人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生學(xué)問參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差，學(xué)過的學(xué)問把握不夠堅固。特殊是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強訓(xùn)練，但仍有個別學(xué)生很多“字〞不象字。所以必需加強基本素養(yǎng)訓(xùn)練。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運用。

要求是：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增添環(huán)保意識。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的能力。學(xué)習(xí)135個生字，其中100個能讀準(zhǔn)字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達。

6、樂于參與商量和，能講清自己的意思，表達有條理。

7、能抓住重點事務(wù)進行觀看，養(yǎng)成勤于觀看、思索和動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的紀(jì)實和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，條理清晰，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點等方面修改自己的作文。

三、本學(xué)期教學(xué)重難點：

培育學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓(xùn)練；培育學(xué)生觀看、寫作、想象能力；能感情真實、內(nèi)容具體寫紀(jì)實作文和想象作文。

四、提高教學(xué)質(zhì)量：

1、本期教學(xué)重點放在培育學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培育分析和解決問題的能力，更新教學(xué)觀念，改良，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們主動參加、樂于學(xué)，培育他們分析寫作與實踐、想象的能力，仔細備好每一節(jié)課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成果得到大面積豐收。

2、基礎(chǔ)學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重，六年級的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、的含義，從讀中體會思想感情，從而培育學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參加，老師和學(xué)生有一種心靈上的`默契來提高他們的各科成果。

4、培育學(xué)生留心四周事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習(xí)慣，做到敘事完好、語言精煉、生動好玩、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

5、仔細落實好素養(yǎng)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探究學(xué)問的神秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能學(xué)好、記牢。

6、多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進步

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培育學(xué)生課外學(xué)問量。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃2

內(nèi)容教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中〞和第六組“輕叩詩歌的大門〞。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點〞。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：

1.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2.本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

6.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。

情感目標(biāo)：

在語言文字訓(xùn)練過程中，培育學(xué)生喜愛自然的美妙情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增添對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而傲慢。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。觀賞音樂、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；

能力目標(biāo)：

重視字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；繼續(xù)加強詞語訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會邊讀邊想在獨立閱讀和思索中培育閱讀能力。養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的'習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

總課：時數(shù)約82課時

學(xué)生基本狀況及學(xué)問現(xiàn)狀分析

我班共有學(xué)生50人，其中男生31人，女生19人，總體狀況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性特別強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不夠?qū)Ｐ?，需要老師和家長隨時提示。從測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培育。在學(xué)問方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分把握比較堅固，但在對詞語的理解與運用能力方面，許多孩子只能運用工具書去理解，而聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。另外，學(xué)生的讀寫水平有待于提高，學(xué)生的閱讀面需要拓寬，豐富學(xué)生的積累。

課程標(biāo)準(zhǔn)討論

仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠使我們更好的把握教學(xué)動向，對我們的教學(xué)起重要的指導(dǎo)作用。在新的學(xué)期里我會仔細學(xué)習(xí)、討論課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、把握教材的重點、難點，通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)更好的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念更好的指導(dǎo)教學(xué)實踐。

教材分析〔教材重點、難點、思想教育要求、雙基要求、能力培育〕

教學(xué)重難點

1．養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

5．誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6．學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法〞“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索〞“理解含義深刻的句子〞等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

思想教育：

在語言文字訓(xùn)練過程中，培育學(xué)生喜愛自然的美妙情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增添對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而傲慢。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；

能力培育：

重視字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；繼續(xù)加強詞語訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會邊讀?想在獨立閱讀和思索中培育閱讀能力。

綜合實踐活動

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中〞和第六組“輕叩詩歌的大門〞。其中，“輕叩詩歌的大門〞這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

活動一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增添對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培育學(xué)生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀詩歌，增添對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。

教改措施

1．教學(xué)中努力表達新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切〞的做法。

3．課后，留意有針對性地對學(xué)生進行集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

4．仔細、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)。

5．注重向別的老師學(xué)習(xí)，主動參與各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃3

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。

當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠敏捷。主要表如今：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的興趣有所增添，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;學(xué)問運用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基〞訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;留意培育學(xué)生對事物的好奇心和劇烈的探究興趣;讓學(xué)生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)〞，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活〞。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際·習(xí)作〞“回顧·拓展〞四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，支配“閱讀鏈接〞五次?！翱谡Z交際·習(xí)作〞依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展〞由三個欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“成語故事〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配。其中，“趣味語文〞“成語故事〞各支配了兩次，“課外書屋〞支配了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點〞欄目。其中，“讀讀寫寫〞中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記〞中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動活潑地進展，在進展中主動主動地參加?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法〞的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀〞“課文〞“讀寫例話〞“積累運用〞(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、學(xué)問方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速

