初中體育-八年級(jí)體育跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跨越式跳高》教案年級(jí)：初中二年級(jí)授課人：單位：教學(xué)內(nèi)容、跨越式跳高2、素質(zhì)練習(xí)：發(fā)展跳躍能力。重點(diǎn)擺動(dòng)腿過竿后內(nèi)旋并下壓難點(diǎn)移髖的動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)1、說出跨越式跳高過竿動(dòng)作要領(lǐng)，多數(shù)同學(xué)在過竿時(shí)能做出擺動(dòng)腿移髖動(dòng)作，部分同學(xué)能完成落地時(shí)身體側(cè)對(duì)竿動(dòng)作。2、掌握鍛煉方法；發(fā)展跳躍能力和身體的靈敏、協(xié)調(diào)能力。3、樂于多次重復(fù)練習(xí)具，并通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)合作能力及克服困難、挑戰(zhàn)新目標(biāo)的優(yōu)良品質(zhì)。順序教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間次數(shù)準(zhǔn)備部分1、體育委員整隊(duì)，檢查匯報(bào)人數(shù)2、師生問好3、宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)4、安排見習(xí)生5、游戲：喊數(shù)找朋友。6、準(zhǔn)備操擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)原地高抬腿活動(dòng)腳關(guān)節(jié)手腕關(guān)節(jié)1、指定集合地點(diǎn)，檢查著裝，接受學(xué)生體委報(bào)告，師生問好2、宣布本課教學(xué)內(nèi)容3、帶領(lǐng)學(xué)生繞運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行慢跑4、示范、適時(shí)講解、領(lǐng)做準(zhǔn)備操操1、在指定地點(diǎn)集合，體育委員檢查人數(shù)，向老師報(bào)告xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxoooooooooooooooooooo△★2、整隊(duì)快靜齊，注意聽講3、跟隨教師成一路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑4、看示范，集體模仿練習(xí)，動(dòng)作舒展大方10分鐘1基本部分一、跨越式跳高輔助性練習(xí)：1、行進(jìn)間正踢腿2、上一步起跳練習(xí)3、抓籃球板練習(xí)學(xué)習(xí)過竿動(dòng)作：動(dòng)作要點(diǎn)：擺動(dòng)腿直腿擺動(dòng)，擺動(dòng)腿和兩臂同時(shí)快速有力地向前上方擺起，帶動(dòng)肩、髖向前上方移動(dòng)。轉(zhuǎn)髖，擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓，起跳腿積極向上。助跑采用側(cè)面直線助跑，左側(cè)助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動(dòng)腿，右側(cè)助跑則相反。助跑應(yīng)逐漸加速，起跳時(shí)用起跳腳全腳掌著地，擺動(dòng)腿稍屈膝積極向前上方擺起，當(dāng)擺過橫桿后，向桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，兩臂下垂。過桿時(shí)，軀干向橫方向側(cè)倒并向起跳腿方向扭轉(zhuǎn)，兩臂上舉，同時(shí)起跳腿迅速向上高抬，完成跨越動(dòng)作。過桿后，身體側(cè)對(duì)橫桿，用擺動(dòng)腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖。1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并巡視輔導(dǎo)，適時(shí)反饋2、教師講解示范并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3、提問：怎樣過竿才能做到臀部不坐竿？4、小組討論，教師點(diǎn)評(píng)。5、教師講解竿上動(dòng)作。6、教師示范跨越式跳高過竿的完整動(dòng)作。進(jìn)一步明確技術(shù)概念7、引導(dǎo)學(xué)生按技能分組，自選高度練習(xí)8、安排各組優(yōu)秀者展示點(diǎn)評(píng)9、激勵(lì)學(xué)生沖擊已有高度，發(fā)揮潛能1、出示“素質(zhì)練習(xí)菜單”提示學(xué)練要求2、控制練習(xí)過程，巡視指導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)1、學(xué)生進(jìn)行輔助性練習(xí)。2、學(xué)生做過竿練習(xí)。3、結(jié)合教師指導(dǎo)，體會(huì)移髖動(dòng)作。4、同學(xué)之間相互指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。5、進(jìn)行3-5步助跑、起跳過竿練習(xí)6、學(xué)生逐步升級(jí)，動(dòng)態(tài)分組7、學(xué)生示范8、小組評(píng)價(jià)學(xué)生完成竿上動(dòng)作情況9、自選高度練習(xí)，發(fā)揮潛能，勇于向高度挑戰(zhàn)。練習(xí)中隨時(shí)整理墊子，注意安全。音伴練習(xí)，渲染氣氛1、學(xué)生從若干菜單中自選練習(xí)形式2、學(xué)生合作進(jìn)行練習(xí)5分17分鐘8分若干次結(jié)束部分1、放松操2、小結(jié)3、歸還器材師4、生再見1、講解并示范動(dòng)作，師生同練。2、師生共同小結(jié)本課學(xué)練情況。3、布置歸還器材。4、師生再見1、教師引導(dǎo)下，放松、愉悅身心。2、聯(lián)系自己，分析討論，鞏固知識(shí)技能。3、助收回器材4、師生再見。5分1次學(xué)生分析初二學(xué)生的年齡為13、14歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。從本年級(jí)學(xué)生的具體情況看，他們?cè)谝酝奶哒n學(xué)習(xí)中，積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)跳高的基本動(dòng)作要領(lǐng)有了一定的掌握。所以，本節(jié)課的教學(xué)，要注重運(yùn)用模仿、游戲等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的意識(shí)，以達(dá)到教法和學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。效果分析結(jié)合學(xué)生的接受能力。在比賽活動(dòng)中要有表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并達(dá)到適時(shí)適度。整堂課教師的主導(dǎo)作用比較明顯，學(xué)生主體作用體現(xiàn)不夠，教師應(yīng)該更善于總結(jié)學(xué)生發(fā)言中的要點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生去說去做。在交流中，應(yīng)更多搭建起學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，讓他們學(xué)習(xí)。學(xué)本課以“健康第一”為主導(dǎo)思想，以學(xué)生心理活動(dòng)為導(dǎo)向，以自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)為主要方式，以學(xué)生主體參與為策略，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。我們現(xiàn)在的體育教學(xué)要注重體育的實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中發(fā)展自己的能力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。練習(xí)時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)行糾錯(cuò)。