初中英語(yǔ)-U2SectionB1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE【展示課】Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionB(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionB(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：1)在學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：hauntedhouse,ghost,trick,treat,spider,blackcat,bat,candy學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撝型獠煌瑖?guó)家文化的語(yǔ)言材料。能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂語(yǔ)言材，掌握聽(tīng)的技巧；能讀懂介紹中外不同文化的文章。通過(guò)角色扮演，復(fù)述和調(diào)查報(bào)告訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并用英語(yǔ)表達(dá)自己的信心與能力。3.策略目標(biāo)：教學(xué)生通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行freetalk，有助于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提升注意力與記憶力、啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。4.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，了解不同地域的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)情懷，并增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)主義精神。5.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外一些傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，感知中西方不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，拓寬視野，陶冶情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2)學(xué)會(huì)使用Ithinkthat…的賓語(yǔ)從句。3）通過(guò)交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜好，談?wù)撛鯓討c祝節(jié)日。2.教學(xué)難點(diǎn)：1)理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式，并熟練運(yùn)用的目標(biāo)語(yǔ)言。2）通過(guò)交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜好，談?wù)撛鯓討c祝節(jié)日。三、教學(xué)方法策略：多媒體教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)四、教具：1)PPT2)教師為學(xué)生準(zhǔn)備的面具，萬(wàn)圣節(jié)斗篷，及糖果3)教師和孩子及丈夫錄好的兩個(gè)視頻：歌曲《HalloweenFun》及游戲《TrickorTreat》五、教學(xué)過(guò)程Step1WarmingupShowthestudentsamind-mapofChinesefestivals,thenaskthemtotalkabouttheirfavoritefestivals;Thenshowthestudentsamind-mapofforeignfestivals,andtellthemwewilllearnsomethingaboutHalloween.ThenshowthestudentssomepicturesofHalloween，andatthesametimeteachthemsomenewwordsandtellthemsomethingaboutHalloween.設(shè)計(jì)說(shuō)明：我設(shè)計(jì)mind-map引導(dǎo)學(xué)生一起回顧并自由談?wù)搰?guó)內(nèi)外的節(jié)日，并在頭腦里展開(kāi)聯(lián)想，回想所學(xué)過(guò)的節(jié)日，形成頭腦風(fēng)暴，再讓部分學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一下自己的想法，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。緊接著引出萬(wàn)圣節(jié)，在freetalk的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言回答問(wèn)題，并滲透本節(jié)課新的目標(biāo)語(yǔ)言。先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言通過(guò)不同任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。熱身環(huán)節(jié)的思維導(dǎo)圖有承前啟后的作用，前面已經(jīng)談到了節(jié)日，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，直觀的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生理順?biāo)季S，從而達(dá)到溫故而知新的效果。邊展示圖片邊教授新的單詞，直觀形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，并且在呈現(xiàn)圖片的同時(shí)講述一些萬(wàn)圣節(jié)的事，學(xué)生很感興趣。Step2listening1.Listenandanswerthequestions.1) WhereisHalloweenpopular?2) WhendopeoplecelebrateHalloween?3) WhatdoesWuYuthinkofthisfestival?2.Listenagainandfillintheblan1) Manypeoplemaketheir_______lookscary.Theymay_______thelightsandlightcandles.Theysometimesalsoputthingslikespidersandghostsaroundthedoorsand_______.2) Littlekidsandevenparents_______asghostsorblackcats.Theycanalsodressupasfunthingslike______characters.3) Parentstaketheirchildrenaroundtheneighborhoodtoaskfor______andtreats.4) “Trickortreat”meanskidswill_____atrickonyouifyoudon’t______thematreat.ks.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)力使學(xué)生了解更多的關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的事，聽(tīng)力不僅訓(xùn)練并提升了學(xué)生聽(tīng)的能力，還有助于學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，所以對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)的提高也有很大的益處。