《中醫(yī)兒科學》課程標準

《中醫(yī)兒科學》課程標準課程編號：ZX243165適用專業(yè)：中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)層次：三年制大專課程類別：專業(yè)選修課程修課方式：選修教學時數(shù)：40學時總學分數(shù)：2.5一、課程定位和設計思路（一）課程定位1.課程簡介中醫(yī)兒科學是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病防治質量的醫(yī)學學科,是中醫(yī)專業(yè)的一個重要分支學科，屬于中醫(yī)專業(yè)的限選課程。中醫(yī)兒科學的任務是降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質，保障兒童健康，提高中華民族素質。它既有自身的理論體系，又與社會學、教育學、心理學等學科密切相關。學習中醫(yī)兒科學應掌握兒科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與防治理論知識和技能，掌握小兒常見疾病的預防及解決小兒生長發(fā)育的有關問題，為從事臨床兒科工作及兒童保健、提高下一代的健康水平和中華民族的整體素質奠定基礎。2.課程性質通過本課程的學習使學生掌握中醫(yī)兒科學的基礎理論、基本知識和基本技能，從而具備對兒科常見病、多發(fā)病的預防及初級診治的能力，對兒科危急重癥一級處理和轉診的能力，開展小兒生長發(fā)育宣傳和兒童保健指導的能力，針對小兒不同生理時期的特點實施小兒健康教育、衛(wèi)生保健指導及健康管理的能力，為學生今后開展基層社區(qū)衛(wèi)生服務奠定良好基礎。課程在第四學期開設，共40學時。3.在課程體系中的地位本課程是臨床醫(yī)學專業(yè)的限選課程。4.課程作用《中醫(yī)兒科學》是中醫(yī)學專業(yè)的限選課程，以《中醫(yī)基礎學》、《中醫(yī)診斷學》、《中藥學》、《方劑學》等課程為基礎，為后續(xù)畢業(yè)實習及崗位工作奠定基礎。本課程涉及的理論和技能是中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標中各職業(yè)崗位應具備的基本能力。（二）設計思路1.課程設計理念教育部對于醫(yī)學人才定位文件中明確指出，高職高專的培養(yǎng)目標就是為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位輸送高端技能型人才，所以要求我們學生的知識傳授以“必須、夠用”為度，如何掌握好這個度，我們進行了基層醫(yī)院醫(yī)生的需求調查，得出高職高專中醫(yī)學專業(yè)課程的教學目標，并針對教學目標結合臨床一線醫(yī)生討論確定了課程的設計思路，課程設計思路主要體現(xiàn)基礎知識與臨床實踐對接的教學理念，即：授課前學生了解未來崗位知識需求，授課中有目的地學習，做到有的放矢，增強了學習興趣，又提高了教學質量?！吨嗅t(yī)兒科學》課程根據(jù)中醫(yī)學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，針對基層醫(yī)生工作崗位的能力需求，基于崗位工作任務所需職業(yè)能力而設置，明確中醫(yī)學專業(yè)人才具備的核心能力是對基層常見病、多發(fā)病進行預防、診斷、治療、康復及保健指導的能力，本課程為培養(yǎng)學生該能力提供支撐。課程設置參考中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試標準，同時兼顧學生的認知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展能力的需要。2.課程設計思路教學內容的選取以滿足基層醫(yī)生崗位工作需求為目標，根據(jù)職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力和素質要求，同時參照醫(yī)療行業(yè)準入標準即中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考綱所要求的知識要點進行整合，簡化課程之間重復的部分，增加相關的體現(xiàn)兒科發(fā)展的新知識、新技能，從而使教學內容更符合專業(yè)特點，知識結構更趨于合理，兼顧知識的廣度和深度。