創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術范文10篇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術范文10篇

一、規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練課程體系

增設有關特地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練課程，實行多種形式的教學方式，激發(fā)同學學習愛好，豐富本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)修養(yǎng)和學識，使之系統(tǒng)地把握創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的學問和技能和作為管理者應具備的力量。樂觀鼓舞畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，選擇與專業(yè)方向關的創(chuàng)業(yè)項目。在課堂上可考慮采納創(chuàng)業(yè)故事進行案例教學，向本科生直觀生動展現(xiàn)新企業(yè)生成過程中的創(chuàng)業(yè)行為特別性與內在規(guī)律性探討，培育同學良好的創(chuàng)業(yè)意識；啟發(fā)本科生的拓寬創(chuàng)業(yè)視野，夯實創(chuàng)業(yè)學問；培育本科生創(chuàng)業(yè)最基本的力量和綜合素養(yǎng)。在課外開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽，開設開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學問講座，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育等豐富的形式實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練課程，“學而不思則罔，思而不學則殆”，鼓舞同學活用醫(yī)藥生技學問踐行于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；開展以網(wǎng)絡教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計和高校生社會實踐活動等多樣的教學活動，拓寬本科同學學習范圍和視野，“博學而篤志，切問而近思”，使課程更具實踐性?？啥ㄆ谂e辦溝通活動，聘請勝利創(chuàng)業(yè)的校友直接與本科同學進行面對面的對話，為本科同學中欲創(chuàng)業(yè)者供應參考和借鑒。修訂人才培育方案，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練目標要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練課程體系。進而搭建專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座在線課程平臺，啟發(fā)本科同學將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學問有機地結合起來，融入或滲透有關創(chuàng)業(yè)訓練的理念，培育同學在專業(yè)學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)學問。

二、實行敏捷多變的教學方式

打破傳統(tǒng)以老師、教材和課堂為中心的局面，老師應盡量遵循開放、挑戰(zhàn)和體驗性的原則，從不同角度，不同方面調動本科同學學習的樂觀性，提高教學效率，培育出適應當今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進展形式下的合格畢業(yè)生；允許同學對學習內容做是非推斷，鼓舞同學敢于打破原有的學問閱歷和結構，以求另辟蹊徑獨樹一幟。推動人才培育與社會需求間的協(xié)同，推動高校與社會間的協(xié)同，建立合作培育機制。給同學留出充分的空間和時間獨立思索，引導同學親身體驗，在此過程中培育同學的創(chuàng)新精神，提高同學的動手力量。

