部編版五年級語文下冊 軍神 (第2課時)

人教部編版·五年級（下冊）11.軍神第2課時

1.感受課文語言的趣味，進一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的情感態(tài)度的方法。（重點）2.了解課文內容，明確文章中心，感受劉伯承的頑強毅力，培養(yǎng)學生正確的價值觀。（難點）學習目標

通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容以及層次。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。

再讀課文，思考以下問題。1.病人一開始給出的個人資料是真實的嗎？他為何這樣回答？不是。從后文可知這些都是虛假資料。病人之所以這么做,是因為當時斗爭的需要,他不能輕易暴露自己的軍人身份,所以重傷后選擇到一家外國人開設的診所求醫(yī),并虛構了個人信息,謊稱自己是郵局職員。2.沃克醫(yī)生在聽到劉伯承不愿使用麻醉劑的要求后為什么會“愣住”？對這樣重的傷,一般要大面積地實施麻醉,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是無法忍受的。因此,沃克醫(yī)生對年輕人拒絕使用麻醉劑的要求感到意外,所以“愣住了”。

3.第17自然段是如何側面描寫了劉伯承所受的痛苦？

“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等詞語說明手術中的劉伯承正承受著常人難以忍受的痛苦,雖然疼痛至極,但他卻“一聲不吭”,表現了劉伯承鋼鐵般的意志和毅力。而“嶄新的墊單居然被抓破了”這一細節(jié)描寫,更將劉伯承所受的痛苦表現得淋漓盡致！

4.為什么沃克醫(yī)生要“關上手術室的門”？劉伯承又為什么會說出他的真名？

“關上手術室的門”說明沃克醫(yī)生已經知道劉伯承不是一般的軍人,為了防止泄露信息,他關上了門。劉伯承從沃克醫(yī)生的行為舉止中感受到了他的友好,知道他是可以信賴的人,所以才告訴沃克醫(yī)生自己的真實姓名。

該如何理解“軍神”二字？從文中哪些語句可以看出？首先，要理解“軍神”的字面意思：具有超凡的堅韌不拔的鋼鐵意志的軍人形象。理解其深層含義可以從以下幾個方面去思考。重傷后還如此從容鎮(zhèn)定。1.“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”手術時拒絕使用麻醉劑，寫出了劉伯承堅毅、果斷的處事作風。2.病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”……“試試看吧?！毙g中忍著劇痛一聲不吭,還清楚地數手術的刀數。3.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。……病人臉色蒼白。他勉強一笑,說：“我一直在數你的刀數?！薄捌呤??！笔中g后談笑自如。4.“告訴我,你的真名叫什么?”“劉伯承。”

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊,川東支隊的將領,久仰久仰,認識你很榮幸。”劉伯承友好地把手伸了過去。中心思想這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥的事，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。文章板書軍神鋼鐵意志堪稱軍神重傷,從容鎮(zhèn)定術前,拒用麻醉藥術中,忍痛堅持術后,笑談刀數讀句子,回答問題。你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板！你堪稱“軍神”！1.解釋詞語?？胺Q：2.這句話運用了

的修辭方法。3.“一塊會說話的鋼板”突出了劉伯承將軍什么樣的品質？可以稱作；稱得上比喻堅強的意志和驚人的毅力。寫一寫?！安∪艘宦暡豢裕碾p手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了?！狈抡丈厦嬉欢卧挼膶懛?，寫幾句自己或別人與疼痛做斗爭的一個片段。要求：說真話，吐真情。朱德彭德懷葉劍英徐向前陳毅賀龍聶榮臻劉伯承羅榮桓林彪新中國十大元帥感謝觀看根據部編版教材整理五年級語文下

