精選教育的實習(xí)報告范文集合七篇

第頁共頁精選教育的實習(xí)報告范文集合七篇精選教育的實習(xí)報告范文集合七篇教育的實習(xí)報告篇1一、調(diào)查概況我于20xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)展了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的理解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提升教育教學(xué)的實效性，探究施行素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀根據(jù)。二、調(diào)查的詳細(xì)目的和方法(一)詳細(xì)目的1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)展，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結(jié)果對學(xué)生問卷調(diào)查分析^p，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析^p1、教育價值觀調(diào)查顯示，大局部中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提升自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果說明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學(xué)方法嚴(yán)密相關(guān);二是與該課程的實用價值嚴(yán)密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途。3、學(xué)習(xí)習(xí)需求4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果說明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們大局部人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提升自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在將來社會的競爭才能。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生那么致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活和消費理論，浸透更多的實用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析^p、判斷等才能既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目的在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)根底、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握根底知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等程度;追求大學(xué)教育的學(xué)生，那么要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等程度。學(xué)習(xí)需求的橫向多目的是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求廣泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查說明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的比照分析^p和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)認(rèn)識到了將來進(jìn)入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能獲得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育的實習(xí)報告篇2其次，在實習(xí)班主任工作方面。按照實習(xí)方案，每個實習(xí)生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了可以有更多的時機(jī)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習(xí)班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開場面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在被否認(rèn)掉了。我緊張得忘記了自己的身份實習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出如今教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛(wèi)生的情況。在本次的實習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的播送體操比賽，發(fā)揚學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)展情感方面的教育。通過這一次的實習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。最后，在教學(xué)研究方面。通過這兩個月的實習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式搜集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來討論當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題英語教學(xué)。很多人往往從老師或教材的角度去分析^p影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個學(xué)習(xí)中的主體學(xué)生。之所以打算從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因為自己所在的實習(xí)班級的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級的重點班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)根底較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)歷豐富的老師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語程度也參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析^p。