課程講授以基層兒科常見病、多發(fā)病的防治、小兒各期保健及生長發(fā)育評估及其指導為重點，優(yōu)化分配教學時間，做到與學生將來工作崗位接軌，又為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在教學內容組織上，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按照學生的認知程度，循序漸進，從基本理論知識入手，延伸到相關的疾病，同時參照疾病發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，構建從生理到病理遞進式的教學內容體系。課程以強化學生技能培養(yǎng)為核心，采取項目引領，教、學、做一體化的教學模式，在校內模擬工作環(huán)境中邊教邊做，在臨床實際工作崗位中邊做邊學，突出學生動手能力、創(chuàng)新能力、人際溝通和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時將職業(yè)素質教育貫穿教學的全過程，達到學生崗位綜合技能培養(yǎng)目標。積極使用現(xiàn)代化教學手段，研制、開發(fā)多媒體課件，建立并完善網絡教學平臺，根據(jù)課程內容的特點進行學習情境設計，采用病例導入、模型示教、模擬操作、角色扮演、床旁教學等方法。課程考核以考試大綱為依據(jù)，采取理論與實踐考核結合的方式，對學生進行綜合評價?！吨嗅t(yī)兒科學》總學時數(shù)為40學時，其中理論講授30學時，實踐操作（含見習、病例討論）10學時。理論教學在多媒體教室進行，實踐教學在臨床醫(yī)學實訓中心和醫(yī)院完成。二、課程目標（一）知識目標1.學生應掌握兒科基本理論、基本知識和基本技能。2.能夠對兒科常見病、多發(fā)病進行診斷及辯證治療、預防和護理。3.并能對兒科危重病人進行搶救。（二）能力目標1.掌握兒科常見病、多發(fā)病以及危重病人的辨證治療。2.掌握兒科常用的操作技術。3.熟悉常見疾病的病例分析方法和步驟。（三）素質目標1.學生應具備知識的靈活運用和綜合運用能力。2.培養(yǎng)學生關心和愛護患兒，并在以后的工作中得以體現(xiàn)。3.重視職業(yè)道德教育，特別加強誠信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、課程內容和要求按照專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，結合學生的認知特點和相應職業(yè)資格標準確定課程教學內容（學習情境），明確學習目的和教學基本要求，重點和難點分析。1.課程內容及學時分表1《兒科學》課程內容及學時分配一覽表學習情境學習內容學習目標重點與難點建議學時情境一中醫(yī)兒科學發(fā)展簡史知識要求：1、中醫(yī)兒科學的發(fā)展過程。2、小兒各年齡分期的生理、病理特點。3、小兒年齡分期的劃分。4.中醫(yī)兒科學在各個歷史時期的重大學術進步及對中醫(yī)學術發(fā)展的影響。1、中醫(yī)兒科學在各個歷史時期的重大學術進步及對中醫(yī)學術發(fā)展的影響。2、小兒年齡分期的劃分及特點。2（理論）情景二小兒生長發(fā)育知識要求：1.掌握小兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的一般規(guī)律及其臨床意義，掌握其正常值及測定方法。2.變蒸學說的基本內容及其價值。3.小兒生理、病理特點，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易熱、易虛易實”。4.小兒生理特點、病因特點、病理特點及對兒科臨床的指導意義。技能要求：1.學會身長、體重的計算公式。2.學會兒童生長發(fā)育階段頭圍、胸圍的測量方法及正常值。1、小兒體格生長規(guī)律及主要生理常數(shù)（體重、身高、血壓等）。2、小兒生理、病理特點，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易熱、易虛易實”。總學時4理論2實驗2情景三兒科診法概要知識要求：1.小兒望診的內容及其在辨證論治中的意義，2.明確五色望診的主病，望形態(tài)，審苗竅及看指紋的內容及辨證論治中意義。3.小兒聞診，問診及切診的內容方法及臨床意義。4.小兒中藥用量的原則5.兒科治法應用應與成人有別。6.外治治法的操作及適應癥，兒科常用治法因人、因病、因時的綜合應用。技能要求：1.學會小兒查體時使用的提示用語、查體技巧及兒童查體特點。2.能夠準確獲得陽性體征，并用所掌握的知識給予正確的解釋。學會根據(jù)所給資料繼續(xù)進行相關詢問。學會綜合分析所得到的臨床資料。學會根據(jù)綜合分析制定出相關的診療方案。學會兒科病歷書寫技巧。1.看指紋在兒科診斷中的應用?？倢W時6理論2實驗4情景四新生兒期保健；嬰兒期保健知識要求：1.新生兒期保健的內容2.嬰兒期喂養(yǎng)的方式。