2022心理培訓心得體會

2022心理培訓心得體會2022心理培訓心得體會2022202213的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。然而，科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學生作為一個久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理3的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。然而，科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學生作為一個久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理發(fā)生，及時為學生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。88下幾點：第一條。保密原則;第二條心理委員負責本班的心理健康知識的宣傳與普及工作;第三條心理委員負責本班同學的心理問題的記錄、報告以及自身干預能力之內的疏導工作;第四條心理委員應敏銳觀察并及時記錄本班同學心理變化動態(tài);第五條心理委員對本班同學所觀察到的常見心理問題與應急心理問題應室匯報;第六條心理委員定期收集本班同學提出的一般性心理困惑問題，并及時反饋到學校心理輔導室尋求解決。下幾點：第一條。保密原則;第二條心理委員負責本班的心理健康知識的宣傳與普及工作;第三條心理委員負責本班同學的心理問題的記錄、報告以及自身干預能力之內的疏導工作;第四條心理委員應敏銳觀察并及時記錄本班同學心理變化動態(tài);第五條心理委員對本班同學所觀察到的常見心理問題與應急心理問題應室匯報;第六條心理委員定期收集本班同學提出的一般性心理困惑問題，并及時反饋到學校心理輔導室尋求解決。其心理潛能或解決!心理障礙的一種心理輔導方式。通常會有一成。在團體活動中，領導者根據團體成員問題的相似性，通過團反饋，相互支持鼓勵，增進成員對自己的了解和接納，增進成員其心理潛能或解決!心理障礙的一種心理輔導方式。通常會有一成。在團體活動中，領導者根據團體成員問題的相似性，通過團反饋，相互支持鼓勵，增進成員對自己的了解和接納，增進成員我可以在以后班級的工作中做得更好。我可以在以后班級的工作中做得更好。沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，任何人各種的心理問題。沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，任何人各種的心理問題。202220222最近參加了心理健康教育培訓，受益匪淺，感受頗多。各個自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。最近參加了心理健康教育培訓，受益匪淺，感受頗多。各個自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程?！覀兊哪康木褪墙虝耍撬刭|教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，變化進行教育。才能使學生形成健康的心理。境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。’我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，變化進行教育。才能使學生形成健康的心理。還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康用到實際工作之中!還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康用到實際工作之中!202220223的休息、娛樂了一回。讓培訓的勞累釋放，心情平靜后，聽著音樂，靜靜地梳理。的休息、娛樂了一回。讓培訓的勞累釋放，心情平靜后，聽著音樂，靜靜地梳理。13：30的，這也是我此次培訓最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、13：30的，這也是我此次培訓最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、行朋友。體情況作出的話語闡述。例如在組織活動時，碰到不配合、滿是不服和怨言的人時，心理輔導員不是生氣埋怨而是要想到:有阻用自己的人格魅力去搞定他。體情況作出的話語闡述。例如在組織活動時，碰到不配合、滿是不服和怨言的人時，心理輔導員不是生氣埋怨而是要想到:有阻用自己的人格魅力去搞定他。是啊，心理輔導員自己首先要做到情緒穩(wěn)定、鎮(zhèn)定自若。當是啊，心理輔導員自己首先要做到情緒穩(wěn)定、鎮(zhèn)定自若。當的，而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了;在講到心理主持人的角色時，楊老師提到：記住主持人是幕后者，最終目的是助人自助。