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語成績好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少局部成績較差的同學(xué)也是因為學(xué)習(xí)過于被動的緣故。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。以上就是自己對這兩個月的實習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。教育的實習(xí)報告篇3理論的目的：對已學(xué)局部理論知識進(jìn)展綜合運用，加強(qiáng)自我對社會的理解。培養(yǎng)和訓(xùn)練自我認(rèn)識和觀察社會，以及解決問題的分析^p潛力，進(jìn)步專業(yè)技能。理論的好處：課外社會理論是一扇認(rèn)識和觀察社會的窗口。它可以使大學(xué)生學(xué)到書本外的知識和潛力，培養(yǎng)合作溝通潛力，有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)以及潛力方面的缺乏，明確以后改善的方向。理論的時間：x年x月x日-x年x月x日理論的單位：省市中學(xué)理論的對象：初中特長學(xué)生理論的過程：一、理解學(xué)生的興趣愛好由于月號才開場實習(xí)，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試，情緒都很沖動和興奮。所以在實習(xí)的第一天，我主要理解他們各自的興趣愛好。透過理解，我發(fā)現(xiàn)男生大都喜歡游戲上的人物和場景，女生那么都比擬關(guān)注漫畫和動畫。根據(jù)這一點，我在課后找到許多相關(guān)資料，期望從中對針對他們興趣的教學(xué)有幫助。二、美術(shù)知識拓展講解已經(jīng)明白他們都對動漫比擬感興趣后，第二天的知識拓展講解也是主要圍繞國內(nèi)外動畫的。首先，將中國動畫幾個階段的典型代表中的片段透過投影播放出來。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。之后，告訴同學(xué)們，這些動畫有什么重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》中國動畫片的張叁豐，中國卡通界的達(dá)摩，開山鼻祖。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開頭的設(shè)計就很中國，翻開一本素雅的國畫畫冊后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂聲悠揚，共同勾畫出優(yōu)美抒情的水墨世界。這部片子打破了動畫片單線平涂的形式，沒有邊緣線，意境優(yōu)美，氣韻生動，曾獲得多項國際殊榮。同樣令人印象深化的是它的旁白，那個年代典型的播音腔女聲聽來就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開頭的那句青蛙媽媽愛他們，就像媽媽愛我們，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。然后，將國內(nèi)外各種游戲制作過程的簡單步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過程，以及介紹工作室人員的個人簡歷。最后，發(fā)放一些動漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出秀兩幅(男女各一幅)掛在教室展覽，可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的用心性。三、專業(yè)根底課教學(xué)實習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)展的是專業(yè)根底課教學(xué)。它們依次是色彩、素速寫。色彩主要是靜物臨摹和寫生，素描主要是靜物寫生和幾何石膏寫生，速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開場繪畫之前，我都會要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀書上的范畫，找出其中的優(yōu)點和合適自己的畫法。同樣，每一天也會有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。四、發(fā)散思維創(chuàng)意繪畫實習(xí)的第六天，主要是培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會聯(lián)想。我會先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報，可以促進(jìn)他們進(jìn)展聯(lián)想。之后，請每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描繪出來，大家進(jìn)展討論。最后，就指導(dǎo)他們進(jìn)展各種方式的創(chuàng)意繪畫。五、課外寫生最后一天的實習(xí)是課外寫生，也是同學(xué)們最期盼的。為了平安起見，我特意選定沿江公園作為我們的寫生地點，并邀請一些家長和其他代課老師一同去。在寫生時，主要分為風(fēng)景寫生和人物寫生，都是以速寫的手法。理論的總結(jié)：一、教書育人，進(jìn)步自身素質(zhì)老師就像學(xué)生的一面鏡子。我們就應(yīng)從自己嚴(yán)格要求，影響感染學(xué)生。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實習(xí)的這段時間，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?？缈颇柯犝n時，發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好?；貋碇笪乙矊W(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯。我期望這股浪潮繼續(xù)下去。二、務(wù)實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作實習(xí)期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生作業(yè)，用心開展一些美術(shù)方面的競賽，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)程度三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失反思實習(xí)以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。