3.嬰兒期添加輔食原則。4.母乳喂養(yǎng)的重要性。5.新生兒幾種特殊生理狀態(tài)。6.新生兒護理方法。7.嬰兒護理及預防接種1、嬰兒期喂養(yǎng)的方式；母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點。2、嬰兒期添加輔食原則?？倢W時6理論2實驗4情境五肺系病證：感冒、咳嗽肺炎喘嗽、小兒肺炎、哮喘知識要求：1.小兒感冒的臨床特點及辨證治療。2.咳嗽證辨證治療。3.小兒感冒的病因病機、診斷要點。4.咳嗽證的病因病機、外感咳嗽和內傷咳嗽的鑒別。5.肺炎喘嗽的臨床特征。6.肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別。7.肺炎喘嗽的辨證治療。8.小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、體征和理化檢查）和合并心衰診斷標準。9.小兒肺炎的分類方法及治療方法。10.兒童哮喘的診斷標準及西醫(yī)治療原則。11.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。1.感冒挾痰、挾滯、挾驚的病機及辨治。2.咳嗽證辨證治療。3.肺炎喘嗽的臨床特點和辨證論治。4.肺炎喘嗽變證機理。5.小兒肺炎及其合并心力衰竭的臨床診斷。6.小兒肺炎合并心力衰竭的發(fā)病機制。7.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。理論2情景六脾系病癥：嘔吐、腹痛、泄瀉、胎黃、鵝口瘡、口瘡、營養(yǎng)性缺鐵性貧血知識要求：1.嘔吐、腹痛的辨證要點及證治分類。2.常引起嘔吐和腹痛的原發(fā)病，病因、病機、診斷、鑒別診斷。3.泄瀉的臨床特征、辨證要點、治療原則和各證型辨證論治。4.生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。5.胎黃的臨床表現(xiàn)。6.胎黃的辨證治療。7.小兒胎黃的病因病機。8.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。9.口瘡概念、診斷、辨證論治。10小兒貧血的分類、分度及營養(yǎng)性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、辨證論治和西醫(yī)治療。11鐵在體內的代謝、中醫(yī)對營養(yǎng)性缺鐵性貧血病因病機的認識。1.小兒泄瀉的病因病機、診斷要點、泄瀉常證與變證的各證型臨床特點。2.新生兒生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。3.鵝口瘡概念、診斷、辨證論治。4.小兒缺鐵性貧血病因及發(fā)病機制的認識。2（理論）情境七心肝病證：夜啼、汗證、病毒性心肌炎、注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥、急慢驚風、癲癇1.夜啼、汗證的概念、辨證論治。2.病毒性心肌炎的臨床診斷和辯證論治。3.注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的概念、診斷和辯證論治。4.注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機和鑒別診斷。5.急、慢驚風的鑒別要點及辯證論治。6.癲癇的診斷要點、辯證論治。1.夜啼、汗證的辯證論治、診斷。2.病毒性心肌炎發(fā)病特點及西醫(yī)治療。3.注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的診斷依據(jù)、辯證論治，難點是鑒別診斷。4.急、慢驚風的病因病機和西醫(yī)小兒驚厥的臨床鑒別診斷。5.癲癇診斷和辯證論治；2（理論）情境八腎系病證：急性腎小球腎炎、腎病綜合征、尿頻、遺尿、五遲、五軟、性早熟1.急性腎小球腎炎的診斷要點和辯證論治。2.急性腎小球腎炎的病因病機（急性期的常證和變證、恢復期的氣虛、陰虛及久病入絡）。3.腎病綜合征的中醫(yī)辨證論治。4.尿頻、遺尿的辯證論治。5.五遲、五軟的辯證論治。6.性早熟的辯證論治。1.急性腎小球腎炎的診斷，包括其典型病例、嚴重并發(fā)癥、實驗室檢查以及中西醫(yī)治療方案；2.急性腎小球腎炎的病因及發(fā)病機制的認識。3.腎病綜合征的本證與標證的理解，尤其是標證在臨床的演變。4.尿頻、遺尿的辯證分型。5.五遲、五軟的辯證論治。6.性早熟的辯證分型。2（理論）情境九傳染病：幼兒急疹、風疹、猩紅熱、水痘、流行性腮腺炎、麻疹1.幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點及辨證論治。