統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作猜猜他是誰(shuí)

1.通過(guò)猜一猜，學(xué)會(huì)觀察人物并抓住特點(diǎn)。

2.仿照示例，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)介紹自己的同學(xué)，學(xué)會(huì)按合理的順序進(jìn)行表達(dá)。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲、情景等，修改習(xí)作，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。新課導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)新課導(dǎo)入猜猜他是誰(shuí)？

有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較胖的身材，為了保護(hù)森林家園，和弟弟一起與光頭強(qiáng)展開(kāi)斗爭(zhēng)。猜猜他是誰(shuí)？

它是一只可愛(ài)的小豬，粉嘟嘟的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就像吹風(fēng)機(jī)。她和她的爸爸、媽媽、弟弟生活在一起。她喜歡泰迪熊玩偶，她的弟弟愛(ài)恐龍。

閱讀文字，我們抓住了人物最具特點(diǎn)的長(zhǎng)相，快速準(zhǔn)確地猜中了他們。

你是怎么猜出來(lái)的？你能找出下面幾個(gè)人物外貌上與眾不同的地方嗎？提取要點(diǎn)外貌品質(zhì)性格愛(ài)好除了外貌，還可以從哪些方面介紹人物特點(diǎn)？

我們可以從外貌、性格、品質(zhì)、愛(ài)好等方面去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。交際練習(xí)

班上哪個(gè)同學(xué)最有特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)他給你留下哪些深刻的印象？人物：愛(ài)好：下棋品質(zhì)：樂(lè)于助人外貌：頭發(fā)烏黑性格：愛(ài)笑其他：特長(zhǎng)、缺點(diǎn)......討論交流

和同桌一人說(shuō)，一人猜，說(shuō)說(shuō)自己是依照哪個(gè)信息猜出來(lái)的，聽(tīng)后互相補(bǔ)充。

只有抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，才能讓別人一下子猜中。有什么好辦法把人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚？寫(xiě)法指導(dǎo)這四段話(huà)是怎么寫(xiě)清同學(xué)特點(diǎn)的？

對(duì)同學(xué)的外貌進(jìn)行具體描寫(xiě)，性格、愛(ài)好、品質(zhì)等列舉了具體的事例。

給剛剛介紹的同學(xué)選取一個(gè)最與眾不同的特點(diǎn)，加上事例，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。課文回顧

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？去掉可以嗎？

環(huán)境描寫(xiě)更好地表現(xiàn)了同學(xué)們讀書(shū)的認(rèn)真，用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物特點(diǎn)也是個(gè)好辦法。

從你剛剛介紹的同學(xué)中，再選取一個(gè)特點(diǎn)，加上周?chē)h(huán)境寫(xiě)一寫(xiě)。讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！

怎么把剛剛所寫(xiě)的內(nèi)容整理成一篇完整的習(xí)作呢？

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話(huà)就能讓他笑個(gè)不停……

他關(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……

他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……

我們加上點(diǎn)事例或環(huán)境描寫(xiě)，補(bǔ)上省略號(hào)的部分，按照一定的順序，把這四段話(huà)結(jié)合在一起就形成了一篇完整的習(xí)作。第二課時(shí)嘗試練筆要求：選擇一個(gè)最想寫(xiě)的同學(xué)，用幾句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，能猜出他是誰(shuí)。寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。分享交流

誰(shuí)寫(xiě)完了，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：

1.他寫(xiě)的是誰(shuí)？他寫(xiě)出了這位同學(xué)的什么特點(diǎn)？2.他給出事例了嗎？3.他用詞準(zhǔn)確嗎？語(yǔ)言流暢嗎？修改習(xí)作

她有雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

他喜歡唱歌，喜歡跑步，還喜歡寫(xiě)字。這些句子有什么共同的問(wèn)題？不具體不生動(dòng)剛才同學(xué)們的習(xí)作中，有哪些令人印象深刻的詞句？

水汪汪胖乎乎粉嫩嫩白里透紅烏黑發(fā)亮眉清目秀亭亭玉立冰雪聰明伶牙俐齒……

看，那個(gè)有著水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝著我們氣喘吁吁地跑來(lái)?！拔覜](méi)有！我沒(méi)有！真的不是我！”他噌地站了起來(lái)，臉變得通紅，大聲嚷道。

