高二化學(xué)《硫酸》說課稿

高二化學(xué)《硫酸》說課稿各位老師：

你們好！我說課的題目是《硫酸》，它是高一化學(xué)必修本第六章第三節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。下面我從教材分析、教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序五個(gè)方面來說明我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)想。

本節(jié)的內(nèi)容是硫酸的性質(zhì)和用處，硫酸的性質(zhì)貫穿于元素化合物的教學(xué)過程，通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)酸的通性，認(rèn)識(shí)濃硫酸的強(qiáng)氧化性，本節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)其它元素化合物的性質(zhì)起著輔墊作用。

學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)硫酸的性質(zhì)，但對(duì)濃硫酸的特性并不了解，我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，教學(xué)大綱和素養(yǎng)教育要求確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：把握硫酸的性質(zhì)，尤其是濃硫酸的特性，了解硫酸的重要用處。

能力目標(biāo)：培育和進(jìn)展學(xué)生的觀看能力、思維能力、試驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力。

教育目標(biāo)：通過把握濃硫酸性質(zhì)差異，使學(xué)生進(jìn)一步理解量變引起質(zhì)變規(guī)律，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法。

依據(jù)教學(xué)大綱、教材特點(diǎn)，把濃硫酸的特性定為教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)問本身看，濃硫酸的強(qiáng)氧化性是本節(jié)的難點(diǎn)，從學(xué)生能力看，學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)本質(zhì)，有肯定困難，所以把濃硫酸的強(qiáng)氧化性定為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

我是這樣處理教材的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入新課，復(fù)習(xí)初中學(xué)過的硫酸性質(zhì)，引出教學(xué)重點(diǎn)，通過啟發(fā)、試驗(yàn)探究把握濃硫酸的特性，突出重點(diǎn)。在試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)反應(yīng)本質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這節(jié)課借助于演示試驗(yàn)和計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬，目的是加深學(xué)生對(duì)濃硫酸脫水性、強(qiáng)氧化性的理解。

為了充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，我采納了試驗(yàn)探究法。運(yùn)用了演示試驗(yàn)、錄像、投影和計(jì)算機(jī)等教學(xué)手段，以提高教學(xué)效率，增添學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

從常規(guī)角度看，一節(jié)好的化學(xué)課應(yīng)當(dāng)是“結(jié)構(gòu)好、引入好、問題好、試驗(yàn)好、語言好〞，并且真正做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。本節(jié)課就是按以上要求設(shè)計(jì)的。

首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情趣，引入新課。放一段錄像，內(nèi)容：硫酸在化工生產(chǎn)中的地位，“酸雨〞的形成及對(duì)環(huán)境污染，告知學(xué)生要知其中緣由，就要仔細(xì)學(xué)習(xí)今日上課的內(nèi)容。

新課教學(xué)：分三步

第一步：通過復(fù)習(xí)商量，使學(xué)生明確稀硫酸具有酸的通性，讓學(xué)生歸納總結(jié)稀硫酸的性質(zhì)，設(shè)疑：稀硫酸為什么具有酸的通性？使學(xué)生進(jìn)一步明確硫酸是強(qiáng)電解質(zhì)，在水溶液中能電離生成氫離子。

第二步：主導(dǎo)思想是做好演示試驗(yàn)，把握濃硫酸的特性，分析反應(yīng)實(shí)質(zhì)，深入認(rèn)識(shí)濃硫酸的強(qiáng)氧化性。

設(shè)問：濃硫酸和稀硫酸在發(fā)生上有什么差異？指出：濃硫酸不僅具有酸的通性，還具有自己的特性。轉(zhuǎn)入本節(jié)這重點(diǎn)。

設(shè)問：試驗(yàn)室常用濃硫酸枯燥氣體，利用濃硫酸什么性質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生得出濃硫酸具有吸水性。

對(duì)濃硫酸的脫水性，通過[試驗(yàn)6－3]和[試驗(yàn)6－4]：濃硫酸與紙屑、棉花、木屑、蔗糖的作用，由學(xué)生完成試驗(yàn)，目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)試驗(yàn)基本操作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加試驗(yàn)的興趣，增添試驗(yàn)?zāi)芤姸?，試?yàn)后引導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)反應(yīng)本質(zhì)，把握濃硫酸的脫水性緣由。

教師依據(jù)蔗糖炭化現(xiàn)象，引出濃硫酸的強(qiáng)氧化性，這是本節(jié)的難點(diǎn)，我采納演示試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析，突破教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)問：稀硫酸與銅不反應(yīng)，那么濃硫酸遇到這些物質(zhì)會(huì)有什么改變？師生共同提出試驗(yàn)方案，由教師演示銅與濃硫酸的反應(yīng)，要求學(xué)生仔細(xì)觀看、組織商量：為什么濃硫酸在加熱條件下能跟銅反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生從試驗(yàn)現(xiàn)象分析反應(yīng)產(chǎn)物，寫出化學(xué)方程式，并從化合價(jià)改變上分析此反應(yīng)屬于氧化－還原反應(yīng)，得出濃硫酸具有氧化性，并依據(jù)金屬活動(dòng)順序表得出：濃硫酸可氧化大多數(shù)金屬。由計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫得出：濃硫酸可氧化某些非金屬。通過設(shè)疑：試驗(yàn)室為什么不用濃硫酸制取及枯燥硫化氫氧化，引導(dǎo)得出：可氧化某些還原性物質(zhì)。師生共同總結(jié)濃硫酸特性，比較濃、稀硫酸的發(fā)生差異，說明事物量變引起質(zhì)變規(guī)律。

第三步：支配時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)硫酸用處，并布置課后通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生通過自我努力，自我獲取學(xué)問，提高學(xué)生自學(xué)能力。

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