的，而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了;在講到心理主持人的角色時，楊老師提到：記住主持人是幕后者，最終目的是助人自助。心理事業(yè)是功德無量的事業(yè)，不是短期的、有回報的工作。就是排斥，覺得自己的專業(yè)是教育學，雖說和心理沾點邊，也在家教，賺點錢補貼家用，而心理老師，無論如何是不能收錢的。心理事業(yè)是功德無量的事業(yè)，不是短期的、有回報的工作。就是排斥，覺得自己的專業(yè)是教育學，雖說和心理沾點邊，也在家教，賺點錢補貼家用，而心理老師，無論如何是不能收錢的。些奉獻、一絲高尚。我們是做人的靈魂工作，這一點任何行業(yè)是無法比擬的。心理老師才是確切的心靈工程師;在做心理音樂意象活動時，楊老師講到:當你閉上嘴的時候，你就打開了眼睛;當你閉上眼的時候，你就打開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發(fā)現，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟的環(huán)境里閉會眼，找回那個迷失的自我。些奉獻、一絲高尚。我們是做人的靈魂工作，這一點任何行業(yè)是無法比擬的。心理老師才是確切的心靈工程師;在做心理音樂意象活動時，楊老師講到:當你閉上嘴的時候，你就打開了眼睛;當你閉上眼的時候，你就打開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發(fā)現，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟的環(huán)境里閉會眼，找回那個迷失的自我。列活動。我學習到了很多組織主持活動的技巧、方法;從活動中隊中，從最初的旁觀、被動到后來的積極、主動，我是被活動的魅力一步步吸引進去的。每做完一個活動，我都會想，這個活動我也要給我們學校的學生、老師們做，讓他們也有快樂的體驗、升華的思考。列活動。我學習到了很多組織主持活動的技巧、方法;從活動中隊中，從最初的旁觀、被動到后來的積極、主動，我是被活動的魅力一步步吸引進去的。每做完一個活動，我都會想，這個活動我也要給我們學校的學生、老師們做，讓他們也有快樂的體驗、升華的思考。當然，三天的培訓，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧師、活動主持人的距離還很遠。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個強有力的聲音告訴我，一步步地去走，一件件地去做，我終會到達理想的彼岸。一切，只因，我熱愛這份工作。加油!當然，三天的培訓，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧師、活動主持人的距離還很遠。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個強有力的聲音告訴我，一步步地去走，一件件地去做，我終會到達理想的彼岸。一切，只因，我熱愛這份工作。加油!202220224形成的基礎;是有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提;是引導學生正確交往、合作成功的重要手段;是增進學生掌握勞動技能的保證;是促進學生身體健康的必備條件形成的基礎;是有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提;是引導學生正確交往、合作成功的重要手段;是增進學生掌握勞動技能的保證;是促進學生身體健康的必備條件因此素質教育應包括旨在提高學生心理素質的心理健康教因此素質教育應包括旨在提高學生心理素質的心理健康教育。育。"健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個體在身體上、精神上、社會適應上健全安好的狀態(tài)。"這表明人的健康不僅要重視顯得尤為重要。特別是現在，我們面對的學生多為獨生子女，由的部分人程度不同地存在學習困難、、情緒不穩(wěn)、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點。好地得以發(fā)揮。"健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個體在身體上、精神上、社會適應上健全安好的狀態(tài)。"這表明人的健康不僅要重視顯得尤為重要。特別是現在，我們面對的學生多為獨生子女，由的部分人程度不同地存在學習困難、、情緒不穩(wěn)、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點。好地得以發(fā)揮。養(yǎng)的學生必須具有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格，積極中樞樞紐，是為人一生不斷進取、不斷探索的催化劑。正是因為有了這樣的共識，因此我校十分重視心理健康教育。