(6)學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行識字，有肯定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的推斷。

(9)能寫簡潔的'記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長腳印，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。

3、情感看法和價值觀

培植喜愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，讓他們受到喜愛祖國、喜愛社會主義、喜愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增添環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培育學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、喜愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成用心聽講，仔細思索，主動回答下列問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成照實表達的良好文風(fēng)。

四、教學(xué)重點、難點

1.重點：學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長腳印，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃4

一、班況分析：

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中〞和第六組“輕叩詩歌的大門〞。其中，“輕叩詩歌的大門〞這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際習(xí)作〞“回顧拓展〞四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，支配“閱讀鏈接〞兩次?！翱谡Z交際習(xí)作〞依舊作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“展示臺〞“成語故事〞“課外書屋〞“趣味語文〞穿插支配，其中，“趣味語文〞“成語故事〞“課外書屋〞各支配了兩次，“展示臺〞支配了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再支配識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點〞。其中，“讀讀寫寫〞中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記〞中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予肯定的提示。

2、教材的主要特點：

〔一〕全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

〔二〕加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

〔三〕加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

〔四〕“口語交際習(xí)作〞的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

〔五〕“綜合性學(xué)習(xí)〞培育學(xué)生的語文綜合運用能力

〔六〕加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的.聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕學(xué)問與能力

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否到達課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后〞──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，準(zhǔn)時檢測。也可以就“詞語盤點〞中的詞語，進行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、作文的能力。

〔二〕過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

〔三〕情感看法與價值觀：

要使學(xué)生受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增添愛護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)計劃人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃北京版三年級語文復(fù)習(xí)計劃人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃品德教研工作計劃四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃5

一、學(xué)生基本狀況：

本班共有學(xué)生37人，兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特殊是女生，對語文的學(xué)習(xí)主動性較高，基礎(chǔ)學(xué)問較為扎實，對語言方面的學(xué)問較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)看法，把握精確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的學(xué)問閱歷。部分學(xué)生，特殊是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平常沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的進展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信念有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成果是重中之重。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康進展。

二、教材分析

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)覺日積月累;第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容，加強整合的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表如今以下三個方面。

1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題支配綜合性學(xué)習(xí)，落實課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，表達了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在進展學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改良課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改良課后練習(xí)的設(shè)計。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家商量、溝通。與低年級教材我會讀我會寫的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理進展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，轉(zhuǎn)變了過去以布置、要求的語氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的表達方式，采納了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達方式。其中，有的是以我能我要的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以我們來商量商量我們來溝通溝通這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和獨特的兒童化語言，激勵學(xué)生仔細朗讀課文。

3、采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地表達了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，表達對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，支配適量的小練筆。

隨著學(xué)生會認、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增添。順應(yīng)學(xué)生心理進展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會。小練筆以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓舞他們留意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的習(xí)作來對待。

(四)改良語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。

為了更好地表達整合，加強口語交際和習(xí)作，本冊教材把口語交際和習(xí)作這兩個板塊提前。并增設(shè)趣味語文成語故事兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：口語交際習(xí)作我的發(fā)覺日積月累。第五個板塊，由以前的展示臺寬帶網(wǎng)變?yōu)檎故九_成語故事趣味語文寬帶網(wǎng)這四項交叉支配，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。

5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)趣味語文成語故事兩個欄目。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛;了解祖國壯麗的山河、富裕的.物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀看、擅長思索的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、講解并描述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

五、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完好通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中主動主動地鍛煉口語交際能力。

六、教改措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、的意識和習(xí)慣。鼓舞學(xué)生獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培育語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信念，留意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

堅持“以研立校、科研興教〞的指導(dǎo)思想，進一步突出教育教學(xué)工作的中心地位，以教育科研為先導(dǎo)，突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢，大力加強教育教學(xué)討論，不斷深化教育教學(xué)改革，走出了一條獨具特色的內(nèi)涵式進展新路子，通過“定向誘導(dǎo)〞、“自學(xué)探究〞、商量解疑“、反饋〞四個環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手〞的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改良學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面進展。