本來想在美術(shù)選修課開設(shè)兒童水粉畫興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為創(chuàng)始西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出奉獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)理論的心得：作為一名實習(xí)美術(shù)老師，平時發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很簡單，但自己真的理論后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門鼓勵人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具搞笑味性的學(xué)科。它要透過理論來掌握知識，它透過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。假如把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)老師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，就應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用具初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來支持，想象力開展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識，有目的，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實性不斷開展，情緒情感的開展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感資料日益豐富，深化;因此初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)絡(luò)。如何增長學(xué)生知識，何開展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝如術(shù)設(shè)計的根本技能知識，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)鑒賞潛力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，透過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才!教育的實習(xí)報告篇4一、目的：〔一〕對六個調(diào)研小組的全體成員進(jìn)展現(xiàn)場培訓(xùn)?！捕撤治鯺p實地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料?！踩尺M(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好根底。二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容為了預(yù)測調(diào)研的情況，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研內(nèi)容的缺乏之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研才能，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進(jìn)展了預(yù)調(diào)研工作。為了到達(dá)預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。〔一〕問卷調(diào)查問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習(xí)生問卷、實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷、實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師知識問卷〔包括中學(xué)老師和師范生兩種〕。通過廣泛的搜集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱比照，研究分析^p此次教育實習(xí)的效果與存在的問題。問卷調(diào)查樣本抽取原那么是：實習(xí)生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實習(xí)生；實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個班級〔不同年級，有實習(xí)生工作的班級〕；實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的調(diào)研樣本是實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人；實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習(xí)學(xué)校的所有實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師；語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)老師。根據(jù)樣本抽取原那么，把樣本確定為：實習(xí)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實習(xí)的我校全部實習(xí)學(xué)生，共十五人；實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學(xué)生；實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長；實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導(dǎo)老師；語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師知識問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)老師。〔二〕訪談訪談的對象包括四局部：實習(xí)生訪談、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談、實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)吒鶕?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)展訪談，主要分三大塊內(nèi)容：根本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。