結(jié)合后面的游戲，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高運(yùn)動(dòng)是征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一種失敗者的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在跳過一個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最后跳不過去為止。課中授課老師抓住跳高這點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行德育教育，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度”，“不怕失敗，始終充滿信心”，“要挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我”。讓學(xué)生樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，授課老師讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力進(jìn)行跳躍能力的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織，互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運(yùn)動(dòng)的快樂。在教學(xué)過程中，關(guān)注了學(xué)生的身體差異，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來的心理問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位學(xué)生都受益。授課老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)了三個(gè)特色：1、教學(xué)手段多樣化為達(dá)到教學(xué)目的，本課在設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用游戲、音樂等形象直觀喜聞樂見的形式，通過自主練習(xí)、探究練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種練習(xí)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，2、注重營造學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)的全過程中，通過師生互動(dòng)，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，達(dá)到了寓教寓樂的目的。3、不斷創(chuàng)新和拓展根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)不同的方法，關(guān)注差異，區(qū)別對(duì)待，循序漸進(jìn)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進(jìn)取。存在不足及改進(jìn)措施：學(xué)生練習(xí)過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，要及時(shí)糾正，需要及時(shí)鼓勵(lì)，練習(xí)時(shí)應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷，盡量適生是教學(xué)的主體，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)變得更積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。教材分析跨越式跳高雖然和所有的跳躍教材一樣也強(qiáng)調(diào)輕巧落地，但該教材又有其獨(dú)特性。從動(dòng)作發(fā)展來看，跳躍基本練習(xí)是跨越式跳高的基礎(chǔ)；從運(yùn)動(dòng)軌跡來分析，跨越式跳高屬于垂直跳躍，急行跳遠(yuǎn)屬于水平跳躍；從起跳方法來剖析，跨越式跳高的起跳有一個(gè)制動(dòng)后向上跳起的過程，是腳后跟先著地過渡到前腳掌的“滾步”動(dòng)作，而急行跳遠(yuǎn)的起跳是全腳掌著地后用力向前上方跳起；從動(dòng)作構(gòu)成來看，跨越式跳高和支撐跳躍雖同屬于垂直跳躍，但支撐跳躍必須借助器械和身體其他部位來完成跳躍動(dòng)作，有一個(gè)二次騰空的過程，而跨越式跳高完全依靠自身力量去克服地球引力作用，從而完成跳躍動(dòng)作。因此，跨越式跳高在跳躍教材中有其獨(dú)特的地位，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展及心理品質(zhì)的培養(yǎng)也有其積極的意義。1、跨越式跳高的創(chuàng)造者是（）國的羅伯特·柯奇，他于1864年創(chuàng)造了這種方法，當(dāng)時(shí)成績?yōu)?.70米，當(dāng)時(shí)歷史最好成績1.89米，這是一種簡單的跳高方式，簡單易學(xué)，適合初學(xué)者練習(xí)，學(xué)生在學(xué)校里大多使用這種方法。2、跨越式跳高可分為為助跑、（）、（）和落地四個(gè)步驟。3、現(xiàn)在跳高世界紀(jì)錄是男子（）米女子（）米4、請(qǐng)說出幾個(gè)世界著名跳高名將？5、除了跨越式跳高你還知道哪幾種跳高方式？6、你還知道關(guān)于跳高的哪些知識(shí)呢？一會(huì)和同學(xué)們交流。課后反思通過八年級(jí)跨越式跳高這堂課的教學(xué)，課后針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這堂課成功之處首先是通過激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)的熱情，然后從教材的特點(diǎn)出發(fā)，課的開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生參與熱情被調(diào)動(dòng)起來以后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功與失敗，身體疲勞與心理快樂的不同情感變化。其次是突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，掌握跨越式跳高動(dòng)作較好，課中充分發(fā)揮小組長的能動(dòng)性，協(xié)助教師布置場地，調(diào)動(dòng)全組學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。在本課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。1、學(xué)生在探究新知時(shí)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立自信心，敢于挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)自己。2、教師提出的問題，對(duì)學(xué)生的回答給予公正的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問，共同解決問題，合作學(xué)習(xí)，邁向新的高度。3、教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)和取得的成績給予肯定和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)后我進(jìn)行反思，如果把課中兩個(gè)地方重新設(shè)計(jì)可能效果更佳，一是教師講解如果改用教學(xué)掛圖就會(huì)更生動(dòng)更形象更直觀，學(xué)生更加記憶深刻，學(xué)習(xí)更加容易，教學(xué)效果就會(huì)更好。二是在提高練習(xí)時(shí)，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待把每組水平高的舉行簡單的比賽，多展示幾次動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的潛能，讓他們盡情的展示自己。通過這節(jié)課教學(xué)，使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，合作與交流，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化