初中地理-亞洲的地形氣候和河流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：

多媒體播放微視頻──亞洲自然風(fēng)光集錦，（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時(shí)播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂設(shè)計(jì)意圖：以視覺的享受激情導(dǎo)入，通過播放微視頻及音樂背景，把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的探索之旅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的興趣，提高審美情趣，增強(qiáng)身在亞洲的自豪感。講授新課

認(rèn)識亞洲的地形特征

步驟1──認(rèn)識亞洲主要的地形區(qū)分布與海拔

教師布置任務(wù)：

閱讀課本第7頁圖6.8亞洲的地形，完成下列要求。找出青藏高原、帕米爾高原和內(nèi)蒙古高原，說出它們在亞洲的位置和大致的海拔。

2在亞洲地形圖上找到主要地形區(qū)，并用彩色筆勾畫出來。3說出亞洲的地形特征。學(xué)生完成下列任務(wù)：按照老師的要求，找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。（2）根據(jù)顏色判斷地勢：顏色是分層設(shè)色地形圖的重要特征，對照圖例認(rèn)識陸高與海深，其中褐色代表海拔較高的，綠色代表海拔較低的?？偨Y(jié)亞洲的地形特征：地勢起伏大，中部，四周，地形復(fù)雜多樣，以、為主。設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖和勾畫地形區(qū)，以及閱讀教師提供的資料，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力，體驗(yàn)知識的形成過程步驟2──沿北緯30°做一次亞洲之旅，進(jìn)一步印證亞洲地勢特點(diǎn)說出你沿途經(jīng)過哪些地形區(qū)？大致海拔是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最？設(shè)計(jì)意圖：用“快樂旅行”設(shè)置情景，通過分組活動，使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充分參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，由被動學(xué)習(xí)變成主動獲取知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿新意與樂趣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立讀圖、分析、歸納、總結(jié)，認(rèn)識地形對河流的影響。認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)步驟1──認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因教師布置任務(wù)：找出亞洲有哪幾種氣候類型。（2）看看北緯30°附近地區(qū)的氣候類型有哪設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖分析，得出亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取有用地理信息的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程。亞洲的地形氣候和河流導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識亞洲的位置，歸納出亞洲的地形和河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系。2、掌握亞洲的氣候特點(diǎn)及其分析該地氣候受哪些因素的影響。3、培養(yǎng)熱愛我們所在的大洲──亞洲的良好情感，激發(fā)自豪感；

4、通過參與觀察、分析、討論、上講臺表演等課堂活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和合作精神。二、重點(diǎn)1、亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲及分界線2、亞洲地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)、河流難點(diǎn)歸納亞洲的氣候特點(diǎn)，分析影響亞洲氣候的因素。三、過程自主完成世界最大高原世界最大山脈世界最高山峰世界最大湖泊世界最深淡水湖世界最大半島世界最大群島亞洲最大平原探究（一）：讀“亞洲地圖”，回答下列問題：（1）亞洲東面瀕臨洋。（2）寫出圖中字母與數(shù)字所代表的地理事物的名稱：山脈①，②，河流B，E，平原I，J。（3）亞洲地形特點(diǎn)是探究（二）：讀非洲地形圖填空1穿過非洲中部，非洲大部分在南回歸線和北回歸線之間，被稱為熱帶大陸2非洲地形以為主,主要的高原有被稱為高原大陸;非洲地勢高,低;;探究（三）：讀亞洲氣候圖，完成以下問題：1.亞洲有哪些氣候類型？在氣候種類上具有什么特點(diǎn)？2.亞洲分布面積最大的是氣候，主要分布在亞洲的部。3.亞洲大陸東部、南部和東南部分別是氣候、氣候、氣候。4.根據(jù)以上分析，總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)是，，。學(xué)習(xí)收獲：學(xué)情分析：七年級學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，教學(xué)方法上主要側(cè)重于探究或互動學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源，以生動、活潑的畫面，使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，形成和諧、氣氛活躍的師生關(guān)系。教材分析：本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗(yàn)知識形成的過程。教師只需適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生知道分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系，并能舉一反三，學(xué)會描述大洲自然環(huán)境特征的方法。教學(xué)反思本節(jié)教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域地理自然環(huán)境特征的方法。從地形、氣候及河流等方面入手，分析自然特征之間的聯(lián)系。如引導(dǎo)學(xué)生從亞洲所處的緯度位置，得出亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶的結(jié)論，以此證明亞洲氣候復(fù)雜多樣。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地理位置、地形、氣候及河流幾者之間的相互關(guān)系，體會自然環(huán)境的整體性特征。學(xué)完亞洲的這些自然特征之后，再去認(rèn)識北美洲的自然環(huán)境特征，進(jìn)行仿真演練。這樣，學(xué)生在以后的地理學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立分析地形、河流、氣候之間的相互關(guān)系，從而形成完整的知識體系，學(xué)生的綜合分析能力將不斷提高。地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生讀圖，進(jìn)行歸納并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時(shí)，首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進(jìn)行歸類，從而歸納出亞洲河流的流