初中歷史-貞觀之治教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)目標(biāo)1．了解唐朝建立、貞觀之治等基本史實(shí)，思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。2．知道唐太宗和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，能對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價。3．思考和探究，唐太宗、武則天的開明思想及其開明政策對唐朝繁榮的影響，體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的推動作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物。三、教學(xué)方法課堂是師生互動的雙邊教學(xué)的共同體，應(yīng)將學(xué)生置于一種開放、主動、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索，發(fā)展的空間與機(jī)會。因此，本節(jié)課主要采用分組討論法，自主探究法，多媒體展示法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學(xué)生掌握“貞觀之治”和“女皇武則天”等基本知識。采用自學(xué)互論的方式，讓學(xué)生正確評價歷史人物。四、教學(xué)過程（一）、圖片導(dǎo)入新課課件展示唐太宗的畫像，讓學(xué)生辨認(rèn)畫像中的人物，引起學(xué)生的注意和興趣，了解唐朝的建立等基本史實(shí)，包括建立者，建立時間，都城等，指出唐太宗李世民在唐建立過程中功勞卓著，戰(zhàn)功顯赫引出學(xué)生的思考，在他綜治時期勵精圖治，開啟了唐朝的第一個盛世，引出“貞觀之治”。（二）1、合作探究----貞觀之治什么是貞觀之治？教師引導(dǎo)，學(xué)生自主看課本，得出結(jié)論。課件展示貞觀之治：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、國力增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生的主觀印象。貞觀之治景象出現(xiàn)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，進(jìn)行小組交流合作概括，小組代表展示小組結(jié)論。師生互動交流，教師進(jìn)行總結(jié)，課件展示貞觀之治的出現(xiàn)分為：開明的思想和開明的政策兩方面。開明的治國思想：（1）吸取隋亡教訓(xùn)，統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；（2）政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；（3）皇帝要勤于政事，善于聽正確意見；（4）大臣要廉潔奉公，統(tǒng)治才能鞏固。開明的治國政策：經(jīng)濟(jì)：輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡減輕農(nóng)民的賦稅勞役政治：整頓吏治，合并州縣任用賢良，虛懷納諫2、小組活動學(xué)生都知道唐太宗的虛懷納諫，這里組織學(xué)生以小組為單位，自由發(fā)揮，表演或講解關(guān)于唐太宗虛懷納諫的故事，調(diào)動學(xué)生的積極性，加深對唐太宗的認(rèn)識。因為唐太宗的任賢選能虛懷納諫，貞觀時期的名臣，房玄齡、杜如晦等，課件展示魏征的畫像，了解魏征不畏強(qiáng)權(quán)，敢于直諫的優(yōu)秀品質(zhì)，唐太宗說對他的評價。正因唐太宗虛懷納諫，實(shí)行開明思想和政策，所以貞觀年級出現(xiàn)了一篇繁榮的景象，同學(xué)們看課件《雨中耕作圖》，加深學(xué)生對貞觀時期繁榮景象的理解。3.評價女皇武則天同學(xué)們觀看一段關(guān)于女皇武則天登基稱帝的視頻，導(dǎo)出女皇武則天，更加形象直觀。武則天是一個爭議很多，眾說紛紜的人物，同學(xué)們是如何看待的，站在哪一方？這里組織學(xué)生分成兩排來辯論，各方根據(jù)自己的觀點(diǎn)，積極搜集資料來論證。使學(xué)生對人物了解更深入，學(xué)會正確的評價歷史人物。武則天統(tǒng)治時期，繼續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，選拔賢才，使唐經(jīng)濟(jì)繼續(xù)向前發(fā)展，“政啟開元，治宏貞觀”。（三）、提升延伸課件出示：“學(xué)史可以明鑒，知古可以鑒今”，引導(dǎo)學(xué)生思考：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些啟示和借鑒？引導(dǎo)學(xué)生體悟本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，希望通過歷史的學(xué)習(xí)對同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)有所幫助。七年級的學(xué)生，他們好奇心和求知欲強(qiáng)，思維活躍，通過影視作品的欣賞，已對唐朝、唐太宗、武則天有了初步的了解，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣濃厚，會積極的參與到課堂的討論中來，利于課程的開展。但初一學(xué)生知識積累較少，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、分析資料，培養(yǎng)他們自主獲取信息能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，進(jìn)行分組討論，合作學(xué)習(xí)。形成正確史觀，引導(dǎo)學(xué)生正確評價唐太宗和武則天，初步學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評價歷史人物的方法。在平時上課中一直注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，歷史情感的培養(yǎng)，學(xué)會客觀的評價歷史事件和歷史人物。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的掌握唐朝的建立、貞觀之治、女皇武則天等基礎(chǔ)知識。通過對唐太宗虛懷納諫歷史故事的演義，對唐太宗開明思想有了更深入的認(rèn)識，唐太宗是我國封建社會有作為的帝王，是一代明君。他的統(tǒng)治措施利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展趨勢，促成“貞觀之治”。通過對武則天的評價，學(xué)生學(xué)會客觀的評價歷史人物，遵循實(shí)事求是的原則，知道武則天縱有狠心毒辣的一面，但她統(tǒng)治時期，唐社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，學(xué)生能對武則天的統(tǒng)治做出正確的評價，明白她的統(tǒng)治是“正啟開元，治宏貞觀”。