小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

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課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種老師與同學(xué)共同參加的繁復(fù)性活動。在我校提倡的高效課堂的改革下，作為語文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢?通過學(xué)習(xí)與實踐，我將從以下幾個方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點淺薄的認(rèn)識。

一、課堂導(dǎo)語設(shè)計的有效性。

在我校的高效課堂模式里，導(dǎo)入是一個重要步驟，而我也覺得導(dǎo)語的設(shè)計是否有效，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。勝利的導(dǎo)誤需要做到以下幾點：

1、激發(fā)愛好，設(shè)置懸念

孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！睂W(xué)校語文教材的課文內(nèi)容很豐富，在設(shè)計導(dǎo)語時首先要考慮如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能喚起同學(xué)的留意力，拓展同學(xué)的思維時空，使同學(xué)處在心求通、口欲言的“憤”“悱”之中

2、突破重點，切忌生硬

導(dǎo)語設(shè)計切忌“生平”、“時代背景”、“中心思想”等內(nèi)容的簡約排列，過于冗長機械的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還簡單使同學(xué)疲憊、厭惡甚至留意力不集中。

二、課堂提問的有效性

1、課堂問題設(shè)計需要有效

首先設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思索。因此要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點。其次，設(shè)計的問題要有肯定的思索價值，能調(diào)動同學(xué)的主動性，能集中他們的留意力，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨立思索，對知識融會貫穿，從而提高分析和解決問題的技能。

2、提問方式的有效性

好的提問方式應(yīng)把留意力放在激發(fā)同學(xué)的`思維過程上，提出一些能夠與同學(xué)基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)同學(xué)思索的問題，而且有一些思索含量。努力給同學(xué)制造思索的條件，使課堂氣氛活躍，同學(xué)思維開闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。假如僅僅只要求回答是與否，糜費時間也沒有效果，因此，課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。提問的時機、提問的方式選擇得當(dāng)，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、進(jìn)展智力。

3、問題要適合不同層次同學(xué)的實際技能

老師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格掌握數(shù)量，克服課堂提問的任意性。要做到數(shù)量適中，也要避開兩種傾向，太多或太少。提問太多，同學(xué)沒有思索回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，同學(xué)難有參加的機會，最終會產(chǎn)生厭倦心情。

三、引導(dǎo)同學(xué)選擇有效的學(xué)習(xí)方式。

首先，提倡同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

“合作學(xué)習(xí)”把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)爭論，查找解決策略，老師所做的正是培育同學(xué)合作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、溝通中，同學(xué)要發(fā)言，要聽取同學(xué)的看法，在評價中要當(dāng)小老師。這樣同學(xué)參加的面和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時機是許多的，可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中開展合作學(xué)習(xí)。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的，同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓同學(xué)同桌溝通一下自己的想法，老師稍加點撥即可，節(jié)省大量時間，讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固進(jìn)展。

其次，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

如有一次做完課堂練習(xí)，我有意識地讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺別人的優(yōu)勢，我讓同學(xué)相互參觀試卷，然后說出自己認(rèn)為練習(xí)做得最好的同學(xué)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)說了優(yōu)生的名字，同樣學(xué)習(xí)優(yōu)的同學(xué)也有說學(xué)習(xí)差的同學(xué)名字。他們都在找別人的閃光點。這樣的學(xué)習(xí)形式有利于同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。當(dāng)老師簡單，當(dāng)好老師就不簡單了，上課很簡約，但要上好高效課堂就不簡約了。影響課堂的因素許多，為了使自己的語文課堂教學(xué)能更有效直至高效，還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo)，更需要不斷探究。

學(xué)校語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲，高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

打造真實，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率，使得同學(xué)能夠?qū)崟r的掌控每一課時的教學(xué)內(nèi)容，并通過實踐加以掌控，也是老師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的詳細(xì)方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定。這個環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語言精煉，簡潔明白地讓同學(xué)能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計。我們在高效課堂培訓(xùn)的時候，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長時間，最末學(xué)到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能詳細(xì)到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最末一點，關(guān)于學(xué)到什么程度，對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，同學(xué)在看書之后、溝通之前不清晰自己到底學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

三、自學(xué)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我采納了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進(jìn)行設(shè)計預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示，讓它成為同學(xué)自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué)，使得同學(xué)學(xué)會一半的東西。

四、先學(xué)：在同學(xué)"先學(xué)"的環(huán)節(jié)，我做到了，給足時間和空間，給同學(xué)思維和體驗的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并時常的巡察在同學(xué)間發(fā)覺各種"問題"，尤其是關(guān)注"差生"。在先學(xué)階段，讓同學(xué)"板演"，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進(jìn)步，抓住底部，整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，徑直做題。涌現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強調(diào)的部分到題里結(jié)合詳細(xì)題目在同學(xué)糾錯的過程中進(jìn)行說明，工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》。

五、后教環(huán)節(jié)，我首先是同學(xué)先來訂正，即"兵教兵"，全部的同學(xué)都不會，然后才是老師訂正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在簡單出錯處、點在同學(xué)自己解決不了的地方。

六、做好自學(xué)檢測和爭論更正：在教學(xué)中，我有機的將自學(xué)檢測和爭論更正結(jié)合起來，避開兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)，針對同學(xué)涌現(xiàn)的各式各樣的狀況、各式各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。實時的溝通爭論、更正糾錯，抓住我們提倡的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先嫻熟再拓展。做好練習(xí)：在同學(xué)真正理解、弄清、弄懂的前提下，依據(jù)同學(xué)消化和汲取的狀況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量.，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率，有改變，有反饋。課堂結(jié)束最終回來目標(biāo)。

八、自己不但著重課堂教學(xué)的實效性，更關(guān)懷每個同學(xué)的成長，尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐煩的輔導(dǎo)，援助他們卸去思想上的包袱，援助他們樹立自信，看到他們的點滴進(jìn)步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了肯定的成果,并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項任務(wù)。

通過一系列教學(xué)模式，教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整，在課堂上，我能夠表達(dá)出老師主導(dǎo)，同學(xué)主體的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清晰正確、明白、采納適合同學(xué)年齡特點的直觀、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，同時課堂上更著重了培育同學(xué)的各項技能，如同學(xué)的集體精神，團結(jié)互助的精神等。基本貫徹了"先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)"的教學(xué)思路，對在實踐過程中的得失仔細(xì)總結(jié)剖析，進(jìn)一步挖掘了同學(xué)的潛在技能，使同學(xué)的技能在課堂中得到了熬煉，并有了進(jìn)一步的提高。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也在提高,讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。

九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到熬煉和進(jìn)展，就需要重視教育的其它方面。同學(xué)不僅要會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會怎樣做人，因此，在教學(xué)中，我更著重滲透思想品德素養(yǎng)的教育。德育是一門科學(xué)，老師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。

十、一個學(xué)期以來，雖然