三、高校生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境的建設和完善

在試驗教學中，堅持鼓舞同學在試驗操作流程、試驗裝置設備等方面大膽而合理質疑，勇于提出新奇有用的設計方案，應當轉變以往老師講、同學聽的教學模式，提倡啟發(fā)和爭論式的教學方法。生物技術專業(yè)是以培育應用型人才為主的應用型專業(yè)，因此注意素養(yǎng)訓練，培育創(chuàng)新精神，加強科研訓練，開放試驗室建設，為培育同學創(chuàng)新力量供應平臺是一項緊迫任務。要使同學嫻熟把握操作技能學問，扎實基本功，“新老結合，融會貫穿”，將理論與實踐有機相結合不斷創(chuàng)新訓練，提高創(chuàng)新意識。我院于2024年開頭領先實行了本科生導師制，導師制度通過科研工作包括國家自然科學基金項目將同學帶入學術前沿，“授人以魚不如授人以漁”，要有效地拓寬同學的思維，培育同學在醫(yī)同學物技術方面的創(chuàng)新精神。而實施帶教育師制度就要求老師具備肯定科學素養(yǎng)和科研力量。本科同學可自由選擇導師，導師也可以通過雙向選擇機制選擇同學，在本科學習的早期就有機會進入試驗室，充分利用課余時間跟隨帶教育師學習，將本科生的實踐學習與科研工作合二為一，為成為醫(yī)同學物技術研發(fā)的創(chuàng)新型人才打下堅實基礎。此外，老師應擔當肯定的基礎討論及應用討論，提升老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練教學力量，改革教學內容和方式方法。在教學實踐中提出創(chuàng)新性科研命題包括國家自然科學基金項目，與同學共同溝通科研想法，提升同學的創(chuàng)新思維力量。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和試驗教學資源和科研平臺的共享。從高校一班級開頭，生物技術學院向同學供應比較前沿科學討論的方向，既有國自然項目也有省級項目，同學自主選擇自己有愛好的課題，收集有關討論資料，同一討論小組的同學充分爭論，定期向導師匯報狀況；待二班級結束時完成一篇綜述和科研方案書，同時建立共性化培育教學管理制度及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學業(yè)考核評價制度，三班級遴選部分科研力量比較強的同學參與老師的科研課題討論。設立高校生創(chuàng)新基金嘉獎政策，激發(fā)同學創(chuàng)新愛好，組織同學參與科研和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，“三年磨一劍”，本科同學通過參與各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”高校生課外科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)方案競賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)方案大賽，對于增加創(chuàng)新意識，熬煉和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量都是非常有益的。提倡開放我院試驗教學中心的場地及設備，在老師指導下充分利用試驗教學的試驗儀器，領導及帶教的導師都應充分了解科研與教學的共生關系，進一步鼓舞同學總結所學學問和技能，逐步培育自己感愛好的科研題目，指導老師也要關心同學凝練討論方向，探究教學大綱以外的、有肯定深度的創(chuàng)新性試驗討論。在全面普及醫(yī)同學技創(chuàng)新訓練的同時，也應當針對品學兼優(yōu)的同學進行高水平的科技創(chuàng)新訓練，“因鋒芒畢露，且脫穎而出”，讓本科生在課外科技創(chuàng)新活動和各類科技創(chuàng)新競賽中快速成長，成為創(chuàng)新的生物技術拔尖人才。建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內文化，加大宣揚樹典型。對在科技活動、競賽及科研創(chuàng)新方面有成果的同學賜予嘉獎，鼓舞和激發(fā)本科同學的創(chuàng)新愛好，形成敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍；開展兄弟院校之間的學習溝通，在校內內設立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，類似于高技術園區(qū)的孵化器項目，同學提出項目申請，方案一旦獲得通過，就可以依據(jù)自己的力量搭建試驗平臺，并依據(jù)自己的設計進行試驗，在適當?shù)臅r機，針對生物技術學科專業(yè)特點，對同學進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導，院內成立了由老師組成的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導小組，為同學在就業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程中供應適當建議，例如現(xiàn)在基于相互網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)模式就是很好的進展方向。實踐證明，只有堅持不懈地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，“不尚空談，實干興邦”，以培育同學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和力量為基礎，才能使科學訓練興國的戰(zhàn)略落到實處，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過開展高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，使他們不僅成為求職者，而且成為制造就業(yè)機會的創(chuàng)業(yè)者，這是時代和現(xiàn)實的迫切訴求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術范文第2篇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);訓練;改革;信息技術

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，中國每年有700多萬高校畢業(yè)生走向社會，推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，離不開最具活力的高校同學，已成各界共識。聯(lián)合國科教文組織在《關于高等訓練的變革與進展的政策性文件》中指出：“在學位=工作這個公式不在成立的時代高等訓練的畢業(yè)生不僅僅是求職者，更是勝利的企業(yè)家和工作崗位的制造者。這種制造性就業(yè)和制造型的就醫(yī)崗位為目的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，是經(jīng)濟社會進展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大眾化背景下深化高等訓練改革的迫切要求?！眹鴦赵恨k公廳日前印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練改革的實施意見》（以下簡稱實施意見），實施意見提出，各高校加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練優(yōu)質課程信息化建設，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。因此，結合政府的政策開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練改革與信息技術融合將是勢在必行，也是切實可為的。

1.信息技術的進展的現(xiàn)狀

信息技術進展迅猛，以移動計算、云計算、富媒體技術、社會計算等為代表的技術形態(tài)為信息技術與訓練教學的融合實踐帶來了更為強大的支撐力。以富媒體技術進展為基礎，驅動了數(shù)字化教材的生成與進展，帶來了設計理念、教材結構、內容形態(tài)、學問擴展與前瞻性互動、與反饋、學習體驗等多方面的變化以平板電腦類智能終端為載體的學習終端支持了泛在學習移動學習實施的可能性。以云計算技術為支撐的應用和服務環(huán)境正轉變著IT應用的模式和使用方式打造出能精細化服務教學融合需求的應用生態(tài)，供應高可用性訓練服務，更為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練教學供應多元化、精細化學科性軟件，顯著提升信息技術與教學融合的深度與水平。以社會計算為代表的技術形態(tài)將人與人的協(xié)作與準時溝通力量延長到訓練教學流程的各個環(huán)節(jié)，并使得資源共享、服務的使用、學問獲得更具人性化、共性化、趣味化的特征。上述技術形態(tài)相互交疊、相互滲透，為教與學的創(chuàng)新實踐帶來了前所未有的進展空間，進一步增加信息技術對訓練教學融合的支撐力量、促使教學方法、教學模式學習方式等發(fā)生根本性變化，加快從以教為中心向以學為中心轉變從學問傳授為主向力量培育為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變，帶來了訓練體系中訓練學“雙重革命”實現(xiàn)的可能性。