二、工作目標(biāo)

1、經(jīng)過3年的實踐探究，我們計劃在全校范圍內(nèi)，使我們的全部教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)〞課題討論這一歷練，本著“問題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化〞的目標(biāo)奮斗，讓老師在討論中成長、在合作中成長、在積累中成長、在中成長。

2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣；促進身心和諧進展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚獨特、表達自我。

3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動步驟

1、起步階段，動員、催促、指導(dǎo)?！?0xx年4月——20xx年6月〕

〔1〕召開動員會

試驗伊始，學(xué)校要求教師參加討論的`課題，要根據(jù)年級學(xué)科特點、教師個人狀況，本著解決教育教學(xué)工作中實際問題的指導(dǎo)思想，動員教師主動學(xué)習(xí)試驗。學(xué)校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)〞選擇課題，人人參加課題討論。

〔2〕做好宣揚

充分利用學(xué)校例會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會做好“三勤四環(huán)節(jié)〞試驗優(yōu)越性的宣揚工作，讓課改理念深入人心，讓人人思動，充滿試驗的熱情和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)〞試驗的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

〔3〕做好培訓(xùn)工作

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進行“三勤四環(huán)節(jié)〞試驗課題討論的目的意義、背景基礎(chǔ)、根據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、進展階段，制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。〔20xx年7月—20xx年7月〕

〔1〕制定《“三勤四環(huán)節(jié)〞試驗三年課題規(guī)劃》、《關(guān)于在課堂教學(xué)實踐中開展“三勤四環(huán)節(jié)〞試驗課題討論的意見》

〔2〕固定“三勤四環(huán)節(jié)〞試驗反思溝通活動的時間、地點、人員、主題。

〔3〕加強課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋，人人嫻熟把握“三勤四環(huán)節(jié)〞教學(xué)模式。

3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。〔20xx年8月——20xx年12月〕

〔1〕每位教師要依據(jù)自己參與試驗的狀況，仔細撰寫試驗和試驗論文。

〔2〕教學(xué)思想更加活躍，教學(xué)模式進一步完善，教學(xué)成果進一步提高。

〔3〕評選試驗優(yōu)秀教師、評選試驗優(yōu)秀論文。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃7

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思索題〔內(nèi)容∕形式〕主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累〞三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)〞三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的進展，以整體漸進的形式向前推動的?！罢w〞的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)表達三個維度的進展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間表達學(xué)生語文素養(yǎng)形成和進展的“序〞，而不是學(xué)問體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之間，不能連成一條學(xué)問點和能力點的“線〞。各單元內(nèi)容相對集中，借“題〞組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題〞發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

本學(xué)期我繼續(xù)上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將依據(jù)新課標(biāo)教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀看能力和思維能力的培育。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀看思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增添民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的`工作崗位上為人類做出的奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。留意積累詞語。穩(wěn)固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。把握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡潔復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能精確表達自己的意見，并能與別人商量、商議?。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生〞。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀看、發(fā)覺到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀看圖畫和事物。能在觀看的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、仔細學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，仔細備課、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)學(xué)問教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4、教育面向全體學(xué)生，重點培育優(yōu)秀生的獨特化進展，強化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)培育他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

五、教學(xué)課時〔初步計劃，具體操作敏捷進行〕

單元1、高尚11課時

單元2、美與丑14課時

單元3、母親河11課時

單元4、體育11課時

單元5、往事14課時

單元6、地球家庭11課時

單元7、戰(zhàn)爭11課時

單元8、歲寒三友14課時

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃8

一、班級學(xué)生狀況分析

我所擔(dān)任的六年級有26名學(xué)生，其中男生10人，女生9人。通過幾學(xué)期培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺尤其是男生需要監(jiān)督學(xué)習(xí)。有個別語文基礎(chǔ)更差，連最簡潔的漢語拼音也不會拼讀，平常應(yīng)加強訓(xùn)練。新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基〞訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；留意培育學(xué)生對事物的好奇心和劇烈的探究興趣；讓學(xué)生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中〞和第六組“輕叩詩歌的大門〞。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

本冊教材的每一個專題，都依據(jù)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法〞“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索〞“理解含義深刻的句子〞是本冊的學(xué)習(xí)重點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，鼓舞運用。

