初中美術(shù)-書法的點畫之美教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《書法的點畫之美》的教案美術(shù)教材七年級上冊第七課《書法的點畫之美》第二課時教學(xué)目標(biāo)：傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)的博大精深。知識目標(biāo)：了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處，自然生活藝術(shù)與漢字書法點畫之間的聯(lián)系。體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。能力目標(biāo)：嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點畫中的運用。.教材分析：教學(xué)重點了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處，體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。教學(xué)難點：書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。教法討論法、談話法、展示法、評價課時分配第2課時多媒體運用多媒體課件等教學(xué)資源圖片，作品，音樂等教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入：導(dǎo)入播放臨寫柳公權(quán)《玄秘塔碑》的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識楷書的點畫。（讓學(xué)生看完以后說自己的感受，以及對楷書點畫的理解，讓學(xué)生回答、探討）（生答：寫的比較規(guī)范，一筆一畫，結(jié)構(gòu)方正，寫的慢。筆畫分明，干凈利落、大小勻稱。）教師總結(jié)。二、楷書點畫的特點：點畫法度森嚴(yán)，一筆不茍，精致多變，形態(tài)更具完備。用筆平穩(wěn)、點畫清晰、橫平豎直、方整妍美。直線居多卻直中見曲致，藏露結(jié)合以藏鋒為主。提按變化，對比強(qiáng)烈，橫輕豎重，撇輕捺重等節(jié)奏規(guī)律。（課件展示）教師補(bǔ)充知識：楷書四大家，顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫。三、教師講解點畫的寫法1.楷書為例，教師示范：（課件展示）斜點如鳥之翻然側(cè)下，取其斜式，有如高山墜石(點的方向及力量感)教師用投影儀示范“點”的寫法，讓一位同學(xué)在投影儀上書寫點的寫法，請同學(xué)點評，師拿兩位同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行點評，師總結(jié)。出示課件，介紹在平時練習(xí)過程中出現(xiàn)的一些病筆，希望同學(xué)們注意?？纯床煌淖煮w，相同的筆畫有何不同（出示課件）。出示“亦”和“火”篆書和楷書點的不同，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法進(jìn)行探討、交流。師總結(jié)。2.橫如千里之云陣，筆勢舒展開闊，起筆，行筆，收筆有節(jié)奏(點畫的韻律)出示課件，觀看橫的書寫視頻，讓一位同學(xué)在投影儀上書寫橫的寫法，請同學(xué)點評，師拿兩位同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行點評，師總結(jié)。看看不同的字體，相同的筆畫有何不同（出示課件）。出示篆書和楷書“橫”的圖片，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法進(jìn)行探討、交流。師總結(jié)。四、加強(qiáng)、提升（寫一寫練一練）出示課件讓學(xué)生書寫有點、有橫的“恩、高、奇”，加深對楷書點畫的認(rèn)識，師做示范。五、課堂總結(jié)漢字是抽象的造型藝術(shù)，它的每一筆，每一畫，是有生命的。我們要尊重漢字，傳承漢字。無論它可以寫成什么字體，行草，甚至狂草，從現(xiàn)在開始，我們回歸到原點，認(rèn)真寫自己的名字，寫自己的人生。《書法的點畫之美》的學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段就接觸過書法藝術(shù)，有的孩子甚至在此方面專業(yè)學(xué)習(xí)了一段時間。但大部分學(xué)生對漢字的起源、發(fā)展知之甚少，不能從整體的角度去了解漢字書法。對漢字書法的點畫僅局限于技法的練習(xí)，還沒有深入感知書法點畫的內(nèi)在魅力以及書法點畫與自然之間的聯(lián)系。了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處，自然生活藝術(shù)與漢字書法點畫之間的聯(lián)系。體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點畫中的運用。.

本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，第一課時通過欣賞、比較、分析等方式讓學(xué)生著重感受漢字書法的點畫特點及美感，第二課時學(xué)生以實踐為主，重點嘗試體驗對漢字書法點畫的認(rèn)識。從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點畫的發(fā)展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點畫之美。本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質(zhì)去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維?！稌ǖ狞c畫之美》的效果分析

本課是“欣賞·評述”以欣賞為主，我著重在引起學(xué)生對書法藝術(shù)的共鳴，體會書法藝術(shù)的博大精深但是學(xué)生們以為平時接觸比較少所以還是出于欣賞的初級階段，還需要第二課時時的強(qiáng)化。課堂活動中，雖然在學(xué)生練習(xí)之前，我先作了示范，但是要學(xué)生自己來寫還是有一些難度的。比如：有些學(xué)生在起筆和收筆時會忘記提筆、頓筆，在這個時候就需要老師個別指導(dǎo)了。我先用語言提示學(xué)生，如果他還是不理解的話我再采取手把手教學(xué)——即我握住她的筆來進(jìn)行運筆，讓學(xué)生來感受提頓的感覺。一節(jié)課下來，學(xué)生們普遍都有了些收獲，當(dāng)然要學(xué)好書法，僅靠一兩節(jié)課的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生和老師持久的努力才可達(dá)成?！稌ǖ狞c畫之美》的教材分析