Step3BrainstormHowmanyactivitiesdopeopleintheUSAusuallydotocelebrateHalloween?dressupwearmaskspaintfacesmakejack-o-lanternstrickortreathaveaparty設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)針對(duì)聽(tīng)力原文再提問(wèn)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，形成頭腦風(fēng)暴，再讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出答案，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，及對(duì)聽(tīng)力原文的腦海再現(xiàn)，充分利用聽(tīng)力原文。Step4Makeasurveyanddoareport.GroupworkAskyourgroupmemberstheiropinionsaboutHsopinionswhylikedislikeReport：Inourgroup，XXXlikes…becausehe/shethinks…He/Shedoesn’tlike…,because…設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)一步的理解和記憶并且進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，這一部分是說(shuō)、寫(xiě)、讀的訓(xùn)練，對(duì)話(huà)是說(shuō)的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；寫(xiě)是語(yǔ)言知識(shí)的輸出過(guò)程，是生成；學(xué)生起來(lái)做報(bào)告又是讀的訓(xùn)練，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。Step5Enjoy.Letthestudentslearnabouthowtheteacher’ssoncelebratesHalloweenatschoolbyshowingthempictures.Thenshowthestudentsapieceofshortvideoaboutasongcalled<HalloweenFun>,andthentellthestudentssingthesongtogether.設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)教師兒子如何慶祝萬(wàn)圣節(jié)頗感興趣，那些照片對(duì)于學(xué)生很有吸引力，給課堂添了生趣；教師的兒子彈鋼琴，教師唱歌，這個(gè)小視頻，學(xué)生特別喜歡，當(dāng)教師教學(xué)生歌時(shí)，學(xué)生參與面很廣，參與度很高，所有的學(xué)生都投入到這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生都是快樂(lè)的，這是幸福的課堂。Step6GroupworkRole-playShowtime先展示教師的丈夫和孩子示范表演的讓學(xué)生表演“Trickortreat”視頻，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了面具，萬(wàn)圣節(jié)斗篷及糖果，再讓學(xué)生模仿表演，從而在活動(dòng)中使學(xué)生逐漸掌握目標(biāo)語(yǔ)言，并通過(guò)活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言得以鞏固。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，有助于學(xué)生克服恐懼感，順利完成對(duì)話(huà)，敢于說(shuō)英語(yǔ)，敢于展示，不但使學(xué)生鞏固了文本里的語(yǔ)言知識(shí)，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)，從而增強(qiáng)自信心。并且學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中很快樂(lè)，真正的是做到了寓教于樂(lè)。也是是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)的語(yǔ)言訓(xùn)練。Step7WritingWhat’sfestivaldoyoulike?Why?Howdoyoucelebrateit?Ilike…Ithink…設(shè)計(jì)說(shuō)明：在writing環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從“學(xué)”語(yǔ)言知識(shí)逐步過(guò)渡到“用”語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的輸入”到“知識(shí)的輸出”的可喜的生成過(guò)程。并能讓學(xué)生在貼近生活的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)自己的關(guān)于節(jié)日的想法。Step8HomeworkLevelA.Writeaboutthefestivalyoulikeordislike,whyorwhynot?（寫(xiě)短文介紹你喜/惡的節(jié)日及原因。）LevelB.SurftheInternetandfindoutmoreinformationaboutfestivals.（上網(wǎng)搜集更多關(guān)于節(jié)日的信息。）LevelC.Rememberthenewwords.Practicetheconversationswithyourclassmates.（記憶單詞練習(xí)對(duì)話(huà)）設(shè)計(jì)說(shuō)明：分層作業(yè)讓學(xué)生按自己的能力來(lái)選做，有利于使各層學(xué)生得到充分的練習(xí)，并且保護(hù)了學(xué)困生的積極性，使得各層學(xué)生都因順利完成作業(yè)而得獲得成就感。學(xué)情分析一、九年級(jí)五班的特點(diǎn)：本次執(zhí)教的班級(jí)為九年級(jí)五班，共有學(xué)生50人。我是該班的班主任，該班有優(yōu)秀的班級(jí)文化，班級(jí)文化能凝聚一個(gè)班的向心力，上學(xué)期我們“希望八五”齊心協(xié)力取得了“陽(yáng)光大課間比賽”一等獎(jiǎng)和“慶元旦，頌祖國(guó)”演講比賽一等獎(jiǎng)，在年終被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。該班級(jí)的學(xué)生學(xué)風(fēng)比較好，學(xué)習(xí)積極性較高，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平整體較好，但由于諸多主客觀原因，存在不可避免的學(xué)困生，還逐漸出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。二、九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的英語(yǔ)素養(yǎng)：九年級(jí)課程應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)的總體描述是明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所設(shè)日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話(huà)和小故事。