5、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕。

9、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

10、學(xué)寫和常見應(yīng)用文。

四、教學(xué)措施

〔一〕精讀課文

隨著年級的.升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、作文的能力。

依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡潔描述自己印象最深的場面、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的理想。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃9

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于如今的成果很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)〞，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活〞。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“#六年級#導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際·習(xí)作〞“回顧·拓展〞四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，支配“閱讀鏈接〞五次?！翱谡Z交際·習(xí)作〞依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣龚曈扇齻€欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配，不再設(shè)“展示臺〞欄目。其中，“趣味語文〞“成語故事〞各支配了兩次，“課外書屋〞支配了一次。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的.也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，仔細學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素養(yǎng)教育“兩全一主動〞的教育思想，確立“一切為了孩子進展，一切為了進展孩子〞的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動活潑地進展，在進展中主動主動地參加。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法〞的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀〞“課文〞“讀寫例話〞“積累運用〞〔讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動〕等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，燦爛，增添民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃10

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培育主動發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培育勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

8、培育堅持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培育讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10、培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培育不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

識字寫字

1、精確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的'結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

5、樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔11〕〞、“課文〞、“習(xí)作〞和“練習(xí)〞組成，全冊支配了7個單元，每單元支配課文3至4篇，共25篇。此外，每單元支配了習(xí)作一篇，共7篇;支配“練習(xí)〞一個，共7個。繼續(xù)支配了“語文綜合性學(xué)習(xí)〞〔即“學(xué)和做〞〕1個。

1、關(guān)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇〞的內(nèi)容，繼續(xù)支配了“不懂就問〞和“勤于搜集資料〞兩項習(xí)慣培育。

2、關(guān)于課文

本冊教材支配閱讀課文25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國〞、“人間真情〞、“奮斗與生存〞、“民風(fēng)民俗〞、“景物聚焦〞、“名人風(fēng)采〞、“讀書有方〞。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精致，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機支配的“小練筆〞。

本冊課本仍舊采納“識寫分流〞的方法支配生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)支配了推舉一本好書的內(nèi)容。本冊推舉的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我歡樂〞欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍舊將習(xí)作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習(xí)作的要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指教，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作學(xué)問，部分習(xí)作支配了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共支配綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做〞以“讀報和剪報〞為話題，支配了“小組溝通〞、“做一做〞、“考考你〞、“學(xué)做剪報〞和“成果展示〞等活動內(nèi)容。

三、教學(xué)措施：

1、加強語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，主動鉆研文本，探討教法與學(xué)法，根據(jù)教材確立專題商量，并準(zhǔn)時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素養(yǎng)的培育與運用;留意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實踐體驗的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀〞活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃11

一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有42名學(xué)生，其中女生22人，男生20人。從整體來說，大多數(shù)學(xué)生基本上具有肯定的習(xí)作能力，把握了肯定的寫作文的方法。部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思生動具體的表達清晰，能表達出真情實感，而且具有有肯定的條理。但也有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會觀看，作文也只有三言兩語，而且句子往往有許多語病，條理不清，表達不完好。但無論如何這學(xué)期，我將主動查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求支配了8次習(xí)作訓(xùn)練，其特點是：在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。留意激發(fā)學(xué)生敢寫、愿寫的興趣和習(xí)慣，輕松進入，逐步提高。讓學(xué)生不拘形式地自由。重視習(xí)作以后的溝通和展示。留意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增添自信念和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的習(xí)作感受，積累素材。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

6、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

7、嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感受的詞句。

四、提高習(xí)作水平措施：

1。堅持每天一段話〔字數(shù)不限，自由表達，清晰即可，〕，每周兩作文〔課堂作文和周記〕的.制度，非常重視習(xí)作溝通點評。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中查找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓舞寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參與各級作文競賽，以增添學(xué)生寫作的信念。

7、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。

五、教學(xué)進度支配

周次；教學(xué)內(nèi)容；支配；備注

1；開學(xué)報到，整頓紀(jì)律；2節(jié)

2；第一篇寫調(diào)查報告

3；講評及練習(xí)；2節(jié)

4；第二篇描寫自己印象比較深刻的景物；2節(jié)

5；講評及練習(xí)；2節(jié)

6；第三篇我第一次；2節(jié)

7；講評及練習(xí)；2節(jié)

8；第四篇讓我感動的一件事；2節(jié)

9；講評及練習(xí)；2節(jié)

10；第五篇寫讀后感；2節(jié)

