部編版八年級語文上冊 白楊禮贊 新課件

白楊禮贊部編語文八年級上冊第四單元茅盾

預(yù)習(xí)檢測

作者簡介讀準(zhǔn)字音詞語積累作者簡介作者簡介茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家，社會活動家，代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪?zhàn)印?，“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等。1981年3月14日，茅盾將稿費(fèi)25萬元人民幣捐出設(shè)立“茅盾文學(xué)獎”，以鼓勵當(dāng)代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。

諸如

暈圈

倦怠

虬枝

婆娑

秀頎

倔強(qiáng)

潛滋暗長

旁逸斜出

無邊無垠

坦蕩如砥

懨懨欲睡

縱橫決蕩讀準(zhǔn)字音zhūyùndàiqiúpósuōqíjuéjiànɡqiányìyíndǐyānhénɡ

縱橫決蕩：

縱橫馳聘，沖殺突擊。妙手偶得：

指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。坦蕩如砥：

寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。秀頎：美而高。詞語積累課文分析

學(xué)貴有疑文脈梳理品讀風(fēng)貌寫法尋蹤歸納預(yù)習(xí)提問，主要集中在以下幾點(diǎn)：1.“禮贊”是什么意思？2.作者贊美了白楊樹怎樣的精神品質(zhì)？3.作者不僅贊美了白楊樹，還借白楊樹贊美了人和精神，這種寫作手法是什么？4.課文第二段用了大量篇幅寫黃土高原，是不是贅余呢？5.文章結(jié)尾處寫楠木有什么用意？6.《白楊禮贊》是有時代烙印的一篇文章，如今再學(xué)《白楊禮贊》的現(xiàn)實(shí)意義是什么？學(xué)貴有疑文脈梳理文脈梳理何為“禮贊”？

禮是敬禮、致敬的意思，題目的意思就是對白楊樹的致敬和贊美。文脈梳理

找一找課文中直接贊揚(yáng)白楊樹的語段，梳理文章脈絡(luò)。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第9段：我要高聲贊美白楊樹！朗讀文段，你有什么發(fā)現(xiàn)？文脈梳理第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第9段：我要高聲贊美白楊樹！

明確：對白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情由淺入深，語調(diào)愈發(fā)堅(jiān)定激昂，禮贊之情步步升華。品讀風(fēng)貌品讀風(fēng)貌

傲然聳立力爭上游筆直丫枝緊緊靠攏高大倔強(qiáng)挺立不折不撓偉岸不旁逸斜出正直

努力向上靠緊團(tuán)結(jié)樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)不屈嚴(yán)肅力求上進(jìn)有極強(qiáng)的生命力

溫和挺拔

1、白楊樹有哪些不平凡之處？請用“白楊樹是不平凡的，它是

的一種樹?！钡木涫秸f一說。品讀風(fēng)貌干：筆直正直枝：靠攏團(tuán)結(jié)葉：向上進(jìn)取皮：光滑質(zhì)樸2、第5段從哪些角度寫白楊樹？贊美了白楊樹怎樣的精神品質(zhì)？白楊樹之形

那是力爭上游的一種樹，筆直的干和枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)無旁枝。它的丫枝向上靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。1、兩個“筆直”運(yùn)用反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)了白楊樹從樹干到枝葉，渾然一體的正直、積極向上，把白楊樹的精神描寫地更加有力。

2、兩個“絕”字，絕對而肯定，排除了任何旁逸斜出的可能，表現(xiàn)了白楊樹的堅(jiān)定如一，心無旁騖的精神風(fēng)貌。

3、“一律”“緊緊”展示了白楊樹丫枝的萬眾一心，緊密團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。

4、“所有的”“片片”說明每一片葉子都像它的枝干那樣積極進(jìn)取，昂揚(yáng)向上。

5、“微微泛出淡青色”實(shí)事求是地寫出了白楊樹暈圈的顏色，不華麗，很質(zhì)樸。品讀風(fēng)貌品讀風(fēng)貌

3、去掉這組關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)效果又有什么不同？

這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。只有碗來粗細(xì)罷，它努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)了白楊樹的倔強(qiáng)挺立、不屈不撓的品質(zhì)。就算樹干瘦弱，但那又怎樣？再弱小也要寧折不彎地挺立，勇敢地迎風(fēng)生長！