養(yǎng)的學生必須具有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格，積極中樞樞紐，是為人一生不斷進取、不斷探索的催化劑。正是因為有了這樣的共識，因此我校十分重視心理健康教育。通過學習我深深地感到心理健康教育僅對一部分發(fā)現問題的學生有點為時已晚，應面向全體，防患于未然。心理地健康教通過學習我深深地感到心理健康教育僅對一部分發(fā)現問題的學生有點為時已晚，應面向全體，防患于未然。心理地健康教育光靠專家和一部分老師遠不能達到提高全體學生心理素質的育光靠專家和一部分老師遠不能達到提高全體學生心理素質的要求，必須面向全體，全員參與。要求，必須面向全體，全員參與。通過學生的自主參與，主動討論，扮演角色，體驗情感促進他們的心理發(fā)展。通過學生的自主參與，主動討論，扮演角色，體驗情感促進他們的心理發(fā)展?？梢圆捎靡韵碌慕虒W方法：可以采用以下的教學方法：1、輕松自然的導入，創(chuàng)設溫馨的課堂氣氛1、輕松自然的導入，創(chuàng)設溫馨的課堂氣氛良好環(huán)境。因此，教師的導入起著至關重要的作用。良好環(huán)境。因此，教師的導入起著至關重要的作用。放起輕松優(yōu)美的音樂，然后教師在音樂的伴奏下款款而談："同學們好!伴著悅耳的音樂，非常高興，我們又來到了輕松愉快的科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣，使學生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。放起輕松優(yōu)美的音樂，然后教師在音樂的伴奏下款款而談："同學們好!伴著悅耳的音樂，非常高興，我們又來到了輕松愉快的科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣，使學生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。2、生動有趣的故事，引發(fā)學生的`思考2、生動有趣的故事，引發(fā)學生的`思考牢牢地吸引學生、啟發(fā)學生的思考。根據這一特點，在心理健康教育中采用故事法。牢牢地吸引學生、啟發(fā)學生的思考。根據這一特點，在心理健康教育中采用故事法。如六年級的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國么多的財富為什么還不快樂?而一貧如洗的農夫整天在地里干活卻覺得非?？鞓纺?這正是這節(jié)心理健康課要討論的重點。學生還不幸的人。從而使學生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求"。如六年級的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國么多的財富為什么還不快樂?而一貧如洗的農夫整天在地里干活卻覺得非?？鞓纺?這正是這節(jié)心理健康課要討論的重點。學生還不幸的人。從而使學生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求"。3、激烈地爭論，在雄辯中明理3、激烈地爭論，在雄辯中明理論中明辨道理。如在四年級《怎樣看待的人》一課中教師恰當地運用了這一方法。論中明辨道理。如在四年級《怎樣看待的人》一課中教師恰當地運用了這一方法。對小組長小明的評價："臭美，不關心同學，不愛幫助人，批評人粗魯、驕傲。"展開激烈地辯論。對小組長小明的評價："臭美，不關心同學，不愛幫助人，批評人粗魯、驕傲。"展開激烈地辯論。己見，相持不下。那么到底哪種意見是正確的呢?老師并不急于是怎樣給即將報考雜技學校的小猴子寫評語的。(小動物們給小猴子寫鑒定，既看優(yōu)點，也看缺點)這時再引起學生進行第二次的討論："小刺頭"對小明的評價有沒有片面、偏激的地方呢?經過討論，孩子們的認識像無數條上溪匯入江河一樣走到了一起。從而得出：己見，相持不下。那么到底哪種意見是正確的呢?老師并不急于是怎樣給即將報考雜技學校的小猴子寫評語的。(小動物們給小猴子寫鑒定，既看優(yōu)點，也看缺點)這時再引起學生進行第二次的討論："小刺頭"對小明的評價有沒有片面、偏激的地方呢?經過討論，孩子們的認識像無數條上溪匯入江河一樣走到了一起。從而得出：①評價他人要從事實出發(fā)，既看優(yōu)點，也看缺點。①評價他人要從事實出發(fā)，既看優(yōu)點，也看缺點。②不能從自己的好惡去評價別人，要客觀、公正。啟思明理水到渠成。②不能從自己的好惡去評價別人，要客觀、公正。啟思明理水到渠成。4、角色扮演與情景模擬相結合，產生情感體驗，達到自我教育的目的4、角色扮演與情景模擬相結合，產生情感體驗，達到自我教育的目的教學環(huán)節(jié)。學生通過扮演主持人、特約佳賓、觀眾，模擬生活情景，實話實說，坦白內心。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝;一聲聲發(fā)自內心的歉意與懺悔，催人淚下。教學環(huán)節(jié)。