能就熟悉的生活話(huà)題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)。能讀懂短篇故事。能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。能?chē)L試使用不同的教育資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能和理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。三、九年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)：九年級(jí)學(xué)生處于青春期，開(kāi)始關(guān)注自我，希望得到肯定，積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，又缺乏自控力、判斷力，容易受外界的干擾。他們以為自己長(zhǎng)大了，但又稚氣未脫。引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)生逆反心理時(shí)，學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)節(jié)，將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不僅產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果還可以塑造健全的人格。四、九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：中學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。認(rèn)知的核心成分--思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展；注意的穩(wěn)定性較小學(xué)增強(qiáng)，但對(duì)呆板、枯燥、機(jī)械的教學(xué)和操練，學(xué)生容易因厭煩而分散精力；中學(xué)生的觀察力、有意識(shí)記能力、有意想像能力也不斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力都比小學(xué)增強(qiáng)；中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、個(gè)性等形成較協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，使心理的整體水平得到提高。五、九學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)策略和能力1.在學(xué)習(xí)中集中注意力，在學(xué)習(xí)中積極思考。2.根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。3.在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題。4.能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。5.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。7.積極參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流。8.通過(guò)重復(fù)其它同學(xué)的詞句來(lái)培養(yǎng)瞬間記憶和快速記憶的能力，用學(xué)過(guò)的詞句描述事物的能力。六、農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感表現(xiàn)：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),但同時(shí)他們又具有農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，不敢開(kāi)口，不敢表達(dá)，害羞靦腆。具體表現(xiàn)在：有學(xué)好英語(yǔ)的信心，但不敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。樂(lè)于模仿，但不敢于開(kāi)口，想要積極參與，卻多數(shù)學(xué)生不能主動(dòng)請(qǐng)教。3.能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等。4.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。課堂教學(xué)效果分析新教材倡導(dǎo)“感知、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、練習(xí)、運(yùn)用”的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)，了解別人萬(wàn)圣節(jié)，學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撛鯓庸?jié)日，所以我在導(dǎo)入新課之后就通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)呈現(xiàn)出了本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，并將其貫穿在接下來(lái)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。雖然這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)課，但我設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)自然地包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)基本技能的各項(xiàng)訓(xùn)練。其中Role-play，Survey與Report及Writing環(huán)節(jié)是學(xué)生在接受了充分的知識(shí)輸入之后進(jìn)行輸出的過(guò)程，鞏固了本課的目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)?？v觀整一堂課，我緊扣教材“Halloween”這一話(huà)題展開(kāi)教學(xué)，首先是熱身環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)mind-map引導(dǎo)學(xué)生一起回顧并自由談?wù)搰?guó)內(nèi)外的節(jié)日，緊接著引出萬(wàn)圣節(jié)，在freetalk的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言回答問(wèn)題，并滲透本節(jié)課新的目標(biāo)語(yǔ)言。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言通過(guò)不同任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，即HalloweenFun的歌曲與“Trickortreat”的視頻與實(shí)物及圖片都與本課話(huà)題緊密相關(guān)，教師教授HalloweenFun的歌曲，讓學(xué)生表演“Trickortreat”等。從而在活動(dòng)中使學(xué)生逐漸掌握目標(biāo)語(yǔ)言，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及role-play的綜合訓(xùn)練使得學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，并通過(guò)豐富的活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言得以鞏固。