4.這篇課文不僅僅贊美白楊樹，還贊美了什么？請找出有關(guān)語句。品讀風(fēng)貌

明確：贊美了像白楊樹一樣的農(nóng)民、哨兵、力求上進(jìn)的精神和意志。品讀風(fēng)貌

這種寫作手法是象征。象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將抽象的精神品質(zhì)化為具體可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意。

生活中我們也常用“蠟燭”象征老師，“蓮花”象征高潔，“松柏”象征堅(jiān)貞，同學(xué)們還能舉例嗎？單擊此處輸入標(biāo)題IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.單擊此處輸入標(biāo)題IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.

背景鏈接

本文寫于1941年3月，此時正處在抗戰(zhàn)相持階段。日本帝國主義為準(zhǔn)備對英美作戰(zhàn)，對國民黨進(jìn)一步推行政治誘降為主、軍事打擊為輔的政策；對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后根據(jù)地則集中主力進(jìn)行大規(guī)模的“掃蕩”，實(shí)行殘酷的“三光”政策。與此同時，國民黨反動派加緊推行消極抗日，積極反共的反動政策，發(fā)動“皖南事變”，掀起了第二次反共高潮。雙重打壓下，抗日根據(jù)地面積日趨縮小，財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難，財(cái)政人口從一億下降到五千萬以下，八路軍由四十萬減到三十萬?？谷崭鶕?jù)地處于極端困難時期。作者于1940年5月至10月來到延安。這期間，作者目睹國民黨消極抗日的種種事實(shí)，看到北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下不畏艱難、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，他從解放區(qū)人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到鼓舞，寫下了這篇激情洋溢的文章。參看寫作背景，同桌合作，梳理課文中白楊樹和人有哪些相似之處？品讀風(fēng)貌品讀風(fēng)貌3、兩者都是緊密團(tuán)結(jié)的形象。白楊樹丫枝緊緊靠攏，北方軍民靠緊團(tuán)結(jié)，抵御外敵。1、兩者都處境艱難，但生命力頑強(qiáng)。白楊樹在北方風(fēng)雪的壓迫下倔強(qiáng)挺立，北方軍民在雙重打壓下頑強(qiáng)抗擊。2、兩者都是普通平凡的，不被人重視，卻展示出了不平凡的精神風(fēng)貌，力爭上游，百折不撓，傲然挺立。農(nóng)民：樸質(zhì)、生命力頑強(qiáng)

哨兵：傲然挺立

精神：靠緊團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)品讀風(fēng)貌白楊樹之神寫法尋蹤寫法尋蹤

作者寫這篇文章，除了運(yùn)用象征手法，還運(yùn)用了很多寫作手法，請以小組為單位，任選一種寫作手法，找出相應(yīng)句段，分析這種寫作方法的表達(dá)效果。

1、欲揚(yáng)先抑。本文兩處運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，一處是在第2段，壯美的黃土高原看久了會讓人產(chǎn)生單調(diào)倦怠之感，但白楊樹的出現(xiàn)給人驚喜，讓人精神不由一振。

另一處在第7段，先用否定句寫白楊樹算不得樹中的好女子，后筆鋒一轉(zhuǎn)，變抑為揚(yáng)，肯定了它是樹中的偉丈夫，更能突出白楊樹的“內(nèi)外兼美”。

明確：不多余。一是渲染不平凡的生長環(huán)境，是黃土高原孕育了這樣不屈不撓的白楊樹。二是暗示這里是抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。三是在懨懨欲睡時看到白楊樹，令人振奮的驚叫起來，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚(yáng)先抑，對白楊樹進(jìn)行反面襯托。所以并不贅解決學(xué)生疑問：第二段的描寫黃土高原是否多余？寫法尋蹤寫法尋蹤黃土高原華北平原抗日根據(jù)地

