部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 葡萄溝 課文課件新

小學(xué)部編版二年級(jí)上冊(cè)葡萄溝

激趣導(dǎo)入你喜歡吃葡萄嗎？你知道哪里的葡萄最有名嗎？新知講解資料鏈接新疆古稱西域，是我國(guó)最大的自治區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。

維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族，主要聚居在新疆。你知道嗎？新知講解溝產(chǎn)梨搭好gōuchǎnlídāhào葡萄溝出產(chǎn)香梨搭建好客淡dàn清淡夠gòu足夠干留釘分味gānliúdìngfènwèi晾干留下釘上水分味道我會(huì)認(rèn)份fèn幾份枝zhī枝葉收城市shōuchéng收獲留下shì好客利lì勝利新知講解shōu收份pō坡tī枝qǐ起chéng城shì市l(wèi)ì利fènkè客我會(huì)寫(xiě)lǎo老新知講解多音字好hǎo

好處好人hào

愛(ài)好喜好例句：你有什么愛(ài)好？例句：這樣做的好處是什么？新知講解多音字干gān

干凈干燥例句：哥哥特別能干。例句：同學(xué)們把教室打掃得真干凈。gàn

干活能干新知講解多音字分fēn

分開(kāi)分別例句：這些植物通過(guò)根部吸收水分。例句：一條小河把村莊和小鎮(zhèn)分開(kāi)了。fèn

水分過(guò)分

新知講解近義詞茂密——喜愛(ài)——五光十色——茂盛喜歡五顏六色

反義詞喜愛(ài)——熱情——厭惡冷漠新知講解葡萄溝真是個(gè)好地方。大聲讀課文，想一想：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？新知講解老鄉(xiāng)熱情好客葡萄好盛產(chǎn)水果葡萄溝真是個(gè)好地方。葡萄干有名新知講解

新疆吐魯番有個(gè)好地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。葡萄好位置按照時(shí)間順序介紹葡萄在人們心中的位置。新知講解葡萄種在哪里？葡萄種在山坡的梯田上。梯田：沿山坡開(kāi)辟的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田，形狀像梯子。葡萄好新知講解茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把葡萄架比作綠色的涼棚，形象地寫(xiě)出了葡萄生長(zhǎng)茂盛的樣子。葡萄好新知講解到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。葡萄好多顏色鮮新知講解

要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。老鄉(xiāng)熱情好客新知講解陰房修在山坡上，樣子很像碉堡。四壁留著許多小孔兒，里面釘著許多木架子。葡萄干好陰房收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到釀酒廠，還有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干兒。陰房新知講解這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。葡萄干好成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干兒了。新知講解葡萄溝真是個(gè)好地方！課堂小結(jié)課文通過(guò)介紹葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況和葡萄干的制作方法，以及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，說(shuō)明了葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。布置作業(yè)1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹葡萄溝。2.你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？給大家介紹一下。《葡萄溝》說(shuō)課部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。二、說(shuō)學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累習(xí)慣、切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字態(tài)度。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在讀中感悟，在讀中理解，不但讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往。最后，教師還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，多了解祖國(guó)的大好風(fēng)光，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本組教材以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗山河的編排意圖、課文本身的特點(diǎn)及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“溝、疆”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吾、季”等12個(gè)生字，理解“盛產(chǎn)、茂密”等詞語(yǔ)的意思。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)品讀課文中充滿贊美之情的句子與段落，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。要說(shuō)明的是，這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是有機(jī)地融合在一起的，在這里只是為了方便陳述才逐條分開(kāi)的。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

為了落實(shí)以上的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合作者對(duì)葡萄溝的贊美之情以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：品讀課文中充滿贊美之情的句子與段落，體會(huì)作者的思想感情。五、說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教法

直觀演示以讀為本，讀中感悟創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知開(kāi)放課堂，課外延伸說(shuō)學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先出示葡萄的畫(huà)面，讓孩子們欣賞。再讓孩子們用自己的話說(shuō)出剛才看到的畫(huà)面。然后用“這么多的葡萄都產(chǎn)自哪兒呢？”這個(gè)問(wèn)題引出課題。由于新疆吐魯番離我們比較遙遠(yuǎn)，所以出示中國(guó)地圖簡(jiǎn)要地介紹一下地理位置。（葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北角，是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷。兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫(huà)廊。吐魯番人在谷底筑了鵝卵石和水泥板砌成的河渠，長(zhǎng)流不息的河水澆灌著整個(gè)葡萄溝。）（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字我讓孩子們自讀課文，并找出生字。雖然學(xué)習(xí)生字是低年級(jí)的教學(xué)重難點(diǎn)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們利用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)來(lái)識(shí)記生字，再抽讀生字，然后讓孩子們把生字帶入課文中學(xué)習(xí)。（三）合作細(xì)讀，整體感悟以讀代講，輕松學(xué)習(xí)。我先播放課文朗讀，然后給孩子們較多時(shí)間讀書(shū)。在讀課文時(shí)，讓孩子們自選讀法，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍里學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谧x中悟出葡萄溝好在什么地方。1、學(xué)習(xí)第一自然段我讓孩子們用自己喜歡的方法讀課文，然后找出五月、七八月、九十月有哪些水果。當(dāng)孩子們說(shuō)出水果的名稱時(shí)，出示水果圖。孩子們看見(jiàn)誘人的水果，忍不住發(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想吃！”的贊嘆。我抓住孩子們的激情，引導(dǎo)他們說(shuō)出葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。2、學(xué)習(xí)第二自然段碩果累累、五光十色的葡萄畫(huà)面出現(xiàn)在孩子們的眼前，孩子們歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼“想！”我播放朗讀示范，孩子們仔細(xì)聽(tīng)著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時(shí)間在小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上讀。然后用自己的話夸夸葡萄溝。

3、學(xué)習(xí)第三自然段這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑后讀課文。孩子們會(huì)問(wèn)“陰房是什么樣的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放課件，讓孩子們知道陰房的樣子，葡萄干的制作過(guò)程，也讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。4、學(xué)習(xí)第四自然段我讓孩子們齊聲朗讀第四自然段，再指名說(shuō)說(shuō)你從那里看出葡萄溝是個(gè)好地方。（四）、回歸整體，體會(huì)情感。我和孩子們一起讀課文。再讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡葡萄溝的什么地方？我鼓勵(lì)孩子們用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)與贊美之情。（五）、拓展延伸，自我評(píng)價(jià)（1）、鼓勵(lì)學(xué)生搜集、閱讀關(guān)于新疆的知識(shí)。（2）夸一夸自己的家鄉(xiāng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為這堂課自己能夠積極創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們?cè)谳p松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中自主地學(xué)習(xí)課文、從全方位來(lái)感悟葡萄溝是個(gè)好地方。從而讓學(xué)生情不自禁地?zé)釔?ài)上祖國(guó)的大好河山。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

良好的板書(shū)是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)思維。因此我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

盛產(chǎn)水果，葡萄特別多葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個(gè)好地方！老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干顏色鮮，味道甜（簡(jiǎn)單明了，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

八、說(shuō)教學(xué)反思

我感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯，具體分析如下：

我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：

1、通過(guò)課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了“茂密”一詞的意思。通過(guò)枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。

2、在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！辈粌H讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“……就像……”提出來(lái)讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“……有的……有的……”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。

不足之處在于：

1、缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性。就本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有很多具體描寫(xiě)葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過(guò)程中，作為老師的我沒(méi)有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒(méi)有起