2.幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點和三種出疹性疾?。檎睢⒂變杭闭?、風疹）的鑒別。3.猩紅熱的臨床診斷要點及辨證論治。4.水痘的臨床診斷要點及辨證論治。5.流行性腮腺炎的臨床診斷要點及辨證論治。6.麻疹的臨床診斷要點及辨證論治。1.幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點和辨證論治。2.猩紅熱的臨床診斷要點和辨證論治。3.水痘的臨床診斷要點。4.流行性腮腺炎的臨床診斷要點和辨證論治。5.麻疹的臨床診斷要點和辨證論治。2（理論）情境十其他疾?。鹤像啊⑵つw粘膜淋巴結綜合征、維生素D缺乏性佝僂病1.紫癜的臨床診斷2.過敏性紫癜和血小板減少性紫癜的鑒別診斷3.紫癜的辨證論治。皮膚粘膜淋巴結綜合征的臨床診斷和辨證論治。4.維生素D缺乏性佝僂病的臨床表現(xiàn)、VitD的作用及辨證論治。1.紫癜的辨證論治。2.皮膚粘膜淋巴結綜合征的臨床診斷要點和辨證論治。3.VitD的來源、轉化及維生素D缺乏性佝僂病的病理生理。2（理論）2.學習情境設計表2：學習情境設計學習情境一中醫(yī)兒科學發(fā)展簡史教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）1．能熟練掌握小兒年齡分期特點、兒科學的特點，了解我國兒科工作的成就。2．根據(jù)小兒各年齡的特點，會熟練分析不同時期小兒保健重點。3.具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學及診斷學等相關基礎知識，以區(qū)分小兒在基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學方面的特殊性。具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學及診斷學等相關基礎知識，以區(qū)分小兒在基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學方面的特殊性。小兒在基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學方面的特殊性。學習內容1、中醫(yī)兒科學的發(fā)展過程。2、小兒各年齡分期的生理、病理特點。3、小兒年齡分期的劃分。4.中醫(yī)兒科學在各個歷史時期的重大學術進步及對中醫(yī)學術發(fā)展的影響。學習性工作任務1.熟練掌握相關知識，并熟悉我國目前兒科學新的進展。2.把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，選擇恰當?shù)慕虒W方法及現(xiàn)代化的教學手段，語言表達能力強，善于與學生溝通。．教學方法理論講授結合錄像演示、自學、討論教學流程圖講授→錄像演示→自學→討論→應用教學條件教材、教案、講稿、課件、多媒體考核方式筆試、操作、提問學習情境二小兒生長發(fā)育教學時間4學時（理論2）（實驗2）學習目標（知識、能力、素質）1.能準確說出小兒生長發(fā)育的各項指標及其異常時的臨床意義，熟悉小兒生長發(fā)育的規(guī)律，了解影響小兒生長發(fā)育的因素。2.掌握身長、體重的計算公式及正常值，熟悉兒童生長發(fā)育階段頭圍、胸圍的測量方法及正常值。測量方法及正常值。學習內容1.掌握小兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的一般規(guī)律及其臨床意義，掌握其正常值及測定方法。2.變蒸學說的基本內容及其價值。3.小兒生理、病理特點，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易熱、易虛易實”。4.小兒生理特點、病因特點、病理特點及對兒科臨床的指導意義。學習性工作任務1.掌握相關知識，熟悉我國目前小兒生長發(fā)育新的進展。2.把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，選擇恰當?shù)慕虒W方法及現(xiàn)代化的教學手段，語言表達能力強，善于與學生溝通。教學方法導讀、導思、導議、導練。理論講授結合、錄像演示教學流程圖精講→自學→討論→錄像相結合→操作練習教學條件教材、教案、講稿、多媒體設備、體重秤、皮尺、身長測量床等考核方式筆試、操作、提問學習情境三兒科診法概要教學時間6學時（理論2）（實驗4）學習目標（知識、能力、素質）1.能準確說出查體所需物品，查體時使用的提示用語，查體技巧及兒童查體特點。2.能夠準確獲得陽性體征，并用所掌握的知識給予正確的解釋。