當代大學生社會責任感教育研究

當代大學生社會責任感教育研究隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，當代大學生所承受的社會責任感越來越重。因此，大學教育不僅需要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和知識，還需要注重教育學生的社會責任感，使他們成為具有社會責任感的人才。本文將以上述問題為切入點，淺談當代大學生社會責任感教育研究。

一、社會責任感教育的意義

隨著社會的快速發(fā)展，人們對于大學畢業(yè)生的要求也越來越高，不僅要求他們掌握專業(yè)知識，還要求他們具有高度的社會責任感。而社會責任感教育的目的就是將學生的個人價值觀轉(zhuǎn)化為一種社會責任意識和社會責任行為，以使學生在今后的生活中能夠擔負起自己的社會責任。

首先，社會責任感教育有利于增強學生的社會責任感。社會責任感是一種個人對社會和他人利益負責的情感和行為表現(xiàn)。通過社會責任感教育，學生將會明確自己的社會角色，認識到自己是社會中不可或缺的一部分，進而增強自己對社會的歸屬感和責任感，學會在個人生活和社會生活之間進行平衡和良性互動。

其次，社會責任感教育有利于提高學生的社會服務意識。在社會責任感教育中，學生將會接觸到各種服務社會的機會，如義工活動、社區(qū)服務等。這些活動不僅能讓學生了解社會的需要和自己的能力所在，更重要的是能夠激發(fā)學生的社會服務意識和義務感，從而積極投身社會，為社會做出貢獻。

最后，社會責任感教育有利于提高學生的綜合素質(zhì)。社會責任感教育注重學生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，目的不僅在于陶冶學生的情操，還在于提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的觀察力和判斷力等方面。這些能力對于今后學生的發(fā)展和實現(xiàn)自己的目標也具有很大的幫助作用。

二、當前大學生社會責任感培養(yǎng)狀況

在當前的大學教育中，社會責任感教育已經(jīng)成為了大學教育的一個必修課，各高校也在不斷地加強社會責任感教育的力度。然而，目前大學生的社會責任感仍存在一些問題。

首先，社會責任感的認識不足。在大學生中，盡管八成以上大學生自認對社會負責，但在實際行動中仍會存在局限。這主要是由于對社會責任的認識不夠充分，很多大學生甚至不清楚自己應該承擔哪些社會責任。

其次，社會責任感的傳承存在問題。在傳統(tǒng)觀念中，社會責任是父母和師長向?qū)W生傳遞的，然而，在當前的社會中，許多父母由于工作壓力大，時間短缺等原因，不能給予學生足夠的關注和支持。這就導致了社會責任感的傳承受到了嚴重的挑戰(zhàn)，需要加強組織和社會力量的幫助。

最后，大學生在實踐中缺乏較好的社會責任行動能力。大學生在校期間本著自我價值的追求，不可避免地會存在自我中心的傾向，許多學生可能遇到困難就會選擇“退縮”，而不是積極采取行動。因此，在實踐中，大學生應該注重提高自己的社會責任行動能力。

三、大學生社會責任感的培養(yǎng)策略

針對以上問題，當代大學生社會責任感教育應該從以下幾方面進行全面的策略部署：

（一）加強社會責任感的教育和宣傳

高校應該在教育和宣傳上加大社會責任感的內(nèi)容和力度。這個方面主要是指擴大社會責任感的知識面，開展各種社會責任感的教育活動，讓學生更全面、更深入地認識社會責任感的內(nèi)涵和意義。同時，學校應該鼓勵學生參加多種形式的社會實踐，提高學生的社會責任感和社會服務能力。

（二）采用案例教學法

大學生學習社會責任感需要借鑒先進的理論和實踐案例。采用案例教學法可以讓學生了解到不同的社會責任意識和行為，在案例中探討如何提高自己的社會責任感和社會服務能力。

（三）提高大學生的反思能力

社會責任感不僅僅是一種認知過程，更是一種實踐過程，需要不斷地反思和總結(jié)。學校應該幫助學生樹立反思意識，認真反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足之處，以此來提高社會責任感和社會服務能力。

（四）鼓勵社會責任行動

學校應該鼓勵學生向更大的社會生態(tài)發(fā)聲，創(chuàng)造一個表達的環(huán)境?？梢酝ㄟ^志愿者服務、公益活動、互聯(lián)網(wǎng)社交等多種方式鼓勵學生行動起來，大力促進社會責任感的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

社會責任感教育對于當代大學生的成長和發(fā)展具有舉足輕重的意義，大學校園也應該將