部編版六年級語文上冊 有的人-紀念魯迅有感 教育教學(xué)課件

有的人——紀念魯迅有感*27語文六年級上冊

臧克家（1905－2004）山東諸城人，中國現(xiàn)當代杰出詩人，著名作家、編輯家，忠誠的愛國主義者。他的主要作品有《烙印》《罪惡的黑手》《運河》《亂莠集》《從軍行》《淮上吟》《隨棗行》等。

1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶了魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。背景資料自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子。

提示：關(guān)注標點的停頓，關(guān)注詩行及詩節(jié)之間的停頓，讀出詩歌語言的節(jié)奏感。初讀課文我們一起來看一看這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。互動課堂我找到的資料學(xué)過的課文及相關(guān)資料其他資料我們一起來說一說可以借助哪些資料來學(xué)習(xí)這篇課文。《少年閏土》及補充的《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）《好的故事》及“閱讀鏈接”《我的伯父魯迅先生》及社會背景、巴金《悼念魯迅先生》關(guān)于《野草》魯迅的名言……詩歌寫了哪兩種人？這兩種人的人生觀有何不同？雖生猶死雖死猶生

兩種人不同的人生觀兩種人不同的結(jié)局對比對應(yīng)壓迫人民，作威作福的人為人民著想，為人民利益而奮斗的人人民對這兩種人的態(tài)度分別是怎樣的？請圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高，很高。憎惡痛恨熱愛贊美本詩的詩題叫“有的人”，如果沒有副標題和學(xué)習(xí)提示，你能借助資料，讀出其中一種人就是指魯迅先生這樣的人嗎？從哪里讀出來的？合作探究橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊肺液孟褚恢慌＃缘氖遣?，擠出來的是牛奶，血?！斞隔斞敢恍臑槊?，甘愿為民犧牲的精神。魯迅的散文詩集的名字《野草》。我希望這野草的死亡與腐朽，火速到來。——魯迅《野草》題辭魯迅對黑暗社會的憎惡以及繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心。《我的伯父魯迅先生》救助車夫、關(guān)心女傭。無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。——魯迅《這也是生活》魯迅關(guān)心勞苦大眾，為別人想得多，為自己想得少?！段业牟隔斞赶壬烽_頭內(nèi)容體現(xiàn)人民對他的愛戴。巴金的文章《悼念魯迅先生》體現(xiàn)了對魯迅的懷念和崇敬。補充資料

1.毛澤東評價魯迅:魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。2.葉圣陶評價魯迅:與其說魯迅先生的精神不死,不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長,播散到大眾的心里。請結(jié)合下表說說你對魯迅的了解。我找到的資料我對魯迅的了解學(xué)過的課文及相關(guān)資料其他資料《少年閏土》及補充的《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）《好的故事》及“閱讀鏈接”《我的伯父魯迅先生》及社會背景、巴金《悼念魯迅先生》關(guān)于《野草》魯迅的名言……甘愿為民犧牲憎惡黑暗社會為別人想得多為自己想得少……讀一讀伴隨音樂，結(jié)合自己的理解朗讀本詩，運用適當?shù)恼Z氣、語調(diào)，表達出自己對魯迅先生的情感。這首詩不僅贊美了魯迅先生，更是贊美了像魯迅先生一樣的人，你讀完這首詩想到了誰？雷鋒焦裕祿有的人——紀念魯迅有感有的人雖生猶死有的人雖死猶生憎惡痛恨熱愛贊美結(jié)構(gòu)梳理《有的人》是為紀念魯迅先生逝世十三周年而寫的，這首詩不只是單純寫對

，而是通過與魯迅先生截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的

和

，熱情歌頌了魯迅先生為人民

的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。魯迅先生的懷念無私奉獻統(tǒng)治者壓迫者主題概括——泰戈爾你的天性是忘掉自己

我們心中卻把你牢記

你總是愛把自己隱匿

我們的愛戴使你發(fā)射光芒

你把發(fā)自心靈的光芒

帶給那黑暗的東西

你從不尋求名聲和崇拜

可是愛之神發(fā)現(xiàn)了你某人拓展延伸A．騎在人民頭上：“啊，我/多偉大！”（嘲諷）B．情愿作野草，等著/地下的火燒（贊頌）C．他活著/為了多數(shù)人/更好地活。（熱情贊頌）D．群眾把他抬得/很高，很高。（謙卑、贊揚）D對下列詩句朗讀停頓、感情處理錯誤的一項是（）課堂演練閱讀魯迅先生的作品，如《阿長與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》《五猖會》等。課后作業(yè)28

有的人

——紀念魯迅有感*

初讀課文自由讀詩歌，把詩歌讀正確讀流利，讀出節(jié)奏，不理解的詞語多讀幾遍。比喻為生活所迫供人驅(qū)使從事艱苦勞動的人。看重某人而加以稱贊或提拔。心里愿意。永不磨滅（多用于抽象事物）。人的結(jié)局（多指不好的）。連一連不朽情愿下場牛馬抬舉1.只要/春風(fēng)吹到的地方/到處是/青青的野草。（）2.有的人/情愿作野草，等著地下的/火燒。（）3.他活著/別人就不能活/的人，他的下場/可以看到。（）判斷下面詩句朗讀節(jié)奏劃分是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”?！獭痢汤首x課文，想一想：題目中的“有的人”指的是哪幾種人？像魯迅那樣為人民著想，為人民的利益而奮斗的人。壓迫人民，作威作福的人。在文章的內(nèi)容上，你還有什么發(fā)現(xiàn)？對應(yīng)對應(yīng)對應(yīng)對比對比對比有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！對比著朗讀第2節(jié)和第5節(jié)，感受這兩種人的區(qū)別。25驕橫兇暴一心為民推翻擁戴對待人民態(tài)度不同最終結(jié)果不同橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊钒职峙艿讲讣依铮灰粫?，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！x自《我的伯父魯迅先生》資料鏈接試著用同樣的方法閱讀其他部分。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。詩句取材于魯迅的《野草》。魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧性精神，一種“無我”的人生境界。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。36“把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。”對這句詩理解正確的一項是（）A.反動派統(tǒng)治者想流芳百世，可實際上早已臭名昭著；擁有蓬勃生命力和偉大精神的革命戰(zhàn)士，卻讓人民群眾無比崇敬和愛戴。B.有的人把名字刻在石頭上，春天一到，青青的野草就會把他的名字遮蓋住，再也看不到。久而久之，刻在石頭上的名字爛得更快了。A有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。作者用對比的手法寫出了兩種人的不同。壓迫人民，作威作福的人，人民憎惡他；為人民的利益而奮斗的人，人民愛戴他。47有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?；钏浪阑钗闹械摹盎睢焙汀八馈庇惺裁床煌暮x？人活著精神已死精神永存人死了雖死猶生這樣雖死猶生的人僅僅是指魯迅嗎？指的是所有為人民的利益而奮斗的人。魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，生命已不復(fù)存在，但是他的精神永存，他永遠活在人們的心中。臧克家還這樣評價魯迅：“死的是肉體，你的精神已向大眾心底去投生！”《有的人》是詩人______為紀念魯迅逝世____周年而寫的一首詩。這首詩采用____的表現(xiàn)手法，每節(jié)詩的前半部分都是指__________，他們欺壓百姓，令人不齒；每節(jié)詩的后半部分都指____以及像____這樣的人，他們雖死猶生，________________，贏得人民的尊敬和歌頌。理解課文內(nèi)容并填空。臧克家十三對比反動統(tǒng)治者魯迅魯迅永遠活在人民心中讓我們再一次有感情地朗誦課文。人固有一