學會根據(jù)所給資料繼續(xù)進行相關詢問，學會綜合分析所得到的臨床資料。學會根據(jù)綜合分析制定出相關的診療方案。掌握兒科病歷書寫技巧。3.熟悉小兒體液平衡的特點，正確運用液體療法。學習內容1.小兒望診的內容及其在辨證論治中的意義，2.明確五色望診的主病，望形態(tài)，審苗竅及看指紋的內容及辨證論治中意義。3.小兒聞診，問診及切診的內容方法及臨床意義。4.小兒中藥用量的原則5.兒科治法應用應與成人有別。6.外治治法的操作及適應癥，兒科常用治法因人、因病、因時的綜合應用。7.實訓：兒童體格檢查、兒科病史采集及書寫。學習性工作任務1.熟練掌握相關知識，把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，選擇恰當?shù)慕虒W方法及現(xiàn)代化的教學手段；2.語言表達能力強，善于與學生溝通。教學方法理論講授、錄像演示、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖精講→演示→情景討論→答疑→操作練習教學條件教材、案例、圖片、課件、多媒體設備、體格檢查用品考核方式案例分析、操作考核、筆試學習情境四新生兒期保?。粙雰浩诒＝〗虒W時間6學時（理論2）（實驗4）學習目標（知識、能力、素質）1.具備解剖、生理、組織學與胚胎學及診斷學等相關基礎知識，具備數(shù)學計算和基本的統(tǒng)計學的相關知識，有一定獨立分析問題的能力，正確的臨床思維方法。．2.利用小兒營養(yǎng)學和喂養(yǎng)的知識為個體、家庭提供預防性保健措施。給患病兒以正確的治療和護理。學習內容1.新生兒期保健的內容2.嬰兒期喂養(yǎng)的方式。3.嬰兒期添加輔食原則。4.母乳喂養(yǎng)的重要性。5.新生兒幾種特殊生理狀態(tài)。6.新生兒護理方法。7.嬰兒護理及預防接種學習性工作任務1.熟練掌握相關知識，把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，選擇恰當?shù)慕虒W方法及現(xiàn)代化的教學手段；2.語言表達能力強，善于與學生溝通。教學方法講授法、案例分析法、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖精講→討論→錄像→案例分析→實訓作業(yè)教學條件教材、案例、影視、圖片、課件、多媒體設備考核方式筆試、病例分析、實驗操作學習情境五肺系病證：感冒、咳嗽肺炎喘嗽、小兒肺炎、哮喘教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）1.學會肺系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點進行初步診治。學習內容1.小兒感冒的臨床特點及辨證治療。2.咳嗽證辨證治療。3.小兒感冒的病因病機、診斷要點。4.咳嗽證的病因病機、外感咳嗽和內傷咳嗽的鑒別。5.肺炎喘嗽的臨床特征。6.肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別。7.肺炎喘嗽的辨證治療。8.小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、體征和理化檢查）和合并心衰診斷標準。9.小兒肺炎的分類方法及治療方法。10.兒童哮喘的診斷標準及西醫(yī)治療原則。11.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。5.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。6.口瘡概念、診斷、辨證論治?！瓕W習性工作任務1.熟練掌握相關知識，把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，選擇恰當?shù)慕虒W方法及現(xiàn)代化的教學手段；2.語言表達能力強，善于與學生溝通教學方法講授法、案例教學法、情境教學法、模型演示法、實訓作業(yè)法教學流程圖精講→模型演示→案例分析→討論→實訓教學條件教材、案例、影視、圖片、課件、多媒體設備、嬰兒模型等考核方式筆試、案例分析、提問學習情境六脾系病癥：嘔吐、腹痛、泄瀉、胎黃、鵝口瘡、口瘡、營養(yǎng)性缺鐵性貧血教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）1.學會脾系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點進行初步診治。學習內容1.嘔吐、腹痛的辨證要點及證治分類。2.常引起嘔吐和腹痛的原發(fā)病，病因、病機、診斷、鑒別診斷。3.