學生通過扮演主持人、特約佳賓、觀眾，模擬生活情景，實話實說，坦白內心。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝;一聲聲發(fā)自內心的歉意與懺悔，催人淚下。這一課在五年級連講了三個班，每到這個環(huán)節(jié)都出現了高花，真正達到了自我教育的目的。這一課在五年級連講了三個班，每到這個環(huán)節(jié)都出現了高花，真正達到了自我教育的目的。5、小品與實例相結合，使學生轉變觀念，接受心理訓練5、小品與實例相結合，使學生轉變觀念，接受心理訓練白了道理，轉變了觀念，接受了心理訓練。四年級《尊重他人》和五年給《尋找快樂》的教學中都運用了這種方法。白了道理，轉變了觀念，接受了心理訓練。四年級《尊重他人》和五年給《尋找快樂》的教學中都運用了這種方法。同學們通過一個個生動有趣的小品表演總結出了一條條評價他人的技巧：寬宏大量，善于原諒別人;寬容大度，從別人的失敗中看到成績;熱情贊揚別人的長處，使人悔悟自己的過錯;用贊美的評價去改變有缺點的人。找到了尋求快樂的心理防衛(wèi)術：做自己喜歡的事;不在意別人的評價;換個環(huán)境;降低欲求;幻想成功;肯定自我;轉移注意等等。同學們通過一個個生動有趣的小品表演總結出了一條條評價他人的技巧：寬宏大量，善于原諒別人;寬容大度，從別人的失敗中看到成績;熱情贊揚別人的長處，使人悔悟自己的過錯;用贊美的評價去改變有缺點的人。找到了尋求快樂的心理防衛(wèi)術：做自己喜歡的事;不在意別人的評價;換個環(huán)境;降低欲求;幻想成功;肯定自我;轉移注意等等?？鞓肥且环N自我選擇，快樂就掌握在我們自己手中?？鞓肥且环N自我選擇，快樂就掌握在我們自己手中。6、引導反思，糾正自我，尋求新知6、引導反思，糾正自我，尋求新知心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導;對學生來講是傾訴、是交流。心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導;對學生來講是傾訴、是交流。所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學生對自己過去的行所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我，尋求新知，使為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我，尋求新知，使問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學環(huán)節(jié)。問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學環(huán)節(jié)。教師飽含深情地引導學生："同學們，在我們朝夕相處的五卡，表達你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。教師飽含深情地引導學生："同學們，在我們朝夕相處的五卡，表達你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。7、捕捉教育時機，彌補缺失的愛7、捕捉教育時機，彌補缺失的愛著名的教育家蘇霍姆林斯基說過："在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發(fā)出特有的音響，要弦對準音調。"可見，作為一名教師，只有善于捕捉教育時機，隨時讓自己的心對準孩子的心弦，才能真正達到教育孩子的目的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過："在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發(fā)出特有的音響，要弦對準音調。"可見，作為一名教師，只有善于捕捉教育時機，隨時讓自己的心對準孩子的心弦，才能真正達到教育孩子的目的。在《尋找快樂》一課中，一個男孩子勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事，他說："我父母在我四歲的時候就已經離婚了，在《尋找快樂》一課中，一個男孩子勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事，他說："我父母在我四歲的時候就已經離婚了，可是他們一直瞞著我，前幾天才告訴我。聽了以后，我非常地恨可是他們一直瞞著我，前幾天才告訴我。聽了以后，我非常地恨他們，躲進了自己的小屋不理他們。他們，躲進了自己的小屋不理他們。中，況且離婚是他們倆大人的事，并不說明他們不愛我，再說還師熱淚盈眶，充滿深情地對他說："你真是個敢于面對生活、勇敢、善于調節(jié)自我的孩子。老師相信你，今后不論遇到什么樣的永遠激勵他戰(zhàn)勝困難的勇氣。中，況且離婚是他們倆大人的事，并不說明他們不愛我，再說還師熱淚盈眶，充滿深情地對他說："你真是個敢于面對生活、勇敢、善于調節(jié)自我的孩子。