11；講評及練習(xí)；2節(jié)

12；第六篇寫“不一樣的童年〞故事；2節(jié)

13；講評及練習(xí)；2節(jié)

14；第七篇寫一寫春節(jié)的情景；2節(jié)

15；講評及練習(xí)；2節(jié)

16；第八篇編故事；2節(jié)

17；講評及練習(xí)；2節(jié)

1；8期末測試

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃12

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有65名學(xué)生，男生41人，女生24人。通過六年來的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常的作業(yè)比較仔細。但在課堂上思維不夠深入，發(fā)言不夠踴躍。每個月推行背誦卡，已有三年多，積累了一萬多字的古詩詞，由于時間所致，回生現(xiàn)象比較嚴重。依據(jù)本班的實際狀況，本學(xué)期計劃在語文教學(xué)方面中在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，努力促進學(xué)生在課堂上的思維力度，鼓舞學(xué)生主動大膽地發(fā)表自己的意見。在每月的背誦積累方面做到時時溫故。為了更好地擴大學(xué)生的閱讀量，每月向?qū)W生推舉一些優(yōu)秀書目，讓家長協(xié)作反饋每月的.閱讀紀(jì)錄。提高學(xué)生語文的全面素養(yǎng)，爭取在考中取得較好的成果。

二、全冊教材簡析：

本冊教材是以和能力訓(xùn)練為序編排。這些訓(xùn)練點依據(jù)身心進展水平和語文學(xué)問、能力的內(nèi)在

單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽說訓(xùn)練

一、借助中心句，領(lǐng)會中心思想有中心有詳有略地記事

二、養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣先概括后舉例寫一個人聽廣播說感想

三、懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體

四、辨別文章中的事實與聯(lián)想確定中心，合理想象，續(xù)寫文章聽錄音，發(fā)表自己的看法

五、留意句子的表達方式寫文章要留意用詞

六、提高默讀的速度寫出自己的真情實感依據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言

七、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣寫

本冊課本共7個單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點和學(xué)習(xí)方

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊已支配

本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來支配單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想

〔1〕為了人民的解放事業(yè)勇敢頑強、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)教育。

〔

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃13

一、基本狀況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其間男同學(xué)27人，女同學(xué)18人。其間有1人三殘兒童。通過上學(xué)年的教育教育，我班大大都同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有了較大的進步，班級紀(jì)律有了很大的改善，大都的同學(xué)上進心更強了，語文基礎(chǔ)常識也有了必定的進步，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)活躍性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)氣，留下了遺憾。期望通過本學(xué)期的盡力，爭奪把我班的語文教育進步到必定的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材持續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然?，祖國在我心中，心靈之歌，寵愛咱們的家鄉(xiāng)，初識魯迅，輕叩詩篇的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)組織在第二組“祖國在我心中〞和第六組“輕叩詩篇的大門〞。其間，“輕叩詩篇的大門〞這個專題，選用的是使命驅(qū)動、活動貫穿始終的編列方法，包含“活動主見〞和“閱覽資料〞兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“白話外交習(xí)作〞“回憶拓展〞四部分組成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后邊組織了“資料袋〞或“閱覽鏈接〞。全冊組織“資料袋〞三次，組織“閱覽鏈接〞兩次?！鞍自捦饨涣?xí)作〞仍舊作為一個獨立的欄目?！盎貞浲卣龚曈扇齻€欄目組成，“溝通途徑〞“銖積寸累〞是固定欄目，另有“呈現(xiàn)臺〞“成語故事〞“課外書屋〞“愛好語文〞交叉組織，其間，“愛好語文〞“成語故事〞“課外書屋〞各組織了兩次，“呈現(xiàn)臺〞組織了一次。

三、教材分析

〔一〕全面、精確地執(zhí)行語文教育方針

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的方針，有的是一以貫之的，如情感、心情、價值觀方面的方針，前面的學(xué)段提出了，后邊的學(xué)段要堅持到底；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)才能等方面的方針，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后邊的學(xué)習(xí)作預(yù)備，后邊的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和展開。

本冊教材，既留意執(zhí)行必需一以貫之的方針，又留意執(zhí)行階段性比較明顯的方針。

首要在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、賦有文明內(nèi)在和時代精力的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)言語，又能陶冶情趣，在情感、心情、價值觀方面受到啟迪和教育。保存了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)異篇目，如，《詹天佑》、《貧民》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教育中積累了豐厚的經(jīng)受。增選了《草蟲的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最終一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩篇的大門〞精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱覽資料。還在“回憶拓展〞中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文明的博學(xué)多才，然后更加喜愛祖國的言語、文明。