泄瀉的臨床特征、辨證要點、治療原則和各證型辨證論治。4.生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。5.胎黃的臨床表現(xiàn)。6.胎黃的辨證治療。7.小兒胎黃的病因病機。8.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。9.口瘡概念、診斷、辨證論治。10小兒貧血的分類、分度及營養(yǎng)性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、辨證論治和西醫(yī)治療。11鐵在體內的代謝、中醫(yī)對營養(yǎng)性缺鐵性貧血病因病機的認識。學習性工作任務1.學會脾系統(tǒng)常見疾病的病因、臨床特點、診斷及治療方法，了解相關疾病的診療新進展。2.具有相關的實踐經歷，熟悉臨床診療程序，具備良好的醫(yī)患溝通能力。3.把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，選擇恰當?shù)慕虒W方法及現(xiàn)代化的教學手段；語言表達能力強，善于與學生溝通。教學方法任務驅動法、講授法、角色扮演法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件教材、案例、課件、多媒體設備、小兒模型、測量器考核方式筆試、案例分析、操作、提問學習情境七心肝病證：夜啼、汗證、病毒性心肌炎、注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥、急慢驚風、癲癇教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）1.學會心肝系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點進行初步診治。學習內容1.夜啼、汗證的概念、辨證論治。2.病毒性心肌炎的臨床診斷和辯證論治。3.注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的概念、診斷和辯證論治。4.注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機和鑒別診斷。5.急、慢驚風的鑒別要點及辯證論治。6.癲癇的診斷要點、辯證論治。學習性工作任務1.學會心肝系統(tǒng)常見疾病的病因、臨床特點、診斷及治療方法，了解相關疾病的診療新進展。2.具有相關的實踐經歷，熟悉臨床診療程序，具備良好的醫(yī)患溝通能力。3.把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，選擇恰當?shù)慕虒W方法及現(xiàn)代化的教學手段；語言表達能力強，善于與學生溝通。教學方法講授法、案例教學法、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件教材、案例、課件、多媒體設備考核方式筆試、案例分析學習情境八腎系病證：急性腎小球腎炎、腎病綜合征、尿頻、遺尿、五遲、五軟、性早熟教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）1.學會腎病系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點進行初步診治。學習內容1.急性腎小球腎炎的診斷要點和辯證論治。2.急性腎小球腎炎的病因病機（急性期的常證和變證、恢復期的氣虛、陰虛及久病入絡）。3.腎病綜合征的中醫(yī)辨證論治。4.尿頻、遺尿的辯證論治。5.五遲、五軟的辯證論治。性早熟的辯證論治。學習性工作任務把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，與基礎知識融會貫通，教學方法運用恰當自如。教學方法講授法、案例教學法、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖病例導入→精講→案例分析→情景現(xiàn)場→急救現(xiàn)場演示教學條件教材、案例、課件、多媒體設備、模擬病房考核方式筆試、案例分析、知識搶答學習情境九傳染病：幼兒急疹、風疹、猩紅熱、水痘、流行性腮腺炎、麻疹教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）1.學會傳染病的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點進行初步診治。學習內容1.幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點及辨證論治。2.