訪談樣本的選擇原那么是：實習(xí)生訪談對象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)老師〔其中要有班主任指導(dǎo)老師〕，實習(xí)學(xué)校學(xué)生對象樣本為選擇6-8個學(xué)生進(jìn)展訪談，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人。根據(jù)樣本選擇原那么，把樣本確定為：實習(xí)生訪談對象為在永吉七中實習(xí)的我校實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為永吉七中的一名女英語老師，實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對象為永吉七中的六名學(xué)生〔三男三女〕，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員，因此進(jìn)展訪談的學(xué)生都是有過訪談經(jīng)歷的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)研組成員那么是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，汲取經(jīng)歷?！踩痴n堂觀察與錄像課堂觀察與錄像的樣本選擇原那么是：隨機(jī)抽取有我校實習(xí)生實習(xí)的班級進(jìn)展課堂觀察與錄像的工作。預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理〔授課人：劉偉〕，初中一年一班的政治〔授課人：吳靜〕和初中二年五班的英語〔授課人：文雅〕。三、預(yù)調(diào)研過程〔一〕預(yù)調(diào)研的時間和地點1.時間：20xx年10月8日上午7：30——18：002.地點：吉林市永吉縣第七中學(xué)〔二〕預(yù)調(diào)研準(zhǔn)備工作：1.分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出根本要求。2.協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與內(nèi)容，協(xié)商詳細(xì)的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。〔三〕預(yù)調(diào)研工作內(nèi)容：預(yù)調(diào)研工作的主要內(nèi)容有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。1.訪談〔1〕學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)〔此次訪談對象為永吉七中副校長〕的訪談，訪談時間為15分?！?〕我校實習(xí)生的訪談，訪談時間大約為15分鐘。〔3〕實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談〔英語，女〕，訪談時間約5分鐘?！?〕學(xué)生座談〔6人，三男三女〕，訪談時間約為5分鐘。2.問卷調(diào)查〔1〕學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。〔2〕我校實習(xí)生的學(xué)科才能試題和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份返回13份?！?〕實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的調(diào)查〔學(xué)科才能試題和調(diào)查問卷〕，共持續(xù)約一小時。學(xué)科才能試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份?！?〕學(xué)生問卷調(diào)查〔兩個班〕，每班的問卷平均都用了40分鐘。3.課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理〔授課人：劉偉〕，初中一年一班的政治〔授課人：吳靜〕和初中二年五班的英語〔授課人：文雅〕?！菜摹诚乱徊秸{(diào)研工作安排：1.問卷相關(guān)局部負(fù)責(zé)人對問卷調(diào)整〔周五完成〕，周六合卷，周日印出〔楊明〕。2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊老師分組，參與調(diào)研的研究生分組〔專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整〕。3.聯(lián)絡(luò)六個調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊老師，與調(diào)研學(xué)校提早協(xié)商〔張丹〕。4.調(diào)研設(shè)備落實〔李廣負(fù)責(zé)〕5.調(diào)研預(yù)算〔侯恕〕、借款〔張丹〕6.下周開場進(jìn)展實時實地調(diào)研工作。〔五〕預(yù)調(diào)研材料的簡單處理預(yù)調(diào)研完畢后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)展實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好根底，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析^p，并對實地調(diào)研狀況作了分析^p討論。四、研究結(jié)果與分析^p〔一〕問卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析^p在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習(xí)生的積極配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比擬好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷內(nèi)容根本真實的反映了教育實習(xí)的實際情況，可以到達(dá)了調(diào)研的目的。但是在問卷調(diào)查的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷這幾類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，便于答復(fù)。實習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量都較多，但是實習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習(xí)生的答復(fù)。學(xué)生問卷的問題一方面問題數(shù)量比擬多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比擬晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個學(xué)生答復(fù)問卷的時間在40分鐘左右。