老師相信你，今后不論遇到什么樣的永遠激勵他戰(zhàn)勝困難的勇氣。8、精心設計的結束語，升華、啟思、充滿激勵8、精心設計的結束語，升華、啟思、充滿激勵寄予的無限期望與啟迪。常用的有以下四種形式：寄予的無限期望與啟迪。常用的有以下四種形式：①總結式。例：《怎樣看待他人》"學會正確地看待他人，中承擔重任的華人科學家說過："人才最重要的是合作精神。未這就要求我們正確地看待他人，正確地看待自己。"①總結式。例：《怎樣看待他人》"學會正確地看待他人，中承擔重任的華人科學家說過："人才最重要的是合作精神。未這就要求我們正確地看待他人，正確地看待自己。"②期望式。例：《尊重他人》"好言一句三冬暖，惡語傷人②期望式。例：《尊重他人》"好言一句三冬暖，惡語傷人十日寒。"希望同學們在今后的交往中尊重他人，以真誠友好的態(tài)度對待他人，贏得更多的朋友，人人做受大家歡迎的人。十日寒。"希望同學們在今后的交往中尊重他人，以真誠友好的態(tài)度對待他人，贏得更多的朋友，人人做受大家歡迎的人。好知者不如樂之者。"同學們，現在的學習是時代賦予我們的光ft有路勤好知者不如樂之者。"同學們，現在的學習是時代賦予我們的光ft有路勤為徑，學海無涯趣作舟。你遇到不公正待遇時，你就要降低欲求，尋找快樂;當你不被別人理解受到委屈時，你就要轉移注意，消除煩惱;當你考試沒考好時，你就要對自己說，不要緊，下次再努力。這樣你就會心里充滿陽光，臉上綻出甜蜜的微笑。請記住：生活就像一面鏡子，你對他哭，他就對你哭;你對他笑，他就對你笑。老師衷心地祝愿同學們：每天都有一個好心情，少一些煩惱，多一些快樂，愉快健康地成長!你遇到不公正待遇時，你就要降低欲求，尋找快樂;當你不被別人理解受到委屈時，你就要轉移注意，消除煩惱;當你考試沒考好時，你就要對自己說，不要緊，下次再努力。這樣你就會心里充滿陽光，臉上綻出甜蜜的微笑。請記住：生活就像一面鏡子，你對他哭，他就對你哭;你對他笑，他就對你笑。老師衷心地祝愿同學們：每天都有一個好心情，少一些煩惱，多一些快樂，愉快健康地成長!心理健康課應是在教師指導下的學生感知、體驗、明理、反思、遷移、運用的過程，并認為心理健康教育要體現以下六條基本原則：心理健康課應是在教師指導下的學生感知、體驗、明理、反思、遷移、運用的過程，并認為心理健康教育要體現以下六條基本原則：1、平等性原則。我們要求老師在課上與學生平等交往，既1、平等性原則。我們要求老師在課上與學生平等交往，既是老師，更是朋友，這是上好心理課的關鍵。是老師，更是朋友，這是上好心理課的關鍵。心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導;對學生來講是傾訴、是交流。它為學生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我，尋求新知，使問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課深情地引導學生："同學們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心的感謝!如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導;對學生來講是傾訴、是交流。它為學生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我，尋求新知，使問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課深情地引導學生："同學們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心的感謝!如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。22尊重學生的言行，呵護學生的人格。3、鼓勵性原則。鼓勵學生積極參與，敞開心扉，吐露心聲，坦白觀點。3、鼓勵性原則。鼓勵學生積極參與，敞開心扉，吐露心聲，坦白觀點。4、參與性原則。教師與學生共同參與心理訓練全過程。4、參與性原則。教師與學生共同參與心理訓練全過程。5、目的性原則。心理訓練目標一定要根據學生原有的心理5、目的性原則。心理訓練目標一定要根據學生原有的心理水平，學生原有心理水平高，教師的教學目標就可以隨之提高，反之亦然。水平，學生原有心理水平高，教師的教學目標就可以隨之提高，反之亦然。6、娛樂性原則。心理訓練應在學生愉快的活動中操作，只有產生快愉快的體驗，才能達到訓練目地。6、娛樂性原則。心理訓練應在學生愉快的活動中操作，只有產生快愉快的體驗，才能達到訓練目地。熱烈的討論，形象的練習，及時的反饋之中，才能達到提高學生參與活動的熱情提高了。"我很笨"，"我不行"的想法逐漸被"我最棒"，"我能行"所取代。心理健康教育還融洽了師生關系，在熱烈的討論，形象的練習，及時的反饋之中，才能達到提高學生參與活動的熱情提高了。"我很笨"，"我不行"的想法逐漸被"我最棒"，"我能行"所取代。心理健康教育還融洽了師生關系，在202220225干部如何應對心理壓力，自信風采，為自己喝彩。也更深刻的明干部如何應對心理壓力，自信風采，為自己喝彩。也更深刻的明下面我就簡