本課以“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。本課從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點畫的發(fā)展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點畫之美。本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質(zhì)去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。大自然豐厚的底蘊(yùn)和千姿百態(tài)，為書法點畫的自然之美提供了取之不盡、用之不竭的源泉;自然界所呈現(xiàn)出的力度美、立體美、韻律美……，為書法點畫的“儀態(tài)萬方”創(chuàng)造了無限遐想的空間。“戈戟铦銳可畏，物象生動可奇”，三國大書家鐘繇感嘆：“每見萬物，皆書象之”。漢代蔡邕在《九勢》中說：“夫書肇于自然，自然即立，陰陽生焉;陰陽即生，形勢出矣”。清朝劉熙載更是強(qiáng)調(diào)師法自然，“與天為徒”?！坝雷职朔ā睂Σ煌P畫的要求皆來自于自然的啟發(fā)，如“點”要寫得“如鳥翻然側(cè)下”，“橫”要寫得“如勒馬之用韁”，“提”要寫得“如策馬之用鞭”，“撇”要寫得“如蓖之掠發(fā)”。這說明各種筆畫的姿態(tài)都可以和具體的自然物聯(lián)系起來，在自然中找到依據(jù)。書法點畫的自然之美不是書齋夜色里“孤芳自賞”的做作之美，而是在自然界中獲取靈感的“天趣”之美，是行萬里路，觀千種景產(chǎn)生的“頓悟”之美?！稌ǖ狞c畫之美》的評測練習(xí)

我認(rèn)為本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質(zhì)去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。教師布置課堂練習(xí)時要學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，然后根據(jù)書法的特點，整理加工完善自己的作品。在整理書法作品過程中應(yīng)特別注意構(gòu)圖關(guān)系，力求簡練與概括，使學(xué)生針對書法的特點修整作品的效果與造型處理，最終完成一件不同字體作品的印稿。教師應(yīng)注意及時結(jié)合教學(xué)中的知識與技巧，對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行對應(yīng)的鞏固與提示，靈活評價學(xué)生作業(yè)進(jìn)展的具體情況，幫助更多的學(xué)生獲得成功的體驗。進(jìn)行作業(yè)完成后的整體評價活動是必要的，教師應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生自己來談，讓學(xué)生針對最后的作業(yè)效果來談書法的用筆及筆劃處理上的具體感受。讓同學(xué)們通過上這節(jié)課學(xué)到了知識，完善了自己，體會到了書法的點畫之美。《書法的點畫之美》的教學(xué)反思

了解漢字點畫的發(fā)展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點畫之美。本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活舞蹈之間的聯(lián)系，感受書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質(zhì)去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。個別學(xué)生在小學(xué)階段接觸過書法藝術(shù)，但絕大部分學(xué)生對漢字的起源、發(fā)展知之甚少，不能從整體的角度去了解漢字書法。對漢字書法的點畫僅局限于技法的練習(xí)，還沒有深入感知書法點畫的內(nèi)在魅力以及書法點畫與自然之間的聯(lián)系本課是“欣賞·評述”以欣賞為主，我著重在引起學(xué)生對書法藝術(shù)的共鳴，體會書法藝術(shù)的博大精深，但是學(xué)生們以為平時接觸比較少所以還是出于欣賞的初級階段，還需要美術(shù)課上的進(jìn)一步強(qiáng)化。課堂活動中，雖然在學(xué)生練習(xí)之前，我先作了示范，但是要學(xué)生自己來寫還是有一些難度的。比如有些學(xué)生在起筆和收筆時會忘記提筆、頓筆，在這個時候就需要老師個別指導(dǎo)了。我先用語言提示學(xué)生，如果他還是不理解的話我再采取手把手教學(xué)——即我握住她的筆來進(jìn)行運筆，讓學(xué)生來感受提頓的感覺。一節(jié)課下來，學(xué)生們普遍都有了些收獲，當(dāng)然要學(xué)好書法，僅靠一兩節(jié)課的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生和老師持久的努力才可達(dá)成。從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點畫的發(fā)展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點畫之美。本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質(zhì)去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維?！稌ǖ狞c畫之美》的課標(biāo)分析

本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，第一課時通過欣賞、比較、分析等方式讓學(xué)生著重感受漢字書法的點畫特點及美感，第二課時學(xué)生以實踐為主，重點嘗試體驗對漢字書法點畫的認(rèn)識。從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點畫的發(fā)展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點畫之美。本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質(zhì)去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。學(xué)