實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的答復(fù)。〔二〕訪談的研究結(jié)果與分析^p訪談?wù)吒鶕?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)展了訪談，并且可以就一些問題展開提問，進(jìn)展深度訪談，獲得了良好的效果。見習(xí)訪談的學(xué)生也通過當(dāng)場觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過程，得到了很好的學(xué)習(xí)時機(jī)，對訪談的整個過程有了較為全面和深化的認(rèn)識，學(xué)會了訪談的一些根本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進(jìn)展打下了良好的根底。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個問題問的較為詳細(xì)，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對根本情況的訪談并不全面。〔三〕課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析^p新授課的錄像圖像明晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對實習(xí)生的講課情況進(jìn)展錄像，還有對學(xué)生的上課情況進(jìn)展錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的.錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析^p討論帶來不便。基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析^p我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作順利進(jìn)展，到達(dá)了預(yù)期的目的，獲得了良好的成果。但是在這個過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改良。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)展，獲得完美的成果，因此提出以下建議。五、建議〔一〕對問卷的建議由于各類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的內(nèi)容都過多，而且學(xué)生問卷中教育心理的有些問題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡除了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的所有問卷的內(nèi)容，使問題少而精，粗淺易懂便于答復(fù)。〔二〕對訪談的建議在訪談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)展訪談時并不能對所有相關(guān)問題進(jìn)展提問，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對相應(yīng)局部的問卷內(nèi)容也要有所理解，使訪談全面深化的進(jìn)展。〔三〕對課堂觀察與錄像的建議課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計，而且不僅要對實習(xí)生的新授課進(jìn)展課堂教學(xué)錄像，也要對實習(xí)生的試講課和指導(dǎo)老師對實習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)展錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析^p提供較為全面的參考根據(jù)，完善調(diào)研內(nèi)容。教育的實習(xí)報告篇5離別的日子一天天逼近時，我嘴上還是像剛來時一樣嚷嚷著："終于盼到頭了，要回去了！"心里面，卻一天天地滋生不舍感，去教室越來越勤了，無論多忙也要跟著去出操，跟著去跑步，黃昏時總要搶著跟學(xué)生打球……我知道，自己是真正喜歡上這幫家伙了，相處的日子越來越短，我越想多看看他們，把這56張稚氣未脫的臉，用我的眼睛全部記錄下來。孩子們也感覺到老師快要分開了，私底下，都在議論著，每天看我的眼神，總流露出留戀和不舍。我總在回避，不忍看這樣的眼神，心里面總在想："要是臨走前，都能抱抱他們就好了！"那天班會課，教室里回蕩著《那些花兒》的感傷旋律，我們看著曾一起經(jīng)歷的點點滴滴，眼淚終于禁不住流了下來！兩個月了，曾經(jīng)一起走過的日子，成功的，失敗的，開心的，悲傷的，到了最后，都成了心底最美妙的回憶！當(dāng)全班孩子一個個擁著上來把他們的信，照片，禮物塞進(jìn)我的懷里時，我竟不知所措地呆住了，一點點地拆開那些信和禮物，我的心越來越柔軟，兩個月了，這是第一次，他們主動，真心實意地對我說，以后的日子，他們不會再過分淘氣，會聽老師的話，好好努力，做個文明學(xué)生！那一刻，我之前的怨氣，委屈全都煙消云散，只是想假如能看著這些孩子成長，會是種莫大的幸福。珍惜總要在離別時，細(xì)細(xì)品味自己將近兩個月的班主任工作和教學(xué)工作，真是"千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲"。記得剛來到時，面對著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的冷漠和堆滿垃圾的宿舍，疲憊不堪的我心里真的好沮喪，終于拾掇好行李和住處，忐忑不安卻又興沖沖的去見自己的第一批學(xué)生時，他們卻遠(yuǎn)沒有期待中的和喜歡我，雖然是小小年紀(jì)，但已經(jīng)能用疑心和挑剔的目光來看我，每一個人，都在擔(dān)憂我會擾亂原班主任的工作，淘氣的學(xué)生，甚至成心拿問題來刁難我，當(dāng)著全班的面，公然的做出蔑視我的表情……初來的日子，真的好沮喪，甚至?xí)X得這些學(xué)生一點都不得意！幸運的是，我沒有放棄，仍然能始終如一的對他們負(fù)責(zé)，每天跟著他們早讀，早操，晚讀，守班，巡宿舍，跟他們一起出墻報，辦學(xué)習(xí)園地，排小品，想方設(shè)法的去接近他們，一點一滴的理解他們，每天我都在提醒自己："不要放棄，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師！"但凡能做的，我都盡力去做，并不斷地改良，用我的實力，真誠和幽默漸漸去感化他們，日子一天天過去，我的努力沒有白費，學(xué)生開場漸漸承受我，主動接近我，喜歡上我，開場聽我的話了，這些，我都能從他們的眼神中看出來。而我，也干得越來越起勁了，每一天，都能感受到為人師的自豪和幸福。當(dāng)然，兩個月充實的實習(xí)生活給了我許多珍貴的經(jīng)歷，及時總結(jié)才能在將來做的更好。