高中思想政治-世界是永恒發(fā)展的教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《世界是永恒發(fā)展的》教學設計【教學目標】1．知識目標（1）識記：發(fā)展的實質（2）理解：發(fā)展的普遍性（3）運用：說明唯物辯證法是關于世界普遍聯(lián)系的科學，又是關于世界永恒發(fā)展的科學。2.能力目標（1）通過本課的學習，培養(yǎng)學生正確認識事物發(fā)展的方向，道路和形式，用發(fā)展的眼光看問題，分析問題的能力。（2）培養(yǎng)學生初步運用科學發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會現(xiàn)象的能力。（3）使學生既具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，又要擁有一份平和的為人處世的心態(tài)。3．情感態(tài)度和價值觀目標（1）通過本課的學習，使學生樹立起發(fā)展的意識和觀點，自覺抵制形而上學的靜止觀。（2）增強學生對社會發(fā)展的信心，樹立為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗的遠大理想和崇高信念?！窘虒W重、難點】（1）重點：發(fā)展的普遍性（2）難點：發(fā)展的實質【教學方法】情境模擬、討論法、小組合作、展示成果、聽故事、誦讀經(jīng)典古詩詞、自主探究、合作探究【教學手段】多媒體【教學過程】導入新課以歌曲《越來越好》導入。歌詞里唱到房子大了，電話小了，收入高了，我們的生活越來越好。那么，是不是一切事物都是變化發(fā)展的？發(fā)展的實質是什么？為了回答這些問題我們來學習世界是永恒發(fā)展的。講授新課第一篇自然生機勃勃觀看視頻:《億年的演化》問題:(1)視頻反映了人類的產(chǎn)生經(jīng)歷了哪幾個演化階段?（2）這是一個怎樣的過程？說明了什么道理?結論：自然界是發(fā)展的第二篇社會生生不息小品:《三代人的對話》（1）小明家的生活條件有哪些變化?（2）家庭是社會的縮影，小明家的生活折射了中國社會有哪些方面的變化？過渡：不僅中國社會發(fā)展了，擴大到整個人類社會是不是發(fā)展的呢？（1）人類社會經(jīng)歷了哪些形態(tài)？（2）這是一個怎樣的過程？結論：人類社會是發(fā)展的第三篇：思維日新月異學生分4組，其中3組同學舉例說明人的認識是發(fā)展的，并展示成果。第4組同學是評委。