2.深化了改革與信息技術融合的思想

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練改革與信息技術深度融合的思想，是以實現(xiàn)信息技術與學科教學之間的“融合”，達到優(yōu)化訓練、教學過程為目的，它的本質是在先進的訓練思想、訓練理論的指導下，把以IT設備和互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術作為促進同學自主構建學習的認知工具、情感謝勵工具及豐富教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地應用到各學科的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，促進技術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練深度融合，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育模式改革，推動優(yōu)質訓練資源開放共享，新精神與實踐力量的目標，在高校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中，只有充分地利用信息技術，樂觀地宣揚創(chuàng)業(yè)訓練、開發(fā)創(chuàng)業(yè)模擬平臺、開展新興的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)、開發(fā)網(wǎng)絡課程，才能夠激發(fā)出同學的創(chuàng)業(yè)激情，才能夠讓同學去主動地接受、去學習創(chuàng)業(yè)訓練。當今的高校生創(chuàng)業(yè)訓練是信息時代下的創(chuàng)業(yè)訓練，也是信息技術不斷運用的創(chuàng)業(yè)訓練。

3樂觀探究與實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)建設

3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程建設。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也訓練要充分利用高校、社會優(yōu)質訓練資源，創(chuàng)新機制，重點建設一批基于網(wǎng)絡自主學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程。樂觀推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源庫建設，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學問點為單位建設課程資源，增加課程資源的實時性和有用性。

3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程老師團隊建設。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師團隊建設，涉及到跨學科、與社會實踐緊密聯(lián)系，等要求，對現(xiàn)有的師資培育優(yōu)化，通過培訓，國際合作引進短期海外老師等形式盡快提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的水平，可以從企業(yè)及政府中聘請一些既有實際管理工作閱歷又有肯定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家詢問師、創(chuàng)業(yè)投資家、政府官員勝利的創(chuàng)業(yè)者、技術創(chuàng)新專家以及各學科頂尖學者，加強國際國內創(chuàng)新業(yè)領域的學術溝通，研討和科學討論，以培育和造就一支高水平的創(chuàng)業(yè)訓練師資隊伍。

3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡學習空間建設。搭建適應同學自主學習需要的、涵蓋學習全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡學習空間，同時為同學供應網(wǎng)上校內新聞信息、好友溝通、社區(qū)溝通、公共資源和詢問關心等共性化的服務。建立基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡的學分銀行，以促進跨學科、跨專業(yè)，縱向連接、橫向溝通為目標，能夠實現(xiàn)各種學習成果認證、積累和轉換。

3.4網(wǎng)絡管理系統(tǒng)及虛擬手段建設融合。利用數(shù)字化校內、虛擬試驗室等方式，依托高水平的網(wǎng)絡運營機構，借助虛擬專網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、訓練科研網(wǎng)、移動通信網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)等，搭建網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，探究建立全掩蓋相關教學、科研組織，降低辦學成本，提升管理水平和質量。

4.促進有支持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主學習信息技術與訓練教學深度融合，實現(xiàn)有支持的自主學習

4.1注意使用不同的技術不同的媒體組合，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內容設計，供應教學服務，構建情境，實現(xiàn)以老師為中心到以同學為中心的轉變，促進同學完成學習任務，實現(xiàn)同學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學習目標。

4.2宣揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，手機、網(wǎng)站、微博、論壇等信息傳播載體，逐步占據(jù)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)訓練的陣地。高?？梢岳脛?chuàng)業(yè)競賽狀況、講座信息的公布等網(wǎng)絡信息、著力宣揚創(chuàng)業(yè)訓練，從而引導同學關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習，激發(fā)他們的學習熱忱。

4.3促進技術的優(yōu)化，有的是承載和傳送學問，有的是實現(xiàn)人機交互，在教學中相互的結合，就會形成新的教學模式混合式教學模式混合式教學模式的