三年級下冊數(shù)學教學計劃三篇

三年級下冊數(shù)學教學計劃三篇

起訖時間

教學內(nèi)容

1

2.19~2.23

始業(yè)教育

位置與方向

熟悉東、南、西、北（含地圖上的）

2

2.24~3.1

簡潔路線圖（四個方向）

練習一

熟悉東北、東南、西北、西南四個方向

練習二

單元練習

3

3.2~3.8

口算除法一位數(shù)除整十、整百、整千（商是整數(shù)）

除法的估算

練習三

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除

4

3.9~3.15

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位有余）

練習四

一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）

除法估算

練習五

5

3.16~3.22

除法的驗算

練習六

有關0的除法及商的中間或末尾有0（1）

練習七

商的中間或末尾有0（2）

6

3.23~3.29

練習八

整理與復習

練習九

單元練習

7

3.30~4.5

統(tǒng)計

簡潔的數(shù)據(jù)分析

練習十

平均數(shù)

練習十一

機動

8

4.6~4.12

年、月、日的熟悉

練習十二

24時記時法

練習十三

9

4.13~4.19

兩位數(shù)乘制作年歷

機動兩位數(shù)

口算乘法整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算

估算

10

4.20~4.26

練習十四

筆算乘法不進位的乘法

練習十五

進位乘法

練習十六

整理與復習（練習十七）

機動

11

4.27~5.3

面積和面積單位

長度單位和面積單位的比擬

練習十八

長方形和正方形的面積計算

12

5.4~5.10

五一假

13

5.11~5.17

練習十九

面積單位間的進率

公頃、平方千米

小數(shù)的初步熟悉

14

5.18~5.24

熟悉小數(shù)

小數(shù)大小的比擬

練習二十一

簡潔的小數(shù)加、減法

練習二十二

15

5.25~5.31

乘法兩步計算的問題

除法兩步計算的問題

練習二十三

設計校園

16

6.1~6.7

數(shù)學廣角

簡潔的集合問題

簡潔的等量代換問題

練習二十四

機動

17

6.8~6.14

總

18

6.15~6.21

復

19

6.22~6.28

習

三年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇2

一、指導思想：

依據(jù)新《課標》的根本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和應用數(shù)學的信念；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學學問和必要的應用技能。

二、教學目標：

1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學生經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11、使學生養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

三、教材資源分：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步熟悉；解決問題；數(shù)學廣角。

1、數(shù)與計算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個單元。細心設計教學挨次，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成局部，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步熟悉計算是幫忙人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積（地積）單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計學問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統(tǒng)計學問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實際問題，進一步教學依據(jù)統(tǒng)計圖表進展簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學解決問題方面：

本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數(shù)學實踐活動。

四、學生根本狀況分析：

本班學生對一些根底性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。學生已經(jīng)比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

本學期除了要加強學生的根底學問訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養(yǎng)得到提高。

五、教學設計

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙學生建立有關的數(shù)學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學，培育學生舉一反三的力量。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作商業(yè)新聞網(wǎng)學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。

六、教學進度與課時安排

本冊教材安排了59課時的教學內(nèi)容。各局部教學內(nèi)容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握。

1、2.16-2.17位置與方向

2、2.21-2.24位置與方向、口算除法

3、2.28-3.3口算除法、筆算除法

4、3.7-3.10筆算除法

5、3.14-3.17筆算除法、整理和復習

6、3.21-3.24簡潔的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)

7、3.28-3.31年、月、日

8、4.4-4.7年月日、制作年歷、口算乘法

9、4.11-4.14口算乘法、筆算乘法

10、4.18-4.21筆算乘法、整理和復習、面積

11、4.25-4.28面積

12、5.2-5.5勞動節(jié)休息

13、5.9-5.12面積、小數(shù)的初步熟悉

14、5.16-5.19小數(shù)的初步熟悉

15、5.23-5.26解決問題

16、5.30-6.3設計校園、數(shù)學廣角

17、6.6-6.9總復習

18、6.13-6.16總復習

19、6.20-6.23總復習

20、6.27-6.30期末檢測及質(zhì)量分析

七、教學評價方案

教師評價學生是教學評價常用的形式。教師在教學中的評價分為即時評價和延時評價兩類。即時評價是對學生的表現(xiàn)馬上賜予評價，利于準時訂正學習中的缺點和錯誤，鼓舞學生促進學生全面進展。延時評價指在教學中，教師對學生的表現(xiàn)不馬上賜予確定或否認的評價，而是以鼓舞的行為方式和語言，讓學生暢所欲言。然后選擇一個恰當?shù)臅r機說出自己的見解和主見，延時評價能充分發(fā)揚民主教學創(chuàng)設自由的教育環(huán)境，提高學生理解的深度，培育學生自信、敏捷、深刻的品質(zhì)。在教學中即時評價和延時評價要相互協(xié)作使用，使用即時評價來對學生以予準時的鼓舞，同時，要留意學生的差異，實行延時性評價，應讓一局部學生經(jīng)過一段時間的努力和學問技能的學習之后，逐步到達學習目標。