白楊樹之根寫法尋蹤

作者寫這篇文章，除了運(yùn)用象征手法，還運(yùn)用了很多寫作手法，請以小組為單位，任選一種寫作手法，找出相應(yīng)句段，分析這種寫作方法的表達(dá)效果。2、對比。一是好女子與偉丈夫的對比，突出白楊樹的獨(dú)特風(fēng)格，二是文章最后楠木與白楊的對比，表達(dá)了作者對輕視農(nóng)民，頑固倒退的人的憤慨。04屈曲盤旋的虬枝偉岸正直的白楊樹寫法尋蹤對比解決學(xué)生疑問：結(jié)尾寫楠木有何用意？白楊楠木對比白楊和楠木的樹冠有什么區(qū)別？明確：楠木極其珍貴，是國家重點(diǎn)保護(hù)野生植物。它直挺秀頎，在外形上與白楊最明顯的差別在于：白楊樹枝丫緊緊靠攏，楠木枝葉四下分散。此處的楠木象征了輕視民眾，頑固孤傲的人，如國民黨自以為高貴的反動派。與平凡團(tuán)結(jié)的白楊形成鮮明對比，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛憎之情。解決學(xué)生疑問：結(jié)尾寫楠木有何用意？寫法尋蹤寫法尋蹤

作者寫這篇文章，除了運(yùn)用象征手法，還運(yùn)用了很多寫作手法，請以小組為單位，任選一種寫作手法，找出相應(yīng)句段，分析這種寫作方法的表達(dá)效果。3、首尾呼應(yīng)。文章開頭結(jié)尾直抒胸臆，情感層層遞進(jìn)，毫不慳吝地表達(dá)自己對白楊樹及其象征意義的高度贊美，首尾呼應(yīng)，感情線索一脈相承，文章渾然一體。白楊禮贊白楊禮贊

白楊樹帶著它與生俱來的寬厚堅(jiān)韌挺立在大地上，馬路旁，校園里，白楊樹無處不在。沒有了硝煙四起的戰(zhàn)爭紛亂，生活在當(dāng)下的我們，看到白楊樹，你會想到什么呢？你在白楊樹上找到了哪些人的影子？白楊禮贊

看到默默無聲的白楊樹，我想到了無私奉獻(xiàn)的老師，不顧辛勞種下一棵棵知識樹。

看到堅(jiān)韌挺拔的白楊樹，我想到了風(fēng)雨無阻堅(jiān)守崗位的交通警察，他們像白楊一樣無怨無悔詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

看到白楊樹，我想到了建設(shè)祖國邊疆的志愿者，他們像白楊一樣，哪兒需要它，就在哪兒生根發(fā)芽?？吹桨讞顦洌蚁氲搅似掌胀ㄍǖ娜藗?，

無論從事什么職業(yè)，他們都踏踏實(shí)實(shí)地做好

自己的工作。白楊禮贊

默默無聞的奉獻(xiàn)者

平凡堅(jiān)定的普通人

努力向上的新一代

白楊樹之魂讓我們深情朗誦這首贊歌，愿每個人都做一棵昂揚(yáng)挺立的白楊樹！

白楊禮贊我贊美白楊樹！那是極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！它力爭上游、參天聳立，頑強(qiáng)不屈、積極進(jìn)取，它是樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的北方農(nóng)民代表。它是傲然挺立的哨兵手中緊握的鋼槍。它是堅(jiān)強(qiáng)不屈的中華民族的精魂和力量！這就是白楊樹，極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹!我要高聲贊美白楊樹！

如今，白楊樹依然靜立在廣袤的土地上，默默無言，奉獻(xiàn)無聲。哪兒需要它，它就在那兒生根、發(fā)芽，它是堅(jiān)守崗位的交警，它是

，它是

，它是

，它是千千萬萬個普通的你和我，縱使平凡，努力向上！

白楊樹生生不息地綿延滋長，白楊樹一樣的人們握緊手中的接力棒，白楊樹的精神正在中華大地上生生不息地噴薄發(fā)揚(yáng)！我要放聲贊美白楊樹！我要做一棵昂揚(yáng)挺立的白楊！白楊禮贊課后隨筆