一，班主任工作歡迎會上，葉校長殷切的對我們說："一個年輕的老師，一定要主動承當(dāng)班主任工作，只有在班主任工作中，你才能迅速成長！"經(jīng)過實習(xí)的我，對他的話深有體會，確實，當(dāng)班主任真的很累很辛苦，但成為成功的，學(xué)生喜歡的班主任，是最挑戰(zhàn)，也是最自豪的事情。實習(xí)期間，我第一次擔(dān)任實習(xí)班主任，協(xié)助原班主任管理班級，身心疲憊的時候經(jīng)常有，但的是學(xué)習(xí)到了許多珍貴的經(jīng)歷。〔一〕記住每個學(xué)生的名字，是讓學(xué)生承受你的第一步。實習(xí)的第一天，我拿到了全班的名冊，把這些還沒見過面的名字默記了一遍，給自己訂下了第一個目的：一周之內(nèi)，認(rèn)識并能準(zhǔn)確叫出每一個學(xué)生的名字。這并不容易，因為剛開場時你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都長一個模樣，而他們的名字，也沒有任何特色。我利用一切時機(jī)，想盡方法認(rèn)識，記住他們，早晚讀時，早操時，我走過每位學(xué)生身邊，心里在默記他的名字和面容，聽課時，也在默默憶起每一位學(xué)生的名字，就連睡覺吃飯時，我也在默默記憶每個學(xué)生的名字，樣貌，座位位置。第二天，當(dāng)我非常熟悉地叫到某位同學(xué)的名字時，他驚喜的表情一覽無遺："老師，你怎么會知道我的名字！有的老師上了我們一個月的課，還不記得我的名字呢！"那一刻，我覺得我的努力有了回報。〔二〕當(dāng)班主任一定要堅持三個字：勤，嚴(yán)，愛。實習(xí)的第二天，我們的原班主任梁笑梅就向我們強(qiáng)調(diào)了這三個字。她希望我們能堅持做好日常事務(wù)，包括早操，早讀，課間操，晚讀，午休，教室和宿舍的衛(wèi)生等，甚至課間，也要勤去教室看看學(xué)生。其次，她強(qiáng)調(diào)對學(xué)生一定要嚴(yán)厲，不能因為自己是實習(xí)老師而對他們有所放松，只有嚴(yán)厲，才能形成好的紀(jì)律，好的班風(fēng)，只有一視同仁地嚴(yán)厲，才能讓學(xué)生信服你。在嚴(yán)的同時，要讓學(xué)生感受到你對他的愛，欣賞教育永遠(yuǎn)比懲罰教育有效。在梁老師的指導(dǎo)下，我每天都能堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成日常事務(wù)，勤去教室和宿舍，我很注意從欣賞的角度來教育學(xué)生，我堅信贊揚永遠(yuǎn)比批評有用〔尤其是對那些成績差，很少受到老師表揚的學(xué)生〕。無論對那一個學(xué)生，我都絲毫不吝嗇自己的贊美，初一的學(xué)生，無論聽到老師贊美他哪一方面，心里面都會很快樂，自信心也也會在這過程中一點點建立，學(xué)習(xí)的勁頭也越來越足。〔三〕對學(xué)生千萬不能過分寬恕或者縱容，否那么，你對他的寬容會增加他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。有所縱容的學(xué)生，雖然他不會對你有所抵觸，但他不會聽你的話了。這一點我深有感觸，原班主任說我實行的是"愛的教育"，確實，很多時候，他們做錯事時，我都不忍心去指責(zé)或懲罰他們，總覺得過多的懲罰對才十多歲的他們有點殘忍。但正是因為一次次的寬恕和放縱，有的學(xué)生不再害怕我，也不再肯聽我的話。他們總覺得老師不會生氣，久而久之，也不再認(rèn)真對待我的要求，只喜歡嬉皮笑臉的對著我。終于有一次，我生氣到狠狠的把手上的書摔倒教室的地板上，"啪"的一聲，教室瞬間安靜下來，那一刻我領(lǐng)悟到，對學(xué)生要軟硬兼施，不能一味的對他們好，身為班主任，你必須堅持你的原那么，明明確確的告訴學(xué)生你的原那么不可進(jìn)犯，維護(hù)你在學(xué)生中的威信，時時提醒學(xué)生你對他們的要求，只有這樣，一個紀(jì)律嚴(yán)明，動靜清楚的班級才能漸漸形成?！菜摹痴_對待懲罰。我實習(xí)時，面對的不是幾個學(xué)生，而是56人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何形成良好的班風(fēng)懲罰是一種手段。剛開場我極少用懲罰去教育學(xué)生，但后來發(fā)現(xiàn)，只有用得恰當(dāng)，懲罰也可以收到很好的效果。當(dāng)然，懲罰要特別慎重，經(jīng)過一個多月的探究，我體會到：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心，自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認(rèn)；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是使學(xué)生明白到，做了錯事必需要承當(dāng)后果，承受教訓(xùn)，改正錯誤?！擦吵浞掷没顒樱_好主題班會，能很好增強(qiáng)班級凝聚力。良好班集體的建立必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)展集體教育，安康的競爭心理教育是行之有效的。在實習(xí)期間，但凡學(xué)校安排的任何活動，我都給予高度重視，帶著全部同學(xué)積極準(zhǔn)備，盡我們班的全力去做到最好！在最初的體操體賽中，由于缺乏合作和集體感，大局部同學(xué)都沒有重視，在賽場上也只是隨隨意便應(yīng)付一下，場面非?；靵y，結(jié)果得了倒數(shù)第一，全班都很沮喪，比賽完畢后，我意識到這次比賽讓很多同學(xué)對自己的班集體失去了希望和信心，我及時糾正了這種心態(tài)，并總結(jié)了失敗原因，鼓勵他們團(tuán)結(jié)后來，準(zhǔn)備接下來的合唱比賽，在以后的日子，我天天跟著他們練合唱，一個個地指導(dǎo)，時時提醒他們要用實力證明咱們班是是最棒的。終于，在大家的努力下，我們拿了第四名，雖然拿不到一等獎，但在總結(jié)會上，我仍然熱情洋溢的贊揚了他們，充分肯定了我們的努力和進(jìn)步，學(xué)生們都深受鼓舞，開場相信：只要努力，我們可以更好！除了重視各種活動，我還精心準(zhǔn)備主題班會，根據(jù)所在班級實際情況確立主題，利用多種多樣的形式開展班會，讓學(xué)生在游戲，在音樂中輕松愉快地感受到集體的溫暖。在最后一次《我們的七班》班會課上，學(xué)生們在游戲中感悟到了團(tuán)結(jié)，在照片，音樂中感受到了班集體的溫暖，許多學(xué)生，都流了眼淚，我能感覺到，這種主題班會，能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在他們心底生根，發(fā)芽。〔七〕不要對學(xué)生抱太大的希望！實習(xí)之前，我覺得老師應(yīng)該能對學(xué)生有高的要求，高的期望，這樣學(xué)生才能進(jìn)步得快。但在實習(xí)的過程中，許多經(jīng)歷豐富的老師卻對我說："不要對學(xué)生抱太大的希望，學(xué)生的反復(fù)性很強(qiáng)。"