賽場(chǎng)上最精彩的一刻來(lái)臨了，他往右一閃，就繞過(guò)了阻攔自己的對(duì)手。只見(jiàn)他一路帶球，飛速地跑向?qū)Ψ降那蜷T(mén)，抬起腿，凌空一腳，球“噌”地一下飛進(jìn)了球門(mén)。

她的嗓門(mén)非常大，只要喊一聲，就能震翻整個(gè)三年級(jí)七班，像一只“大老虎”。

她平時(shí)總是笑嘻嘻的。

她紅潤(rùn)的嘴唇像兩片淡紅的花瓣，當(dāng)她微笑時(shí)，兩片紅嘴唇微微上翹，十分可愛(ài)。

這些印象深刻的詞句，要么用詞準(zhǔn)確，要么使用修辭，要么觀察細(xì)致，對(duì)文章起到了“美化”的作用。

大家用上這些有新鮮感的詞句，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法美化自己的習(xí)作吧。習(xí)作猜猜他是誰(shuí)游戲?qū)肭榫硨?dǎo)入“我畫(huà)你猜”游戲名稱(chēng)：游戲規(guī)則：1.每小組派出一名代表到講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們站好2.第一名同學(xué)屏幕上的圖片進(jìn)行做動(dòng)作、語(yǔ)言描述，不準(zhǔn)提到人物名稱(chēng)3.剩下同學(xué)進(jìn)行搶答，獲勝者為小組加分，優(yōu)勝隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)小禮品一份灰太狼豬八戒小豬佩奇葫蘆娃情境導(dǎo)入

同學(xué)們真是火眼金睛，都能準(zhǔn)確地描繪每一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的特點(diǎn)，大家回想一下，我們本單元的課文中有哪些人物讓你印象深刻呢？小組合作1.分工合作，每人負(fù)責(zé)一篇課文中，找找描寫(xiě)人物的語(yǔ)句。2.收集整理后，說(shuō)說(shuō)自己的收獲3.派代表發(fā)表自己小組的收獲

大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

方法一：觀察人物的服裝，顏色、款式、風(fēng)格等來(lái)介紹人物特點(diǎn)

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

方法二：觀察人物的動(dòng)作，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)介紹人物特點(diǎn)。男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

方法三：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)，運(yùn)用來(lái)介紹人物特點(diǎn)。列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”

看看我們這次習(xí)作有哪些內(nèi)容？你想選擇哪一個(gè)來(lái)寫(xiě)呢？小組討論。審題指導(dǎo)審清內(nèi)容

1.選擇你一個(gè)同學(xué)，用一句話(huà)或一段話(huà)來(lái)介紹他；2.觀察同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，選擇一兩點(diǎn)說(shuō)清楚；3.開(kāi)頭空兩格，不要寫(xiě)出同學(xué)的名字。

為寫(xiě)好這個(gè)習(xí)作，你做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備一：仔細(xì)觀察我最喜歡同學(xué)的外貌、性格和愛(ài)好，找出最突出的特點(diǎn)準(zhǔn)備二：回想他在班級(jí)活動(dòng)中讓大家印象深刻的故事準(zhǔn)備三：整理日記本，整理收集材料篩素材，明主題篩素材，明主題

她的小臉蛋兒圓嘟嘟、紅通通的，像個(gè)熟透了的紅蘋(píng)果，誰(shuí)見(jiàn)了都想親一親。

外貌：臉蛋特點(diǎn)：圓嘟嘟紅通通比喻句，生動(dòng)表現(xiàn)“她”的可愛(ài)篩素材，明主題

性格：爽朗，像男孩子特點(diǎn)：“假小子”比喻句，生動(dòng)表現(xiàn)“她”的像個(gè)男孩子，喜歡打籃球。

她是個(gè)“假小子”，只要下課鈴響，她像風(fēng)般跑去操場(chǎng)上和籃球小將們一決高下。篩素材，明主題

事件：中藥也想喝特點(diǎn)：“貪吃”具體事例，簡(jiǎn)單描述，“眼巴巴”突出了“貪吃”的特點(diǎn)