平凡的事物常常蘊(yùn)含著不平凡的精神，請你選擇一個事物，以“

禮贊”為題，模仿課文第5段和第7段，從外形特征和精神品質(zhì)角度，寫一篇隨筆。第四單元·第十四課白楊禮贊

課文導(dǎo)入

欣賞圖片課文導(dǎo)入

樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過“大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜……下面讓我共同欣賞歌曲《小白楊》。課文導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)大家茅盾的散文《白楊禮贊》，體會作者為什么要贊美這平凡的白楊樹。但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“散文形敬神不散”和象征手法；2、把握排比句和反問句的表達(dá)效果；3、把握白楊樹的外在美和內(nèi)在美，并在交流互助中深化理解；4、學(xué)習(xí)邊區(qū)抗日軍民正直，樸質(zhì)，團(tuán)結(jié)向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。作者簡介

茅盾（1896—1981）中國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家、文化活動家、社會活動家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。建國后歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政協(xié)常委、四屆、五屆副主席。1981年3月31日中共中央決定恢復(fù)他的黨籍。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。為我國革命文藝和文化運(yùn)動奠定了基礎(chǔ)。代表作有《子夜》、《林家鋪?zhàn)印?、《風(fēng)景談》、《白楊禮贊》等。寫作背景

《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當(dāng)時，蔣介石積極反共消極抗日。日本帝國主義對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量和解放區(qū)進(jìn)行瘋狂“掃蕩”。中國共產(chǎn)黨積極發(fā)動群眾，壯大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問，１０月從延安到重慶。這期間，茅盾耳聞目睹了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗(yàn)到抗日軍民質(zhì)樸、剛強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，選擇富有象征意義的白楊樹來托物抒情。明是寫樹，實(shí)是寫人，由樹及人，熱情歌頌在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。字詞積累大氈(zhān)開墾(kěn)主宰(zǎi)坦蕩如砥(dǐ)潛(qián)滋(zī)暗(àn)長

無邊無垠(yín)諸(zhū)如

倦(juàn)怠(dài)婆娑(suō)懨(yān)懨(yān)欲睡

丫(yā)枝

虬(qiú)枝

參(cān)天

初融(rónɡ)

秀頎(qí)地殼(qiào)

暈(yùn)圈讀準(zhǔn)并正確書寫下列生字詞：

初讀課文，掃清障礙字詞積累（1）視野：視力所及的范圍。（2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之?！保?）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。（5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。（7）捕木：常綠喬木，木質(zhì)堅(jiān)實(shí)，是貴重的木材。（8）秀頎：美而高。頎，高。積累下列詞語意思：

初讀課文，掃清障礙字詞積累⑴

第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!⑵

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

⑶

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

⑷

第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?/p>

⑸

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!抒情線索：贊美白楊樹的不平凡。

朗讀課文，請找出文中直接對白楊樹進(jìn)行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？

初讀課文，掃清障礙課文講解

這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？

細(xì)讀課文，整體感知課文講解聽課文錄音，思考：（1）作者從哪幾方面來贊美它的“不平凡”？（2）白楊樹外形的總特征是什么？作者從哪些方面突出白楊樹的總特征的？（3）作者這樣反復(fù)贊美白楊的目的究竟何在？作者寫這篇文章的主旨反映在哪些語句中？白楊有什么象征意義？

課文講解

課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，偉大和不平凡常常是事物的兩個不同方面。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同?！安黄椒病本褪莻ゴ螅瑯O普通就是很平凡。白楊樹是一種“極常見”和“極易生長”的樹，它當(dāng)然很平常，但以它外形的美，尤其是內(nèi)在美來說，它是不平凡的。

文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”，說一說它“不平凡”的含義。課文講解

寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。其一交代白楊樹的生長環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫陜甘寧邊區(qū)這個抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。課文第二部分寫高原的目的是什么？研習(xí)課文學(xué)習(xí)寫法課文講解

外形：干：“筆直”，枝：“絕無旁枝”“丫枝一律向上”“絕不旁逸斜出”，葉：“片片向上