新課導入

關羽曾經被亂箭所射中，貫穿了他的右臂，后來傷口雖然痊愈，（但是）每到陰雨天，骨頭常常疼痛。醫(yī)生說：“箭頭有毒，毒已深入骨髓里，應當剖開手臂打開傷口，刮骨頭除去毒素，這個隱患才可以除去?！标P羽便伸出手臂讓醫(yī)生剖開它。當時關羽正在和諸位將領圍坐在一起喝酒，手臂鮮血淋漓，都漫出盛血的盤子了，但是關羽卻割肉喝酒，談笑如常。刮骨療傷參考資料1916年在反對袁世凱稱帝的護國戰(zhàn)爭中，劉伯承率領的東護國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負了重傷。由于流血過多，他昏迷過去。一些人認為他不行了，但劉伯承卻奇跡般地活了下來。后在一家外國教會醫(yī)院接受秘密治療。手術后醫(yī)生翹起大拇指對旁邊的人說：“真不愧為英雄。我當了這么多年的外科醫(yī)生，還沒遇見一個像他這樣的人，他真有你們中國古代關云長刮骨療毒的氣概!”學習目標1認識“沃、匪”等5個生字，會寫“慶、診”等15個生字。2有感情地朗讀課文，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。3學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。會認字沃wò肥沃匪fěi繃bēng衷zhōng土匪繃帶由衷堪kān堪稱會寫字慶注意這些字的筆畫順序喲！診沃齡匪繃衷慈祥嶄施吭審榮劑詞語認讀診所年齡土匪熟練一針見血繃帶

驚疑審視施行一聲不吭清醒顫抖嶄新由衷麻醉劑傷勢蒼白慈祥榮幸肅然起敬整體感知朗讀課文，想想本文寫了一件什么事？

課文寫了劉伯承將軍年輕時一次眼睛負重傷后，為了不影響腦神經，拒絕用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事。段落層次第一部分：（1～11）主要寫劉伯承將軍到德國醫(yī)生沃克的診所看病。第二部分：（12～17）主要寫沃克醫(yī)生給劉伯承將軍做手術，劉伯承將軍拒絕使用麻醉劑，強忍劇痛。第三部分：（18～26）主要寫沃克醫(yī)生稱劉伯承將軍為軍神。課文解讀請大家快速瀏覽課文，找出帶有軍神的句子。

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

課文中的“軍神”是指__________，這是___________對他的敬稱。劉伯承沃克醫(yī)生

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。1.你從這句話中體會到什么？

我體會到了劉伯承意志堅強。2.紅色的詞語都說明了什么？

說明了劉伯承正在忍受著巨大的痛苦。

課文還有哪些地方讓你體會到劉伯承那鋼鐵般的意志？

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”通過對沃克醫(yī)生的語言描寫，從側面體現出劉伯承的從容鎮(zhèn)定。

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”

通過對劉伯承神態(tài)的描寫，突出他的意志堅強和鎮(zhèn)定。

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“試試看吧。”通過對沃克醫(yī)生神態(tài)、動作以及語言的描寫，看出劉伯承的舉動是令人吃驚的、不可思議的。

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！?/p>

在這么一個沒有麻醉的情況下，劉伯承居然能頂著巨大的痛苦數醫(yī)生動刀的數目，真是令人震驚，不得不佩服他。

沃克醫(yī)生對待劉伯承的態(tài)度是怎么變化的？為什么？討論交流沃克醫(yī)生神情變化:

冷冷驚疑怔住、目光柔和生氣

怔住顫抖嚇了一跳驚呆慈祥肅然起敬合作探究為什么沃克醫(yī)生驚呆了？為什么說劉伯承是一塊會說話的鋼板？是一個真正的男子漢？是軍神？主題思想本文通過記述劉伯承將軍在重慶治療受傷的眼睛時，為了不影響腦神經，拒絕用麻醉劑的事，贊揚了劉伯承將軍鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承將軍的敬佩之情。結構梳理軍神劉伯承：從容鎮(zhèn)定拒絕麻醉一聲不吭勉力一笑沃克醫(yī)生:冷冷地說生氣雙手顫抖神情慈祥目光柔和愣住汗珠滾滾肅然起敬拓展提升劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因為這次手術。他文武雙全，戎馬一生。他領導晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊；千里躍進大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。他創(chuàng)辦的國防大學是中國