【課程思政教學(xué)案例】《中國(guó)文化讀譯》課程

課程思政教學(xué)案例：《中國(guó)文化讀譯》課程案例：知識(shí)?能力?素質(zhì)?情懷一《中國(guó)文化讀譯》課程思政教學(xué)探索翻譯課程的基本功能是培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和跨文化雙向交流能力，在翻譯中要成功理解他國(guó)文化，首先需要理解本國(guó)文化。深刻理解并弘揚(yáng)中國(guó)文化，以充分的文化自信講述本土故事，是每一位中國(guó)學(xué)子應(yīng)具備的文化價(jià)值觀?！吨袊?guó)文化讀譯》為英語(yǔ)專業(yè)選修課，課程目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)和當(dāng)代社會(huì)文化諸方面的學(xué)習(xí)和中英互譯訓(xùn)練，使學(xué)生了解今日中國(guó)風(fēng)采和中華民族風(fēng)貌，并能以流暢規(guī)范的英語(yǔ)對(duì)外譯介、弘揚(yáng)中華文化，讓世界了解今日中國(guó)。這一立足中國(guó)本土文化、提升學(xué)生文化自信的價(jià)值觀與課程思政的理念不謀而合?！吨袊?guó)文化讀譯》力圖呈現(xiàn)知識(shí)性、工具性、思辨性、人文性四位一體的課程思政特征，承擔(dān)起“了解中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音、培養(yǎng)國(guó)際視野、建立文化自信”的“課程思政”功能。知I"??據(jù)中國(guó)芮臂［崛力）ΛS1t***?att［帆《中國(guó)文化讀譯》課程

思政特征一、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)本課程共分為4大主題、12個(gè)知識(shí)模塊（課程內(nèi)容分布見(jiàn)下表），涵蓋哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技、體育、服飾、飲食、建筑、旅游等中國(guó)文化諸多方面，課程第1周講述中國(guó)文化概況，第4周舉辦讀書(shū)匯報(bào)，第8周進(jìn)行期中考試，第12周舉行課程匯報(bào)，主體內(nèi)容與主題活動(dòng)穿插進(jìn)行，共同構(gòu)建課程教學(xué)體系?！吨袊?guó)文化讀印》課程內(nèi)容一覽表ΛGllmp?eofChineseCUllIlrEPhllo?υ∣jhy&RMigk)口，LiteratureandArtsLPhilosophy&Religion2.Literature3*ArtsEdiICjtinn.Science&Technology1?ndSports4.EducationS.Sckncc&Ietlmology6.SporlsFolkCustoms7.Tra(IitionaIFesthak8.CIIlilIaryCulture9.Custume&AdorntneEiI10.ArctiitectureTourhm11.MajorTourlstCities12<WorldHerlugeSites教學(xué)設(shè)計(jì)：課程教學(xué)與思政教育齊頭并進(jìn)，每堂課程力爭(zhēng)融知識(shí)、能力、素質(zhì)和情懷培養(yǎng)為一體。以下是教學(xué)設(shè)計(jì)案例：ΛGlimpse0fChinesCulture（LlJ國(guó)文化概況,）課程設(shè)計(jì)提取總政元索NationalSymbols（國(guó)家象征）閱讀講授（知識(shí)）閱讀文章:/觀看視頻，對(duì)國(guó)家象征有基本理解,學(xué)會(huì)用英文介紹中國(guó)國(guó)慶、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌.問(wèn)題討論7欣沸）如何理解中國(guó)國(guó)家冢征的革命含義?小組活動(dòng)（能力）搜集國(guó)家象市背后的歷史故事或人物經(jīng)防，A同學(xué)用英文講述，H同學(xué)譯為漢語(yǔ)，C同學(xué)用漢語(yǔ)評(píng)論A同學(xué)發(fā)言，D同學(xué)將C同學(xué)評(píng)論譯為漢語(yǔ),主題A華（情懷）學(xué)生通過(guò)「解「分享國(guó)家象怔背后的故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。ChineeArts（中國(guó)藝術(shù)）課程設(shè)計(jì)提取忠政元案TradirioiudChineseAlls（中國(guó)傳統(tǒng)文化）閱讀講授（知識(shí)）閱讀文章，要求學(xué)生將CalligraphyaudPaintiug（書(shū)法和繪畫(huà)）、TiaditionalOperas（jf?統(tǒng)戲?。?、FQlkPeifoniiiiiaArts（民間表演藝術(shù)》.TraditionalMusicalIiistnjnieiitsC傳統(tǒng)樂(lè)器）等四部分內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹中國(guó)傳統(tǒng)義化。問(wèn)題討論（思辨）觀看視翔，進(jìn)行視聽(tīng)翻譯并回答；中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)為何荻得國(guó)際關(guān)注？小組活動(dòng)（能力）以小組單位，每組用英語(yǔ)展示或介紹一件中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品（書(shū)法、助紙、繪畫(huà)、皮影,刺繡、波器、景泰藍(lán)、一胡等），觀眾對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行交替?zhèn)髯g。主題升華（情懷）學(xué)生通過(guò)了解、展示中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品，獲得強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，建立文化自信。二、教學(xué)方法和手段本課程努力通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)、提高能力。除課堂講授之外，任課教師還組織了以下教學(xué)活動(dòng)：讀書(shū)分享。