幼兒急疹、風疹的臨床診斷要點和三種出疹性疾?。檎?、幼兒急疹、風疹）的鑒別。3.猩紅熱的臨床診斷要點及辨證論治。4.水痘的臨床診斷要點及辨證論治。5.流行性腮腺炎的臨床診斷要點及辨證論治。麻疹的臨床診斷要點及辨證論治。學習性工作任務把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，與基礎知識融會貫通，教學方法運用恰當自如。教學方法講授法、案例教學法、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖病例導入→精講→案例分析→情景現(xiàn)場→急救現(xiàn)場演示教學條件教材、案例、課件、多媒體設備、模擬病房考核方式筆試、案例分析、知識搶答學習情境十其他疾?。鹤像?、皮膚粘膜淋巴結綜合征、維生素D缺乏性佝僂病教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）1.學會傳染病的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進行綜合分析的基本技能。2.能夠根據(jù)病例特點進行初步診治。學習內容1.紫癜的臨床診斷2.過敏性紫癜和血小板減少性紫癜的鑒別診斷3.紫癜的辨證論治。皮膚粘膜淋巴結綜合征的臨床診斷和辨證論治。4.維生素D缺乏性佝僂病的臨床表現(xiàn)、VitD的作用及辨證論治。學習性工作任務把握教學重點、難點，化難為易，深入淺出，與基礎知識融會貫通，教學方法運用恰當自如。教學方法講授法、案例教學法、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖病例導入→精講→案例分析→情景現(xiàn)場→急救現(xiàn)場演示教學條件教材、案例、課件、多媒體設備、模擬病房考核方式筆試、案例分析、知識搶答四、課程教學實施建議（一）教學基本要求1.教學團隊本課程組需配置教師6人，其中主講教師4人，要求中級以上職稱，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書，本科以上學歷，3年以上行業(yè)工作經歷。實驗教師2人，要求?？埔陨蠈W歷。按專業(yè)教師數(shù)量2:1配置兼職教師。2.教學場地、設施要求校內理實一體化教室應具有多媒體教學設備，并保證校園網暢通，教室內光線明亮、安靜。校內實訓設備與實訓環(huán)境：應滿足本課程教學需要，與臨床實際工作實現(xiàn)高度統(tǒng)一。需要兒科實訓室3間，面積約300m2。根據(jù)教學進度，教師和學生可在校內的兒科實訓室完成兒科基本技能示教、練習及考核，并可配合課程要求于課余時間開放，供學生練習各種操作使用。校外實習基地的建設與利用：應滿足本課程臨床實習的需要。校外實習基地應包括區(qū)縣二級醫(yī)院，應有20張以上兒科病床，具備能夠滿足臨床教學需要的相關診療設備，具備能夠滿足30名學生上課的多媒體教室及理論實踐教學師資。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，應具備滿足學生進行常用臨床基本診療操作的相關設備，具備能夠滿足2名學生實習的帶教教師?？h防疫站，具備疾病控制、預防接種、計劃免疫、健康教育和衛(wèi)生監(jiān)測的相關科室及設備，具備能夠滿足5名學生實習的帶教教師。3.儀器設備本課程教學配備多媒體設備，兒童磅稱、測量床、軟尺、血壓計、聽診器、兒童床（包括被褥枕等床上用品）、超聲霧化吸入器、灌腸袋、灌腸用肥皂液、頭皮靜脈補液模擬頭、輸液架、小氧氣瓶、氧氣表（附帶濕化瓶）、電動吸引器，以滿足技能操作訓練需求，提高相應技能操作的能力。（二）教學建議1.教學模式根據(jù)教學內容選用項目引領、工學交替、教、學、做一體化等教學模式。（1）項目引領：以實際工作項目為中心，組織、實施課程教學。依據(jù)專業(yè)崗位知識和技能的要求，確定本課程教學項目，小兒生長發(fā)育、兒科疾病診療、兒童保健指導，以項目的實施過程為主線，進行任務驅動，設置學習情境，并將任務進行分解設置學習子情境，使學生體會和感受真實的工作過程。（2）教、學、做一體化：將課堂與實訓基地一體化，教、學、做同時進行，使學生能真正進入到“做中學”的理想學習環(huán)境中，師生雙方邊教邊做，課堂由教師為主轉向以學生為中心，理論和實踐交替進行，充分調動和激發(fā)學生學習興趣，突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。2.教學方法采用病例導入，啟發(fā)式教學方法；模擬診療的角色扮演式教學方法；模型示教、模擬操作的教學方法；自學討論式教學方法；床旁教學方法等。（1）病例導入，啟發(fā)式教學方法：課前由教師選