他是個(gè)大吃貨，只要看到吃的，他總是想嘗嘗。記得有一次看到同學(xué)喝藥，他居然也眼巴巴地盯了別人半天……

同學(xué)們你現(xiàn)在想好了你的習(xí)作主題了嗎？

我們來(lái)看看哪些方法能幫助我們吧!選話(huà)題，定材料

學(xué)寫(xiě)法，改片段

他有一個(gè)大鼻子上面掛著一大把胡子，讓自己的身材顯得更加矮小，他喜歡穿短袖和短褲。

你準(zhǔn)備用什么方法，讓這段話(huà)具體詳細(xì)，容易猜測(cè)？

加上形容人物的衣服顏色詞語(yǔ)。

試一試改一改

表示顏色的詞語(yǔ)描述人物穿著特點(diǎn)。

“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特點(diǎn)

他藍(lán)色的帽子下，有一個(gè)又肥又大的鼻子上面掛著一大把白色的長(zhǎng)胡子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)行走的胡子，他喜歡黃色的穿短袖和紅色的短褲。

學(xué)寫(xiě)法，改片段

你準(zhǔn)備用什么方法，讓這段話(huà)具體詳細(xì)，容易猜測(cè)？

加上形容動(dòng)作的詞語(yǔ)，具體寫(xiě)出他愛(ài)吃的特點(diǎn)。

他喜歡吃，只要看到吃的，移不動(dòng)腿。記得有一次他連酸奶瓶蓋上的酸奶都會(huì)吃干凈。

試一試改一改

“無(wú)論......都......”強(qiáng)調(diào)了“他”愛(ài)吃的特點(diǎn)

表示動(dòng)作的詞，“小心翼翼”讓“他”愛(ài)吃的形象活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前

他喜歡吃，無(wú)論什么時(shí)候，都能看見(jiàn)他手上拿著零食。下課鈴響了，他從抽屜里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭開(kāi)蓋子，用舌頭將瓶蓋上的酸奶舔得干干凈凈，就連手指上遺漏的也要放在嘴里吮吸。

學(xué)寫(xiě)法，改片段

你準(zhǔn)備用什么方法，讓這段話(huà)具體詳細(xì)，容易猜測(cè)？

加上形容動(dòng)作的詞語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話(huà)寫(xiě)出他怎樣安慰我，寫(xiě)出“我”心情。

他關(guān)心班級(jí)里的每一個(gè)人。幫助生病的人值日，給同學(xué)講解習(xí)題，有一次，我難過(guò)，他來(lái)安慰我。

試一試改一改

動(dòng)作、語(yǔ)言突出了他樂(lè)于助人的品質(zhì)

“我”對(duì)他的感謝之情，強(qiáng)調(diào)了他的好品質(zhì)

他關(guān)心班級(jí)里的每一個(gè)人。幫助生病的人值日，給同學(xué)講解習(xí)題，有一次，我難過(guò)，他來(lái)到我身邊，摸著我的頭說(shuō)：“這次沒(méi)考好，下次再努力，有什么不懂的習(xí)題我?guī)湍阒v解?！蔽液芨兄x他的幫助。

梳結(jié)構(gòu)清脈絡(luò)

你現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)了嗎？想好你要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎?

梳結(jié)構(gòu)清脈絡(luò)1.開(kāi)頭空兩格，不寫(xiě)出“他”的名字2.介紹“他”外貌特點(diǎn),按照整體到部分順序，突出一個(gè)重點(diǎn)3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，用幾句話(huà)來(lái)介紹“他”猜猜他是誰(shuí)小試牛刀

趕緊動(dòng)筆試一試吧！寫(xiě)完后可以與小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改。佳文欣賞

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著。他的脾氣就和他的頭發(fā)一樣“硬”。每次只要遇到不會(huì)接的習(xí)題，他都會(huì)“氣急敗壞”的使勁撓他的頭發(fā)，誰(shuí)要是去打擾他，準(zhǔn)會(huì)氣沖沖地想你吼兩嗓子。不過(guò)，他平時(shí)是個(gè)熱心腸，誰(shuí)要遇到不懂的習(xí)題向他請(qǐng)教，他是耐心的給大家解答，直到學(xué)懂為止，大家知道他是誰(shuí)嗎？“又黑又硬、豎著”突出人物頭發(fā)硬得特點(diǎn)，“氣急敗壞”突出人物脾氣硬的性格特點(diǎn)“使勁、氣沖沖”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人物性格，“熱心腸、耐心”與前面形成對(duì)比，突出人物“樂(lè)于助人”品質(zhì)素材寶庫(kù)眉清目秀文質(zhì)彬彬明眸皓齒落落大方伶牙俐齒目光炯炯柔聲細(xì)語(yǔ)