要求：討論約2分鐘；

展示：題目：對……的認識；對……認識經(jīng)歷的主要階段(不要超過3個)；

評委：總結人類對某問題的認識經(jīng)歷了一個怎樣的過程及其說明的道理。

結論：人的認識是發(fā)展的歸納總結:自然界、人類社會和人的認識都是發(fā)展的，一成不變的事物有嗎？這說明了一切事物都是變化發(fā)展的，發(fā)展具有普遍性。那么，什么是發(fā)展？圖片材料：袁世凱稱帝、共產(chǎn)黨主張建立新中國（1）這些都是發(fā)展嗎？為什么？（2）總結概括什么是發(fā)展？結論：發(fā)展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。注意變化和發(fā)展的關系，不能說任何運動和變化都是發(fā)展，但發(fā)展是運動變化。過渡：一切事物都是變化和發(fā)展的，發(fā)展就是前進和上升，是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，讓我們一起吟讀這些古詩，體會詩詞韻律之美，感受哲人思想智慧?？墒?，生活中就是有些人看不到事物是發(fā)展的，常常犯錯誤，讓我們聽一個故事。結論：方法論：要用發(fā)展的眼光看問題，反對用靜止的觀點看問題。課堂總結：你有什么收獲？我們不僅收獲了知識，在情感態(tài)度上有什么收獲？情感升華：同學們要內化于心，外化于行。要用發(fā)展的眼光看待生活中的任何事物。比如鄧小平提出的發(fā)展才是硬道理！我國要貫徹和落實科學發(fā)展觀！我國要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?。?）兩個一百年奮斗目標是什么？你認為能實現(xiàn)嗎？（2）為早日實現(xiàn)中國夢，你準備怎樣作出自己的貢獻？結束語：同學們說的非常好，都有遠大理想和崇高信念，希望同學們要腳踏實地，不尚空談，在生活中要確實做到用發(fā)展的眼光看問題，要與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極促進新生事物的成長，增強責任感和使命感，為推動中國社會的發(fā)展和進步，作出自己的貢獻，為全面建成小康社會而奮斗！為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗!在慷慨激昂的《再揚帆》歌曲中結束……《世界是永恒發(fā)展的》學情分析高中學生處于身體和心理成長的關鍵時期，處于這一階段的學生對世界充滿了好奇，他們求知欲強，容易接受新事物。但是，他們涉世不深，對事物的認識易出現(xiàn)偏激和偏差，對世界的認識停留在感性認識上。例如，發(fā)展的實質是本節(jié)課的難點，學生對發(fā)展實質的把握可能不夠全面、準確和理性。鑒于變化和發(fā)展的關系屬于易錯易混的知識，容易在學生中引起爭議，所以我采取小組合作學習的形式，讓學生充分討論，在思辨中真正的厘清知識，強化理解與記憶。有些學生學習成績雖然不好，但表現(xiàn)欲望很強烈，也有一定的探究和創(chuàng)造能力，也有很好的表達能力，所以在講社會是發(fā)展的環(huán)節(jié)，我讓這樣的學生排練了一個小品，在講人的認識是發(fā)展的，我讓學生合作探究，以不同的方式展示討論成果，實踐證明，學生是能做到的，而且，很有創(chuàng)造力，往往表現(xiàn)得讓老師出乎意料，效果很好?！妒澜缡怯篮惆l(fā)展的》效果分析一、三維目標，全面實現(xiàn)1、從知識目標上看，學生能夠識記并理解發(fā)展的普遍性和發(fā)展的實質。2、從能力目標上看，通過本課的學習，學生能正確認識事物發(fā)展的方向，道路和形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題。學生能初步運用科學發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會現(xiàn)象，例如在理解中國夢的問題上，能相信中國夢的實現(xiàn)，并且要內化于心，外化于行，要通過學習，掌握本領，將來為推動社會的發(fā)展貢獻自己的力量。通過本節(jié)課的學習學生具有樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，認識到了要擁有一份平和的為人處世的心態(tài)。3、從情感態(tài)度和價值觀目標上看，在本課的學習過程中，通過吟讀古詩，潤物細無聲的形式讓學生感受到了事物的發(fā)展是前進和上升的，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。通過聽故事的形式使學生樹立了發(fā)展的意識和觀點，能夠自覺抵制形而上學的靜止觀。通過對中國夢的理解，學生對社會的發(fā)展充滿了信心，樹立了為全面建成小康社會而奮斗，為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗的理想和信念，使學生樹立了正確的世界觀，人生觀和價值觀。二、重點突出，難點突破通過自然生機勃勃，社會生生不息，思維日新月異三大篇章突出了重點——發(fā)展的普遍性。通過小組合作探究突破了難點——發(fā)展的實質，理清了運動變化和發(fā)展的區(qū)別與聯(lián)系。三、課堂氣氛熱烈，學生興趣濃厚通過設置情境模擬小品表演《三代人的對話》、討論成果展示、小組合作探究等形式調動了學生對學習內容的濃厚興趣，討論熱烈，課堂氣氛非常好，師生關系融洽。課后，學生對自己的表現(xiàn)都很滿意，紛紛為自己點贊。通過這次錄課，師生關系有了更進一步的提高，也激發(fā)了學生對政治科目學習的熱情與信心！總之，通過整個莒縣一中政治組全體老師的努力和學生的支持與配合，這節(jié)課效果非常理想，是成功的一節(jié)課！《世界是永恒發(fā)展的》教材分析本框題系人教版高中思想政治必修模塊四《生活與哲學》第三單元第八課第一框內容。本框題是對第七課的延伸，從聯(lián)系到發(fā)展，體現(xiàn)了唯物辯證法總的特征之間的關系。學習本節(jié)課對學好下一框題奠定了基礎，因此具有承上啟下的作用。