《貞觀之治》是人教版初級中學(xué)歷史教材七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會》的第二課內(nèi)容。所以，學(xué)習(xí)這一時期的歷史，可以增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。本課介紹的正是唐太宗和武則天統(tǒng)治時期唐朝的政治經(jīng)濟(jì)情況。它上承隋朝文明，下啟盛唐新氣象，應(yīng)該說，學(xué)好《貞觀之治》是學(xué)好這一單元和整個唐朝歷史的基礎(chǔ)。再者，貞觀之治上承文景之治、開皇之治，下接開元盛世、康乾盛世，所以學(xué)好本課，還可以幫助學(xué)生梳理掌握封建社會盛世這個專題知識，為當(dāng)今構(gòu)建和諧社會提供借鑒?！柏懹^之治”課堂練習(xí)一、選擇題1．貞觀時期，名相、名將輩出，其中敢于犯顏直諫200多次，流芳青史的是（）A．房玄齡B．杜如晦C．魏征D．張玄素2．唐朝哪位皇帝的統(tǒng)治被史學(xué)家評價為“政啟開元，治宏貞觀。”（）A．唐高宗B．唐中宗C．唐玄宗D．武則天3．武則天的統(tǒng)治被后人稱贊為“政啟開元，治宏貞觀”，能說明這一點(diǎn)的史實(shí)包括（）①武則天改國號為周②由皇后成為皇帝③繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策④繼續(xù)推行唐太宗選賢才的政策⑤當(dāng)政期間唐朝社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)A．①②③④⑤B．②③④⑤C．③④⑤D．①③④4．以下史實(shí)不屬于唐太宗的是（）A．建立唐朝B．合并州縣C．注意發(fā)展生產(chǎn)D．注意任用賢才和虛心納諫二、材料分析題5．“他引用古人的話告誡太子說：‘舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！遍喿x材料后請回答：（1）“他”是誰？（2）“他”引用的這句話是什么意思？“他”為什么要說這些話？（3）你能舉例說明“他”是如何處理“舟水”關(guān)系的嗎？6．唐太宗認(rèn)為“致安之本，唯在得人?！庇萌恕拔ú攀桥c。茍或不才，雖親不用”“如其有才，雖仇不棄?！彼斡玫娜瞬胖校赫髟翘永罱ǔ傻牟肯?，曾勸其殺掉李世民。玄武門之變后，官至宰相；馬周，“孤貧”，本不知名，后官至中書令；秦瓊，原是農(nóng)民起義的將領(lǐng)；阿史杜那爾，原突厥降將；阿倍仲麻呂，日本留學(xué)生。閱讀材料后請回答：（1）用簡單的話概括唐太宗的用人原則。（2）唐太宗的這項措施收到了什么成效？（3）唐太宗的這些舉措對我們今天現(xiàn)實(shí)還有意義嗎？有何意義？三、問答題7．在我國封建王朝，歷代帝王的陵墓上都刻有“豐功偉績”、歌功頌德的碑文，但是，位于今陜西西安北八十公里的乾陵（它是我國歷史上唯一的一座兩帝王合葬陵），唐高宗的碑文是武則天草擬的，而武則天的墓碑則無一字。武則天為自己立下了“無字碑”。這說明，她生前已經(jīng)意識到，對她的評價，后世定會眾說紛紜。千秋功過，后人評說。今天就請你把她的“無字碑”變成“有字碑”，為她草擬一份碑文。本節(jié)課的設(shè)計，由唐太宗的畫像導(dǎo)入，引出唐朝的建立，杰出人物對社會的貢獻(xiàn)。接著是本節(jié)課的重點(diǎn)“貞觀之治”，由貞觀之治的繁榮景象導(dǎo)出，由學(xué)生概括產(chǎn)生貞觀之治的原因。最后由當(dāng)前的影視片段“武則天登基視頻”導(dǎo)出武則天，對她進(jìn)行評價，得出她對社會的發(fā)展起到促進(jìn)作用的結(jié)論。教學(xué)過程中注意調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂中來，視頻資料更是能激起學(xué)生的興趣。由學(xué)生自由分享唐太宗時期虛懷納諫的故事，學(xué)生積極，學(xué)生的主動性得到發(fā)揮。本課的難點(diǎn)之一是對歷史人物進(jìn)行評價，所以采取辯論的形式，最后得出我們看的影視劇與真實(shí)歷史之間存在一定的差距，我們在評價歷史人物時不能帶有感情的色彩，要遵循實(shí)事求是的原則，主要看歷史人物對社會發(fā)展尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。教學(xué)過程中也有不足，學(xué)生的積極性沒有充分發(fā)揮出來，還是有些局限。在備課時，思考更多的是教學(xué)過程的設(shè)計，每一部分怎么開展，提出什么問題，甚至過渡語怎么銜接都想好，卻忽視一個重要的問題，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們在學(xué)習(xí)過程中并不會完全按照教師的設(shè)計而進(jìn)行，會有意外產(chǎn)生，所以今后要多給學(xué)生思考的空間，讓他們發(fā)表自己的想法，具體上課時要有一定的靈活性，可根據(jù)課堂的實(shí)際情境，及時調(diào)整教學(xué)計劃。一、教學(xué)目標(biāo)1．了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。2．知道唐太宗和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，能對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物的能力。3．思考和探究，唐太宗、武則天的開明思想及其開明政策對唐朝繁榮的影響，體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的推動作用。通過學(xué)習(xí)，在杰出人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，明白“成由勤儉，敗由奢”、虛心接受他人正確意見等道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”和女皇武則天。唐朝是我國歷史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史為鑒，采取了一系列改革措施，有利于社會發(fā)展，符合歷史發(fā)展潮流，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)，貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。因此，學(xué)生重點(diǎn)掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習(xí)和對整個唐朝歷史的認(rèn)識，有助于對這一時期我國文化在當(dāng)時乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。武則天在唐高宗時就已掌權(quán)，后來稱帝，是我國歷史上唯一的女皇。她統(tǒng)治時