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)一步的理解和記憶并且進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，這一部分是說(shuō)、寫(xiě)、讀的訓(xùn)練，對(duì)話(huà)是說(shuō)的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；寫(xiě)是語(yǔ)言知識(shí)的輸出過(guò)程，是生成；學(xué)生起來(lái)做報(bào)告又是讀的訓(xùn)練，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)”語(yǔ)言知識(shí)逐步過(guò)渡到“用”語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的輸入”到“知識(shí)的輸出”的可喜的生成過(guò)程。并能讓學(xué)生在貼近生活的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)自己的關(guān)于節(jié)日的想法。課堂氣氛較為活躍，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生參與度較高，參與面較廣，師生通力合作，順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。一、在詞匯方面，學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：hauntedhouse,ghost,trick,treat,spider,blackcat,bat,candy。不僅能夠熟練拼寫(xiě)，而且能夠成功的辨別其詞性并根據(jù)具體的語(yǔ)境確定其正確形式。二、在語(yǔ)法方面，學(xué)生對(duì)本課的語(yǔ)法重點(diǎn)——賓語(yǔ)從句也能運(yùn)用自如。因?yàn)閷W(xué)生在freetalk，Role-play，Survey與Report及Writing環(huán)節(jié)都做得很順利，教學(xué)目標(biāo)也有效達(dá)成了。三、本課的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用本課的目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撛鯓討c祝節(jié)日，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，在本課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠熟練的使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摴?jié)日。由此可見(jiàn)，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了提升。四、在策略目標(biāo)方面，教學(xué)生通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行freetalk，有助于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提升注意力與記憶力、啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。五、在情感態(tài)度方面，通過(guò)對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，了解不同地域的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)情懷，并增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)主義精神。六、在文化意識(shí)方面，通過(guò)對(duì)中外一些傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，感知中西方不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，拓寬視野，陶冶情操。七、但在本課的授課過(guò)程中，對(duì)有些環(huán)節(jié)的處理也有不盡人意的地方，例如我是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)下，對(duì)語(yǔ)法沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)。學(xué)生第一次錄像，顯得緊張，表現(xiàn)不如平時(shí)放松自然，也影響了他們的發(fā)揮?？傊?，本節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教材分析Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionB(1a-1c)教學(xué)目標(biāo)與要求單元話(huà)題Topic節(jié)日（Festivals。）功能Functions能表達(dá)自己的態(tài)度或作出回應(yīng)。（Giveapersonalreaction.）IknowthattheWaterFestivalisfun.WhatfuntheWaterFestivalis!語(yǔ)法Grammar1.能正確使用由that,if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句（Objectiveclauseswiththat,if/whether.）IknowthattheWaterFestivalisFun.Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.能正確使用感嘆句。（Exclamatorystatements.）WhatfuntheWaterFestivalis!Howfantasticthedragonboatteamswere！詞匯和常用表達(dá)Wordsandexpressions能正確使用以下詞匯（Curriculumwords）stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novels,business,present,warmth,steal,lay,admire,lie,punish,warn,spread,dead能正確使用以下常用表達(dá)（Usefulexpressions）puton,layout,endup能認(rèn)讀下列詞匯（Non—Curriculumwords）mooncakes，lantern,folk，Goddess,whoever,tradition,haunted,ghost,trick,spider,eve學(xué)習(xí)策略Strategies能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將相關(guān)事件進(jìn)行排序。能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物性格做出合理的推論。文化知識(shí)Culture了解中外部分重要節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗。話(huà)題思維導(dǎo)圖Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!教材分析本節(jié)課取自2013年人教版新目標(biāo)九年級(jí)第二單元，Ithinkthatmooncakesaredelicious!