教學中的評價并不是教師的專利，要充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學中也要把評價權(quán)下放，提倡學生自己給自己評價，以及同學之間的相互評價，讓學生參加評價，即讓被評價者從被動承受評價逐步轉(zhuǎn)向主動參加評價，使學生成為評價主體中的一員，加強評價者和被評價者之間的互動，既可以提高被評價者的主體地們，將評價變成主動參加自我反思、自我教育、自我進展的過程。同時，在相互溝通協(xié)商中增進雙方的了解和理解，易于形成積極有效、公平和民主的評價關系。這將有助于被評價者接納和認同評價結(jié)果，促進其不怕改良，并獲得進展。教師日復一日的“你真棒！”明顯不如其他同學發(fā)自內(nèi)心的“你真棒！我要向你學習?！备芤l(fā)學生的驕傲感。學生自主參加的自評與教師的評價有機結(jié)合在一起，更有利于幫忙學生熟悉自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在進展的動力，從而促進學生在原有水平上獲得進展，實現(xiàn)主體價值。也可以讓家長參與評價，這樣可以充分利用各種教育資源，調(diào)動一切積極因素，避開教育中的“真空”，使學生在校內(nèi)外做到表里如一，從而得到全面的安康的進展。

三年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇3

一、學情分析：

我所教班級是三年級1班，現(xiàn)有學生62人。本學期教學依據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面重視加強根底學問的教學，還要留意進展學生智力，培育學生力量，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。依據(jù)學生的學習狀況，好的學生智力好，具備良好的習慣，承受新學問的力量強，但缺乏問題意識；中等學生學習學問較扎實，能自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；后進生承受學問力量較慢，學習興趣不高，不擅長獨立思索問題和解決問題。教學過程中準時了解學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：

本冊教材共十一個單元，主要內(nèi)容包括三個學問領域：

（1）數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的熟悉，年月日的熟悉和24時計時法，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，小數(shù)的初步熟悉及大小比擬、加減計算，混合運算，解決問題。

（2）空間與圖形：初步熟悉軸對稱圖形和對稱軸，線和角，平行與相交。

（3）統(tǒng)計與概率：條形統(tǒng)計圖。這局部教學內(nèi)容聯(lián)系了學生的家庭生活、社會生活，引導學生關注生活與社會，體會數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生通過觀看、探究、實踐等一系列學習活動，在獲得數(shù)學學問的同時，增加對其他領域的了解。同時還依據(jù)學生的.認知特點，從學生的實際動身，優(yōu)化單元學問構(gòu)造。并積極提倡新型的學習方式，實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在合作探究中表達開放、民主、探究、溝通、合作的教學方式，引導學生逐步學會在動手實踐、自主探究、合作溝通的活動中學習新學問。

三、教學目標：

（一）學問目標：

1、結(jié)合實例，初步熟悉軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其應用價值。

2、在現(xiàn)實情境中進一步理解四則運算的意義，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及四則混合計算。并能在詳細情境中發(fā)覺、提出問題解決問題，進展應用意識。

3、結(jié)合詳細情境，會認、讀、寫小數(shù)、比擬小數(shù)大小，進展簡潔的小數(shù)加減運算，感受小數(shù)和分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

4、結(jié)合生活閱歷，熟悉年、月、日，了解他們之間的關系，學會24時計時法。

5、結(jié)合詳細實例和生活中的數(shù)學，把握線和角的有關學問，理解平行和相交的位置關系。

6、對統(tǒng)計學問進展進一步的學習，初步把握條形統(tǒng)計圖。

（二）情感與態(tài)度目標：

1、在解決實際問題的過程中，形成用數(shù)學的眼光觀看生活、觀看社會的意識，在體驗數(shù)學價值的同時，提高學習數(shù)學的興趣。

2、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。、

3、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

四、教學重難點

教學重點：萬以上數(shù)的熟悉、位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，小數(shù)的初步熟悉及大小比擬、加減計算，混合運算，解決問題，線和角，平行與相交。

教學難點：萬以上數(shù)的熟悉、位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，小數(shù)的初步熟悉，解決問題。

五、教學措施：

1、用好、用活教材。教學選取的素材要親密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新奇好玩，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，營造富有活力的學習氣氛。在實際教學中，由于學生的問題和困惑各不一樣，分析問題的角度各有特點，解決問題的途徑多種多樣，因此課堂上會常常消失意想不到的狀況，需要教師敏捷機靈的處理。

3、經(jīng)受數(shù)學學問的形成過程，培育數(shù)學學習的興趣。讓學生經(jīng)受數(shù)學學問的形成過程，理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學概念是怎樣形成的，一個數(shù)學結(jié)論是怎