別的，重視“語文的熏陶感染效果〞，設(shè)置了關(guān)于愛國主義〔“祖國在我心中〞專題〕、關(guān)愛他人〔“心靈之歌〞專題〕、環(huán)境愛護〔“寵愛咱們的家鄉(xiāng)〞專題〕、藝術(shù)情趣〔“藝術(shù)的魅力〞專題〕等方面的專題。

教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)方針，既對人文內(nèi)在給予充足重視，又留意總結(jié)、概括讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法，包含以下幾個方面：翻開聯(lián)想和幻想進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的效果；環(huán)境描繪和心思描繪；讀課文時能聯(lián)絡(luò)實踐，深化考慮；了解意義深刻的句子；持續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其間，“翻開聯(lián)想和幻想進行表達的方法〞“讀課文時能聯(lián)絡(luò)實踐，深化考慮〞“了解意義深刻的句子〞是本冊的學(xué)習(xí)要點。

〔二〕加強整合，使教材成為相互聯(lián)絡(luò)的全體

教材持續(xù)按專題分組編寫，留意加強整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后考慮題，從“白話外交習(xí)作〞到“回憶拓展〞，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)要點：前面有布置，中間有練習(xí)、使用，后邊有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)絡(luò)的全體。

與五年級教材相同，本冊各專題的導(dǎo)語〔第六組在外〕分為兩個自然?段，激起學(xué)習(xí)愛好、點明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)要點、清楚讀寫練習(xí)點。精讀課文后有練習(xí)題，從課文本身特點動身，結(jié)合專題學(xué)習(xí)要點細心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，表達由精讀到略讀的閱覽練習(xí)進程?！鞍自捦饨涣?xí)作〞的論題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回憶拓展〞中的溝通途徑與導(dǎo)語照應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回憶本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容供給途徑。

教材在編列上留意情感、心情與常識、才能之間的聯(lián)絡(luò)，使情感、心情、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)才能和習(xí)氣的培育融為一體。

〔三〕加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方法

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，盡力使教科書既成為教師的“教本〞，又成為學(xué)生進行自主、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)的“學(xué)本〞。首要表達在：

一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；

二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，留意引導(dǎo)學(xué)生商量、溝通和獨立考慮；

三是每組課文后的“詞語盤點〞便于學(xué)生自查自測；四是“回憶拓展〞中的“溝通途徑〞為學(xué)生商量問題、溝通認識供給了途徑。

〔四〕“白話外交習(xí)作〞的編列，加強輔導(dǎo)，清楚要求

連續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“白話外交習(xí)作〞仍舊單列。編列形式亦比較敏捷，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，留意供給多個視點，拓展論題規(guī)模，增加選擇性，為學(xué)生回來常態(tài)進行白話外交、自主進行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。

白話外交論題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有認識地組織了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“疼惜資源〞“身邊的藝術(shù)〞；與白話外交技能相關(guān)的，如，講演、辯論、朗誦、勸止。

習(xí)作的編列留意統(tǒng)籌記實作文和幻想作文，也組織了必定數(shù)量的使用文。記實作文首要組織在第三組、第五組、第八組，分別是“表達人們彼此關(guān)愛的工作〞“用一兩件事介紹小伙伴〞“學(xué)習(xí)藝術(shù)進程中發(fā)作的故事和感受〞或?qū)憽耙患囆g(shù)品〞、“一次藝術(shù)觀賞活動〞?；孟胱魑挠校旱谝唤M，把自己幻想成大自然?中的一員或聽音響講幻想到的、感受到的；第四組，憑借漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)資料擴寫；第七組，根據(jù)圖片報導(dǎo)寫故事。使用文分別組織了寫講演稿或讀后感，寫主見書以及寫簡潔的活動總結(jié)。

教材中的提示性文字，首要，對白話外交和習(xí)作內(nèi)容給予提示、輔導(dǎo)，或從日子實踐談起或從情境引入，留意協(xié)助學(xué)生翻開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性方針，留意清楚要求。細致地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點，突出了寫“感受〞的要求；第二組組織了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運用收集到的資料〞，可以看作是學(xué)習(xí)方法的