本單元以festival為話(huà)題設(shè)計(jì)了SectionA，SectionB與Selfcheck的內(nèi)容。本單元介紹了國(guó)內(nèi)外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁，教學(xué)內(nèi)容豐富。除語(yǔ)言?xún)?nèi)容外，本單元還涉及到中西方的節(jié)日文化和風(fēng)俗習(xí)慣。SectionA部分側(cè)重介紹我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日?；顒?dòng)1a-1c主要學(xué)習(xí)話(huà)題詞匯，通過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力活動(dòng)輸入新的語(yǔ)言，介紹不同地區(qū)的節(jié)日；活動(dòng)2a-2d旨在訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，使其體會(huì)本單元主題語(yǔ)言及文化內(nèi)容，建立一定的感性認(rèn)識(shí)；活動(dòng)3a-3c則側(cè)重通過(guò)閱讀語(yǔ)篇加強(qiáng)語(yǔ)言輸入量，發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，強(qiáng)化對(duì)本單元的新語(yǔ)言?xún)?nèi)容的認(rèn)知。GrammarFocus部分則讓學(xué)生從理性的角度理解、練習(xí)及運(yùn)用本單元的目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)，為SectionB綜合性讀寫(xiě)運(yùn)用打下基礎(chǔ)。SectionB部分主要圍繞西方的兩個(gè)節(jié)日——Halloween和Christmas來(lái)展開(kāi)，主要介紹西方國(guó)家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次的理解西方文化。從語(yǔ)言上看，這一部分呈現(xiàn)了兩個(gè)節(jié)日及相關(guān)專(zhuān)屬文化詞匯，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!教材整合新教材倡導(dǎo)“感知、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、練習(xí)、運(yùn)用”的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程?？v觀整一堂課，我緊扣教材“Halloween”這一話(huà)題展開(kāi)教學(xué)，首先是熱身環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)mind-map引導(dǎo)學(xué)生一起回顧并自由談?wù)搰?guó)內(nèi)外的節(jié)日，緊接著引出萬(wàn)圣節(jié)，在freetalk的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言回答問(wèn)題，并滲透本節(jié)課新的目標(biāo)語(yǔ)言。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言通過(guò)不同任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，即HalloweenFun的歌曲與“Trickortreat”的視頻與實(shí)物及圖片都與本課話(huà)題緊密相關(guān)，教師教授HalloweenFun的歌曲，讓學(xué)生表演“Trickortreat”等。從而在活動(dòng)中使學(xué)生逐漸掌握目標(biāo)語(yǔ)言，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及role-play的綜合訓(xùn)練使得學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，并通過(guò)豐富的活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言得以鞏固。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)一步的理解和記憶并且進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，這一部分是說(shuō)、寫(xiě)、讀的訓(xùn)練，對(duì)話(huà)是說(shuō)的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；寫(xiě)是語(yǔ)言知識(shí)的輸出過(guò)程，是生成；學(xué)生起來(lái)做報(bào)告又是讀的訓(xùn)練，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)”語(yǔ)言知識(shí)逐步過(guò)渡到“用”語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的輸入”到“知識(shí)的輸出”的可喜的生成過(guò)程。并能讓學(xué)生在貼近生活的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)自己的關(guān)于節(jié)日的想法。課堂氣氛較為活躍，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生參與度較高，參與面較廣，師生通力合作，順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)有效利用了多媒體，圖文并茂，容入視頻與學(xué)唱歌曲及游戲，即HalloweenFun的歌曲與“Trickortreat”的視頻與實(shí)物及圖片都與本課話(huà)題緊密相關(guān)，教師教授HalloweenFun的歌曲，讓學(xué)生表演“Trickortreat”等，這同時(shí)也為課堂增添了不少生趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高了課堂效率。在Brainstorm環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)mind-map引導(dǎo)學(xué)生一起回顧并自由談?wù)搰?guó)內(nèi)外的節(jié)日，并在頭腦里展開(kāi)聯(lián)想，回想所學(xué)過(guò)的節(jié)日，形成頭腦風(fēng)暴，再讓部分學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一下自己的想法，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。緊接著引出萬(wàn)圣節(jié)，在freetalk的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言回答問(wèn)題，并滲透本節(jié)課新的目標(biāo)語(yǔ)言。先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言通過(guò)不同任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。在HalloweenFun歌曲環(huán)節(jié)，先展示我和我孩子合作的歌曲HalloweenFun的視頻及與本課話(huà)題緊密相關(guān)圖片，即我孩子在學(xué)校里過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的情形，在他們特別感興趣的情況下，教授HalloweenFun的歌曲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。