的好明文展發(fā)路道。教們師恰當(dāng)?shù)匕押谜J(rèn)知教握和育情教感的育系關(guān)．用符合學(xué)生學(xué)科習(xí)發(fā)學(xué)展，觀作為一教育工作者名。我們必須思?？棘F(xiàn)認(rèn)知律規(guī)和感開展規(guī)律情的教育、教學(xué)方法和的段，手來不斷代育的歷教史命使竟究是什么教？育工者的作歷史使命竟是提究教學(xué)高工作效的什果？么今天，我們師通過努教力大面。積提教育質(zhì)高，量給學(xué)生送三、學(xué)開展觀指科下導(dǎo)育教歷史使命的的不僅是僅分．更多的數(shù)是給送學(xué)生自和人的信尊嚴(yán)，送學(xué)給在學(xué)落實(shí)習(xí)科學(xué)開展觀形的下勢(shì)．可以續(xù)開展為持導(dǎo)，向生對(duì)未的來美妙望希．這是我就們教師理論在學(xué)開展科的特我觀國(guó)教改育與發(fā)革展需要深化研究并解決以下幾問個(gè)：題作用，殊其是人他法無替代。的這個(gè)意義上講從我，們的事是業(yè)第一．堅(jiān)持施以學(xué)生開展為本實(shí)的素教質(zhì)育這教是自育今的事業(yè)天．我們的事業(yè)更是明的事業(yè)。天實(shí)現(xiàn)身可持續(xù)發(fā)的展礎(chǔ)。堅(jiān)持素質(zhì)基教育，就要堅(jiān)持向面體全教．育尤是根底其教育。的教它對(duì)象是育處于長(zhǎng)初期成的教受育者施優(yōu)本質(zhì)教育果如對(duì)只部分受育教者施實(shí)優(yōu)教質(zhì)童和青兒年少．教育的目就的培養(yǎng)是們?nèi)嬲拱l(fā)、可持續(xù)發(fā)創(chuàng)遣陛開展。因此以。為本的書學(xué)歷教育，要向人以為的育本．而對(duì)其他受教育者施行優(yōu)質(zhì)教非育，就會(huì)在教育者受人群展、能教力育方向變轉(zhuǎn)只有加這種轉(zhuǎn)快變．才能滿知足經(jīng)識(shí)濟(jì)對(duì)中造失衡成．教育就會(huì)去廣失大人群民眾支持的。第二堅(jiān)持．面推全進(jìn)教改育革創(chuàng)新與這是。教育實(shí)現(xiàn)可持人才的需。要求徹打破底應(yīng)試教的育式．模真正做到“以人為續(xù)發(fā)的重要展力動(dòng)當(dāng)。前．應(yīng)大力以開展村教農(nóng)和加育高水強(qiáng)”本這是３．前今和后相＂－當(dāng)長(zhǎng)個(gè)時(shí)期一教育和教工作者的育平重大學(xué)與重學(xué)點(diǎn)建科設(shè)為點(diǎn)重進(jìn)一．步固鞏各項(xiàng)教管理體制育任務(wù)和神要圣使命改和革他其改革果與此同時(shí)．成從要課程系體、教學(xué)內(nèi)、教容參考獻(xiàn)文：學(xué)方法教、技學(xué)術(shù)手等段方多深化教面育教改革學(xué)創(chuàng)與新?！海保菟担吼B(yǎng)培形式論〔學(xué)創(chuàng)生精新神培養(yǎng)與才培人模養(yǎng)式三第．堅(jiān)持教育的調(diào)開展協(xié)努要力進(jìn)教促育內(nèi)部的協(xié)調(diào)改革〕『１．Ｍ南京：東南學(xué)出大社，版０２０４．開展。正要確理處市與城村教育農(nóng)開展的調(diào)協(xié)關(guān)系ｆ２１劉平．國(guó)呂型偉：見證中教國(guó)育３０Ｉ年Ｍ１＿．海：上華東師四、科