剛開場我還不能理解這些話，但當(dāng)我開場個別輔導(dǎo)時，我深深的體會到了。我個別輔導(dǎo)的學(xué)生成績?nèi)嗟箶?shù)第一，經(jīng)常打架，欺負(fù)女生，家庭教育環(huán)境不好，是全班甚至全校非常頭疼的學(xué)生。剛開場時，我雄心壯志，一副要徹底改造他的樣子，天真的認(rèn)為只要我努力，他一定能"改邪歸正"，"洗心____"，不再打架，好好努力，說不定成績也能越來越好，創(chuàng)造奇跡。但后來我發(fā)現(xiàn)，自己實在是太天真，太一廂情愿了，現(xiàn)實并不像想象中那么簡單，要用一個多月去改變一個人，簡直是天荒夜談！由于我開場時期望過高，造成了我后來工作的沮喪和絕望。很快，我領(lǐng)悟到了老師話里的真理：你永遠(yuǎn)不能放棄任何一個學(xué)生，但也不能對他們有過高的期望，否那么，會影響你的工作情緒，這對學(xué)生來說，也不公平。學(xué)生的反復(fù)性很強(qiáng)，作為老師，要有心理準(zhǔn)備，你永遠(yuǎn)別指望學(xué)生能在一兩次后便體會到你的用心良苦，然后一直努力發(fā)奮！認(rèn)識到這些，后來我面對著那位學(xué)生時，心態(tài)便好多啦！我只在乎我的努力，哪怕是有那么一點點轉(zhuǎn)變，我都給予最熱情的肯定和表揚。到最后，他開場聽我的話了，開場交局部作業(yè)了，我很驚喜，可惜的是，這些變化發(fā)生的時候，我要走了……當(dāng)然，這次實習(xí)還學(xué)習(xí)到了許多其他的經(jīng)歷，比方做班主任要一視同仁，適當(dāng)對待偏心，要有長遠(yuǎn)的目的，一點一滴漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等等，在這里不再展開說。二，教學(xué)工作實習(xí)之前，我對自己的教學(xué)程度還是有信心的，相信自己不會辜負(fù)學(xué)生和老師的期望，也雄心勃勃的要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，享受語文，但到自己真正站在了講臺上，才深切體會到："紙上得來終覺前，絕知此事須躬親"。作為一個初學(xué)者，自己離優(yōu)秀老師的路程，還很遙遠(yuǎn)。黃江中學(xué)是一所省一級學(xué)校，那里的教學(xué)程度，在東莞是有些名氣的。這個學(xué)校的老師素質(zhì)非常不錯！許多老師對教學(xué)的豐富經(jīng)歷，都讓我受益匪淺，感謝在心。〔一〕真正的教學(xué)和試講有著本質(zhì)的不同。在試講時，你能完全按照你的思路去組織課堂，牢牢控制著課堂，模擬學(xué)生也會非常配合。但在真正的課讓上，意外的情況經(jīng)常出現(xiàn)，你得真正做到"備學(xué)生"，隨時應(yīng)付可能發(fā)生的情況，在教學(xué)過程中靈敏調(diào)整你的教學(xué)，將思路拉回你的教學(xué)中來。在教《看云識天氣》時，學(xué)生對那些枯燥無味的云特征提不起興趣，意識到這種情形，我靈機(jī)一動，采用分組搶答積分的形式，答復(fù)我提出的各種問題，結(jié)果，課堂氣氛一下子活潑起來了?！捕持?jǐn)記"備學(xué)生"，做到對不同程度的學(xué)生有不同的教法，不同的要求。實習(xí)期間，我任教兩個班級，一個是尖子班，語文素質(zhì)非常不錯，課堂氣氛非常活潑，另一個是平衡班，語文根底不好，課堂氣氛也活潑，但卻沒有尖子班的理解才能和思維程度，對于一些開放性的問題，經(jīng)常無從答復(fù)。第一次上這兩個班的課時，我用的是一模一樣的教案和課件，對他們有同樣的要求，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同一個問題，在尖子班可以得到理想的效果，但在平衡班，卻完全背道而馳，學(xué)生們不是不想答復(fù)你的問題，而是他們的程度，還未能到達(dá)你的要求，我過于急功近利了。往后的課，我注意調(diào)整我的教案和教法，在尖子班多進(jìn)展研討，拓展教學(xué)，在平衡班多注意根底教學(xué)，不對他們提不實在際的要求，教學(xué)效果果然好多了。〔三〕讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上你的課，他這一門的成績，自然會好起來。語文教學(xué)是個長期的過程，在這一過程中，要想讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情，最好的方法便是讓學(xué)生喜歡上這門課。而讓他們喜歡上這門課的最好方法，便是讓他們喜歡上你，喜歡上你的課。初中的學(xué)生，受老師的影響很大，他一旦喜歡你，便會喜歡你的課，喜歡你的課，便意味著他喜歡語文，會努力去學(xué)習(xí)語文了。這點珍貴的經(jīng)歷我從一位叫李木蘭老師那里學(xué)習(xí)到，這位老師教學(xué)經(jīng)歷非常豐富，有自己的絕招，開學(xué)一個月，她所在的班學(xué)生已經(jīng)喜歡上她，喜歡上她的課，越來越發(fā)現(xiàn)原來語文這么有趣，木蘭老師上課，課堂氣氛非常活潑，學(xué)生們都很聽她的話，因此，她也可以盡情地運用各種開放式教學(xué)而不用擔(dān)憂課堂紀(jì)律混亂。用她的話說，就是："學(xué)生假如喜歡上語文了，我就不再怕他們會學(xué)不好！"〔四〕上課切忌面面俱到，讓學(xué)生掌握重點，便是成功。剛開場教學(xué)時，我總會很貪心，一心一意想一下子把所有的東西都交給學(xué)生，總不舍得放棄任何一個知識點，要面面俱到。因此，我的課，內(nèi)容很充實豐富，但后來我發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)只有45分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，你不能過于貪心，一廂情愿把所有東西塞給學(xué)生，這樣本意是用心良苦，但學(xué)生不會領(lǐng)你的情。我的指導(dǎo)老師對我說："新老師總想面面俱到，但漸漸就會發(fā)現(xiàn)，你只需讓學(xué)生掌握重點，便足夠了。"后來的課，我減少了知識點，力請教學(xué)重點突出，一堂課，能讓學(xué)生真正動腦考慮，動口答復(fù)，動手寫，只要能學(xué)到一點點東西，也是成功了。總之，身為老師，你不能一廂情愿地從自己教學(xué)上考慮，而應(yīng)該一切從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生的語文程度，領(lǐng)悟，掌握知識的才能為核心〔五〕教無定類，要汲取眾老師之長，探究出合適自身特點的教學(xué)風(fēng)格。實習(xí)期間，我有幸聽了不少學(xué)校的骨干老師的課，其中包括面向外校的公開課，參加了他們的研討會，獲益匪淺。在廣泛聽課和參加評課的過程中，我真正體會到了教無定類，同一篇課文，不同風(fēng)格的老師有不同的教法，表達(dá)出不同的特點和優(yōu)勢，你不能盲目跟隨，得挑選，汲取一些合適你方法，不斷探究出合適自身的教學(xué)風(fēng)格。