在Role-play環(huán)節(jié)，先展示我丈夫和孩子示范表演的讓學(xué)生表演“Trickortreat”視頻，再讓學(xué)生模仿表演。從而在活動(dòng)中使學(xué)生逐漸掌握目標(biāo)語(yǔ)言，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及role-play的綜合訓(xùn)練使得學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，并通過(guò)豐富的活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言得以鞏固。在Survey與Report環(huán)節(jié)，在前面各環(huán)節(jié)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)一步的理解和記憶并且進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，這一部分是說(shuō)、寫(xiě)、讀的訓(xùn)練，對(duì)話(huà)是說(shuō)的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；寫(xiě)是語(yǔ)言知識(shí)的輸出過(guò)程，是生成；學(xué)生起來(lái)做報(bào)告又是讀的訓(xùn)練，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在writing環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從“學(xué)”語(yǔ)言知識(shí)逐步過(guò)渡到“用”語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的輸入”到“知識(shí)的輸出”的可喜的生成過(guò)程。并能讓學(xué)生在貼近生活的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)自己的關(guān)于節(jié)日的想法。在作業(yè)環(huán)節(jié)，分層作業(yè)讓學(xué)生按自己的能力來(lái)選做，有利于使各層學(xué)生得到充分的練習(xí)，并且保護(hù)了學(xué)困生的積極性，使得各層學(xué)生都因順利完成作業(yè)而得獲得成就感。評(píng)測(cè)練習(xí)1.Discussandanswerthequestions.WhereisHalloweenpopular?WhendopeoplecelebrateHalloween?WhatdoesWuYuthinkofthisfestival?Discussandfillintheblanks.Manypeoplemaketheir_______lookscary.Theymay_______thelightsandlightcandles.Theysometimesalsoputthingslikespidersandghostsaroundthedoorsand_______.Littlekidsandevenparents_______asghostsorblackcats.Theycanalsodressupasfunthingslike______characters.Parentstaketheirchildrenaroundtheneighborhoodtoaskfor______andtreats.“Trickortreat”meanskidswill_____atrickonyouifyoudon’t______thematreat.教學(xué)反思“只要用心地對(duì)待教育，教育就會(huì)成為點(diǎn)燃生命的火焰。”誠(chéng)存于心，善在于行，用理解搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真誠(chéng)傳遞文明，用信任鑄就“愛(ài)的教育，放飛學(xué)子”的金色長(zhǎng)城。我很珍惜此次“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的講課機(jī)會(huì),我精心的教學(xué)設(shè)計(jì)博得了各位聽(tīng)課教師一致好評(píng)?？v觀整一堂課，我緊扣教材“Halloween”這一話(huà)題展開(kāi)教學(xué)，首先是熱身環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)mind-map引導(dǎo)學(xué)生一起回顧并自由談?wù)搰?guó)內(nèi)外的節(jié)日，緊接著引出萬(wàn)圣節(jié)，在freetalk的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言回答問(wèn)題，并滲透本節(jié)課新的目標(biāo)語(yǔ)言。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言通過(guò)不同任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，即HalloweenFun的歌曲與“Trickortreat”的視頻與實(shí)物及圖片都與本課話(huà)題緊密相關(guān)，教師教授HalloweenFun的歌曲，讓學(xué)生表演“Trickortreat”等。從而在活動(dòng)中使學(xué)生逐漸掌握目標(biāo)語(yǔ)言，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及role-play的綜合訓(xùn)練使得學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，并通過(guò)豐富的活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言得以鞏固。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)一步的理解和記憶并且進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，這一部分是說(shuō)、寫(xiě)、讀的訓(xùn)練，對(duì)話(huà)是說(shuō)的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；寫(xiě)是語(yǔ)言知識(shí)的輸出過(guò)程，是生成；學(xué)生起來(lái)做報(bào)告又是讀的訓(xùn)練，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)”語(yǔ)言知識(shí)逐步過(guò)渡到“用”語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的輸入”到“知識(shí)的輸出”的可喜的生成過(guò)程。并能讓學(xué)生在貼近生活的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)自己的關(guān)于節(jié)日的想法。課堂氣氛較為活躍，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生參與度較高，參與面較廣，師生通力合作，順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)有效利用了多媒體，圖文并茂，容入視頻與學(xué)唱歌曲及游戲，即HalloweenFun的歌曲與“Trickortreat”的視頻與實(shí)物及圖片都與本課話(huà)題緊密相關(guān)，教師教授HalloweenFun的歌曲，讓學(xué)生表演“Trickortreat”等，這同時(shí)也為課堂增添了不少生趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高了課堂效率。