初中語(yǔ)文-俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”結(jié)合課標(biāo)要求和我對(duì)本課的解讀，我把本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：1．能夠快速閱讀課文，抓住主要信息，用自己的話概括內(nèi)容要點(diǎn)；2．了解泥人張和好嘴楊巴的獨(dú)特技藝，見(jiàn)識(shí)他們的“奇”；3、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，通過(guò)小組討論合作探究，領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容及對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)；4、賞析生動(dòng)活潑的人物語(yǔ)言、敘事語(yǔ)言，品味巧妙的情節(jié)安排；5、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。其中1、2是知識(shí)目標(biāo)，是本文的重點(diǎn)，3、4是能力目標(biāo)，是本文的難點(diǎn)，5是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、把握小說(shuō)內(nèi)容，梳理故事情節(jié)；2、分析人物形象，認(rèn)識(shí)他們“奇”在哪里；3、揣摩、品味本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)步驟激趣導(dǎo)入播放馮鞏和郭冬臨合作的一段相聲視頻，通過(guò)天津話和天津快板的直觀感受，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂。自主預(yù)習(xí)展示字音成語(yǔ)解釋了解作者馮驥才了解小說(shuō)集《俗世奇人》感受情節(jié)魅力請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，理清故事情節(jié)，簡(jiǎn)潔地復(fù)述泥人張和好嘴楊巴的故事。（提示：理清故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局；每個(gè)人物限時(shí)2分鐘）感悟人物魅力1.從文中找出具體的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)泥人張“奇”在何處，楊巴的嘴“好”在哪里？2.從泥人張與好嘴楊巴中選取你最喜歡的一位，為他擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。五、體味語(yǔ)言魅力1.濃郁的“天津”風(fēng)味?1、架式挺牛。?2、天津衛(wèi)是做買(mǎi)賣(mài)的地界兒。?3、臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣。?4、一個(gè)泥團(tuán)砍過(guò)去？?5、必須趕緊想轍，搶在前頭說(shuō)。?6、茶湯不愛(ài)吃，反倒獎(jiǎng)巨銀，為嘛？傻啦？用詞凝練、準(zhǔn)確?海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。

?海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全捏回來(lái)了。

?海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全揉回來(lái)了。巧妙運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法1、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。

2、京城豪門(mén)，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚(yú)刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。六、拓展延伸請(qǐng)根據(jù)《好嘴楊巴》大膽想象，寫(xiě)一段故事：楊七和楊巴的相識(shí)。

要求：1.模仿文章的“津味”語(yǔ)言風(fēng)格；

2.突出人物各自的本領(lǐng)；

3.符合人物各自的性格。推薦閱讀?《神鞭》

?《三寸金蓮》

?《俗世奇人》（《刷子李》、《快手劉》、《蘇七塊》、《藍(lán)眼》、《蔡二少爺》等）

課堂總結(jié)《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、妙在語(yǔ)言。行事奇的泥人張心靈嘴巧的楊巴給我們留下了深刻的印象。泥人張和楊巴都是小人物，又都有大本領(lǐng)、大智慧，本文表達(dá)了對(duì)小人物的贊美之情。馮驥才先生寫(xiě)人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。1給下列紅色字注音怵（）摳（）秫（）撂（）戳（）硌牙（）模子（）敦厚（）2.下列句子中加粗詞語(yǔ)的意思與其他三項(xiàng)不同的是（）A.到了需要逢場(chǎng)作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源的時(shí)候，就指望著他那張嘴了。B.機(jī)靈的螞蟻，急忙操起雙臂的槳，像水手一樣，駕著楓葉的船，看風(fēng)使舵、劈波斬浪，向著未知的前方勇敢出擊。C.有些人做事沒(méi)有原則，慣于看風(fēng)使舵，看領(lǐng)導(dǎo)眼色行事。D.如果我們，朝三暮四，看風(fēng)使舵，跟時(shí)髦，鬧追星，那么幾年或幾十年后，我們將一窮二白，一事無(wú)成。3.手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。（作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里”，這么說(shuō)是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？）4.海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。（你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字？試著將它換成其他的動(dòng)詞，看看表達(dá)效果有什么不同。）經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，泥人張的藝高膽大和楊巴的好嘴給學(xué)生留下了比較深刻的印象；學(xué)生對(duì)本課簡(jiǎn)單而曲折有致的情節(jié)具備了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)天津這座古城的民風(fēng)民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本文“津味十足”、詼諧幽默、妙用修辭的語(yǔ)言具備了整體的認(rèn)識(shí)，并對(duì)馮驥才的文章產(chǎn)生了閱讀興趣。本課故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但曲折有致，我試圖通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)來(lái)把握這一特點(diǎn)，但是學(xué)生在復(fù)述中會(huì)漏掉一些情節(jié)，