本框題旨在讓學生理解發(fā)展的普遍性和發(fā)展的實質，共分二目。第一目的重點在于讓學生理解世界上的一切事物，從自然界到人類社會，再到人的認識都是永恒發(fā)展的，都經(jīng)歷了一個由低級到高級、由簡單到復雜的漫長的不斷發(fā)展的過程；第二目是讓學生從事物發(fā)展的途徑和狀態(tài)方面理解發(fā)展的實質是前進上升的，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，從而懂得用發(fā)展的觀點看問題?！妒澜缡怯篮惆l(fā)展的》評測練習1、[2014·北京卷]經(jīng)濟建設與生態(tài)建設的協(xié)調發(fā)展，通俗地講，就是要金山銀山和綠水青山。某地在實踐中對這“兩座山”關系的認識經(jīng)過了三個階段：一是用綠水青山去換金山銀山；二是既要金山銀山，也要保住綠水青山；三是綠水青山本身就是金山銀山。這一認識過程()①每一階段的特點相同②是一個由淺入深的發(fā)展過程③是一種圓圈式的循環(huán)運動④經(jīng)過實踐和認識的多次反復達到了更高境界A．①③B．①④C．②③D．②④2、[2014·全國卷Ⅰ]2013年8月，《十萬個為什么》第六版出版，開放性、探索性是其突出亮點。對于科學界沒有定論的問題，該書匯集了多家觀點，以引導讀者進一步思考。在一些問題上不設標準答案，其合理性在于對復雜事物的認識()①往往是一個具有反復性和無限性的過程②是一個不斷克服片面性甚至錯誤的過程③是一個仁者見仁、智者見智的永無定論的過程④往往是一個在實踐基礎上推翻和超越已確定的真理的過程A．①②B．①③C．②④D．③④3、下列不屬于發(fā)展的是（）A、士別三日，當刮目相看B、用計算機算命C、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波D、航天技術進一步完善我國有古詩曰：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！睋?jù)此回答4—5題。4、“離離原上草，一歲一枯榮”表明（）A、事物是運動變化的B、物質是運動的主體C、離開物質談運動是唯心主義D、任何運動都存在相對靜止5、“野火燒不盡，春風吹又生?！钡脑蛟谟冢ǎ〢、新事物代表了事物的發(fā)展方向，具有強大的生命力B、新事物是和舊事物相比較而言的C、物質是客觀實在，是永不消亡的D、事物的聯(lián)系是無條件的，因而發(fā)展也是無條件的6、有人認為：“事物的運動和變化就是發(fā)展，發(fā)展是運動變化?！蹦阏J為對嗎？《世界是永恒發(fā)展的》課后反思參加“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動，這是一次很好的鍛煉的機會。通過備課、試講、評課、修改完善、錄課等環(huán)節(jié)，學到了很多東西，也反思了很多，我相信在今后的工作中這會大大改進我的教育教學水平。一、教學形式要豐富多彩，積極調動學生的興趣如果沒有豐富多彩的形式，單一單調，再好的內容也會黯然失色。所以，我們教師要千方百計想辦法創(chuàng)造豐富多彩的形式把學生的興趣調動起來，讓自己的課堂活躍起來。其實，沒有死氣沉沉的學生，就看老師的教學設計！為此，我們老師可以在課件制作的形式上要美觀一些，教學活動多種多樣一些，如小品表演、聽故事、展示討論成果、演講、做實驗、實物展示、小游戲、動畫，歌曲、名言、對聯(lián)等等。很多方面我們都可以找到好辦法的，只要我們的老師用心去思考。二、教學要突出重點，切實提高課堂效率在平常的教學工作中，有的老師對于非重點大講特講，結果浪費了很多時間，導致后面的內容時間上很緊張，這樣的課是一節(jié)失敗的課。一節(jié)好課要突出重點，圍繞重點設置探究問題，問題的設置要科學合理，有探究性，能真正調動學生的思維，有討論的必要性，這樣的教學才會有實效，真正做到少講、精講、提高課堂效率，一定要讓學生在一節(jié)課上有所收獲，有所提高。三、教師要注意語言、語速和教態(tài)，為課堂增加亮點在這次活動中，通過錄課，我發(fā)現(xiàn)自己大多時候語言簡潔，過渡自然，語速適中，激情飽滿、熱情洋溢，與學生的關系和諧親切，但有時我語速過快，不能娓娓道來，對學生的追問過緊，沒讓學生相互補充和思考，如果改進，也能為課堂增加亮點。實踐出真知，學習有收獲。舉行的“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動，意義深遠，是老師學習和鍛煉的機會。學習中我