實習(xí)剛開場時，我局限于聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)老師上課思路非常明晰，知識點落實到位，板書也明晰明了，教學(xué)方法上采用的是傳統(tǒng)教法，課堂形式中規(guī)中矩，我剛開場上課時，非?？鄲溃驗樽约旱娘L(fēng)格與指導(dǎo)老師有較大差距，我個人上課比擬傾向于賞析和情感體驗，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對語文的理解，表達(dá)，想象才能，喜歡采用各種各樣的形式來激起學(xué)生的興趣，總想著要創(chuàng)新課堂，在應(yīng)試和素質(zhì)教育之間側(cè)重于后者。剛開場的課，我刻意去按照她的理念，模擬她的風(fēng)格，上課效果卻很不理想。后來，聽了不少其他老師的課后，才驚醒：其實，每個老師都有合適自己的教學(xué)風(fēng)格，我刻意去模擬一種不合適我的風(fēng)格，只能適得其反。當(dāng)然，我的指導(dǎo)老師有很多地方值得我去學(xué)習(xí)，但要注意把這些消化為自己的東西，融進(jìn)自己的風(fēng)格中方為好。后來的課，我放開去教，大膽地按照自己的理念，自己的思維去上，漸漸地，我覺察學(xué)生也沉迷于其中了，有的學(xué)生還說我的課別有新意，充滿快樂，很與眾不同。〔六〕綜合性活動課是進(jìn)步學(xué)生語文綜合素質(zhì)絕好的時機(jī)。因為比擬喜歡嘗試不同的教學(xué)方式，我一直打算要準(zhǔn)備一堂《感受大自然》綜合性活動課。之前，我的指導(dǎo)老師因為忙，綜合性學(xué)習(xí)活動都沒開展過，我的這一節(jié)課，是堂嘗試課。既然是綜合性學(xué)習(xí)，我決定把全部的課堂都交給學(xué)生，我讓學(xué)生分成了幾個小組，選組長，起組名，在我給出的幾個主題中選擇一個作為小組主題，然后各小組自行組織準(zhǔn)備節(jié)目，我隨時跟進(jìn)指導(dǎo)，為了給學(xué)生充分的鍛煉時機(jī)，經(jīng)過指導(dǎo)老師的提醒，我決定采用競賽的方式進(jìn)展，舉行了一場招聘，分別招聘主持人，計分員，計時員，裁判等。雖然時間倉促，但學(xué)生的積極性非常高，他們都想在這次難得的活動上展示自己的才華，在我的不停催促下，活動課終于得以開展，短短的四十多分鐘，各個小組充分展現(xiàn)了他們的魅力和創(chuàng)新，主持人，計分，計時，裁判也非常出色。這一次活動下來，學(xué)生的表演才能，表達(dá)才能，創(chuàng)新才能，小組協(xié)作才能，都得到了鍛煉。學(xué)生都很開心，嚷著以后要多開展這樣的活動。盡管聽了無數(shù)次"老師好"，但每每回應(yīng)的時候我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但英勇的"主動請纓"卻能為你贏得的時機(jī)。只要勤問，勤學(xué)，勤做，就會有意想不到的收獲。回憶這50天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)歷，甚至因為讀錯了某個字或者寫錯某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而慚愧幾天的事情也有過。實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變得"英勇"。雖然開場也會有顧忌，怕"主動出擊"會招惹"不知天高地厚"的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的時機(jī)，談何積累和成長而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開場！教育的實習(xí)報告篇6在這即將開場的教育實習(xí)中，為了讓整個實習(xí)工作更加順利地、目的明確地進(jìn)展，我對我的工作有如下方案：大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提早理解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比擬高，承受才能也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我理解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為根底，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶著，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比擬重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比擬天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些初中生要活潑一些，課堂氣氛也活潑,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識承受程度而言：初中生簡單一些，普通學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒有什么音樂根底，只要點到為止，講一些根本的音樂知識就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習(xí)做好準(zhǔn)備。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余，主要是感受音樂。還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)展微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)展點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)才能有了一定的進(jìn)步，試講訓(xùn)練完畢后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校完畢后，我們隨即投入到實習(xí)隊的準(zhǔn)備工作中去，與實習(xí)學(xué)校獲得聯(lián)絡(luò)，確定實習(xí)教材，明確整個實習(xí)流程，擬定實習(xí)前準(zhǔn)備工作的方案。音樂實習(xí)老師實習(xí)了一個月，在這個月里從學(xué)生到準(zhǔn)老師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。為期一個月的教育實習(xí)里面，教育實習(xí)對每一個準(zhǔn)老師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于理論的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，根本技能和專業(yè)知識，把理論與理論相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)理論，進(jìn)步自己在教育工作中的實際操作才能