在Brainstorm環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)mind-map引導(dǎo)學(xué)生一起回顧并自由談?wù)搰?guó)內(nèi)外的節(jié)日，并在頭腦里展開(kāi)聯(lián)想，回想所學(xué)過(guò)的節(jié)日，形成頭腦風(fēng)暴，再讓部分學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一下自己的想法，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。緊接著引出萬(wàn)圣節(jié)，在freetalk的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言回答問(wèn)題，并滲透本節(jié)課新的目標(biāo)語(yǔ)言。先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言通過(guò)不同任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。在HalloweenFun歌曲環(huán)節(jié)，先展示我和我孩子合作的歌曲HalloweenFun的視頻及與本課話(huà)題緊密相關(guān)圖片，即我孩子在學(xué)校里過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的情形，在他們特別感興趣的情況下，教授HalloweenFun的歌曲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。在Role-play環(huán)節(jié)，先展示我丈夫和孩子示范表演的讓學(xué)生表演“Trickortreat”視頻，再讓學(xué)生模仿表演。從而在活動(dòng)中使學(xué)生逐漸掌握目標(biāo)語(yǔ)言，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及role-play的綜合訓(xùn)練使得學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，并通過(guò)豐富的活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言得以鞏固。在Survey與Report環(huán)節(jié)，在前面各環(huán)節(jié)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)一步的理解和記憶并且進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，這一部分是說(shuō)、寫(xiě)、讀的訓(xùn)練，對(duì)話(huà)是說(shuō)的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；寫(xiě)是語(yǔ)言知識(shí)的輸出過(guò)程，是生成；學(xué)生起來(lái)做報(bào)告又是讀的訓(xùn)練，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在writing環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從“學(xué)”語(yǔ)言知識(shí)逐步過(guò)渡到“用”語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的輸入”到“知識(shí)的輸出”的可喜的生成過(guò)程。并能讓學(xué)生在貼近生活的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)自己的關(guān)于節(jié)日的想法。在作業(yè)環(huán)節(jié)，分層作業(yè)讓學(xué)生按自己的能力來(lái)選做，有利于使各層學(xué)生得到充分的練習(xí)，并且保護(hù)了學(xué)困生的積極性，使得各層學(xué)生都因順利完成作業(yè)而得獲得成就感。二、教學(xué)中的不足及反思我是在淡化語(yǔ)法教學(xué)的前提下，以語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)感為指導(dǎo)下，對(duì)語(yǔ)法沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)。學(xué)生第一次錄像，顯得緊張，表現(xiàn)不如平時(shí)放松自然，也影響了他們的發(fā)揮。分層教學(xué)體現(xiàn)不夠，對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠廣。在課堂中沒(méi)有有效地實(shí)施分層教學(xué)，導(dǎo)致個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生無(wú)事可做。在做復(fù)述及調(diào)查報(bào)告時(shí)，該部分學(xué)生無(wú)所適從，回答問(wèn)題時(shí)他們也從不參與，處于被遺忘的角落。分層教學(xué)只是在作業(yè)中有所體現(xiàn)。二、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)及評(píng)價(jià)在整堂課中根據(jù)豐富多彩任務(wù)的不同設(shè)計(jì)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)穿插進(jìn)行，并且及時(shí)有效的評(píng)價(jià)是貫穿課堂始終的，哪個(gè)小組表現(xiàn)好就得一顆星星，最終評(píng)出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)杯，使優(yōu)勝小組的學(xué)生獲得了極大的心理滿(mǎn)足感與成功的精神享受，并刺激了別的小組“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)勁頭?？傊?，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)本著“以生為本，生為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多參加教研，改善自己的課堂教學(xué)，繼續(xù)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取向優(yōu)秀的英語(yǔ)教師靠攏。英語(yǔ)課堂應(yīng)該是快樂(lè)的，師生都快樂(lè)！心無(wú)旁騖，要有一顆赤子之心，終身學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做一名智慧型的英語(yǔ)教師。智慧型的英語(yǔ)教師要具備兩個(gè)翅膀：陽(yáng)光心理和教學(xué)智慧，這樣才能在天空中翱翔，并領(lǐng)飛學(xué)子蹁躚起舞于知識(shí)的湛藍(lán)高空。課標(biāo)分析Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionB(1a-1c)現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多種語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。義務(wù)教育階段的課程評(píng)價(jià)體系應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成就，使評(píng)價(jià)在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心等方面起到積極的作用。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，促進(jìn)教師不斷提高教育教