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)文學(xué)作品，感受美妙的中國(guó)文字，領(lǐng)悟優(yōu)秀作家的家國(guó)情懷。在“中國(guó)文學(xué)”單元，教師要求每位學(xué)生寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，介紹一位喜愛(ài)的中國(guó)作家及代表作，學(xué)生在讀書(shū)分享會(huì)上先進(jìn)行組內(nèi)口頭分享，然后每組推薦一位同學(xué)在全班分享。視頻欣賞。任課教師根據(jù)每單元主題收集了豐富的視頻教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，有些視頻內(nèi)容還可作為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在“中國(guó)藝術(shù)”單元，教師播放了如下視頻，并設(shè)計(jì)了討論問(wèn)題：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)正在獲得國(guó)際關(guān)注，你認(rèn)為這一趨勢(shì)背后的推動(dòng)力是什么？這一趨勢(shì)在藝術(shù)品市場(chǎng)有何體現(xiàn)？思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是簡(jiǎn)單有效的思維工具，可以在短時(shí)間內(nèi)輔助學(xué)生發(fā)散思維、思考問(wèn)題、整理材料。在“傳統(tǒng)節(jié)日”單元，教師要求學(xué)生以小組為單位介紹一個(gè)西方節(jié)日（萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)除外），借助網(wǎng)絡(luò)資源和思維導(dǎo)圖，在半小時(shí)內(nèi)確定選題、查找資料、繪制導(dǎo)圖，然后在班級(jí)展示。在“中國(guó)藝術(shù)”單元，學(xué)生基于講授內(nèi)容當(dāng)堂繪制一幅思維導(dǎo)圖。演講辯論。課程希望為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)演講傳播中國(guó)好聲音，通過(guò)辯論探尋事物的本質(zhì)。在“中國(guó)文學(xué)”單元，教師組織學(xué)生圍繞“青春文學(xué)是否是嚴(yán)肅文學(xué)”進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論，在“中國(guó)教育”單元，正反兩方就“中國(guó)是否應(yīng)該繼續(xù)實(shí)行高考制度”進(jìn)行了唇槍舌戰(zhàn)。才藝展示。通過(guò)展示中華才藝感受中國(guó)文化魅力，堅(jiān)定文化自信。在“中國(guó)藝術(shù)”單元，學(xué)生通過(guò)展示書(shū)法、剪紙、民歌等作品對(duì)中國(guó)文化有了更加直觀和深刻的領(lǐng)悟，也以實(shí)際行動(dòng)喚起同學(xué)們對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和堅(jiān)守。課程匯報(bào)。課程以語(yǔ)言輸出能力為導(dǎo)向，在12周安排一次課程匯報(bào)，要求學(xué)生選擇本學(xué)期的任意中國(guó)文化主題，以小組為單位進(jìn)行外景視頻錄制。學(xué)生可出境，進(jìn)行同期錄音，也可在后期制作中進(jìn)行配音。視頻時(shí)常5-7分鐘，用英語(yǔ)針對(duì)選定主題進(jìn)行層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的介紹，同時(shí)還要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)連成一個(gè)有機(jī)整體。如學(xué)生選擇前往北京一個(gè)名勝古跡進(jìn)行場(chǎng)景錄制，可在視頻中對(duì)該景點(diǎn)的歷史、文化、結(jié)構(gòu)、作用等內(nèi)容進(jìn)行介紹，然后在現(xiàn)場(chǎng)以旅游節(jié)目對(duì)談的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生課程匯報(bào)主題包括：ChineSeDeHCaey（巾華美食）XinjiangCuisine（新疆美食）GrandViewGarden（大觀園）AViSittoFayuanTemple（參觀法源寺）TheImperialCollege（國(guó)子監(jiān)）T?eImperialPalace（故宮）ChangPinghhi5que（昌平清真寺） XiaDrendongAillage（仙人洞村）BeijingStreetFood（北京小吃）CHdPBkilIgCl（JPPBrPM（老:匕京銅火寺品）通過(guò)視頻錄制和課程匯報(bào)，學(xué)生將對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生最直觀的感受，民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷油然而生。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息搜索能力都得到了充分鍛煉，有些還解鎖了視頻視作新技能。在了解中國(guó)故事的基礎(chǔ)上，學(xué)生真正做到了傳播中國(guó)聲音。在用英語(yǔ)講述中國(guó)故事的過(guò)程中，學(xué)生的文化自信得到了極大提升。三、教學(xué)效果本課程于2019年春季學(xué)期第一次開(kāi)設(shè)，期末學(xué)生評(píng)教位列全校11.7%，以下是部分主觀評(píng)價(jià)：老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂生動(dòng)有趣，課堂活動(dòng)形式多樣，在愉快的時(shí)間中學(xué)到了很多知識(shí)，還鍛煉了翻譯能力。期中展示更是讓人主動(dòng)走出課堂在社會(huì)中學(xué)習(xí)中國(guó)文化。中國(guó)文化博大精深，老師帶領(lǐng)我們遨游在魅力中華的領(lǐng)土上，感受五千多年的壯闊畫(huà)面。老師上課氣氛很好，老師也很負(fù)責(zé)，而且讓我們