高中地理-第二節(jié)　人口的空間變化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析（1）教材的地位和作用：本節(jié)為高一地理人教版必修二第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在本章學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。（2）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)為人口遷移對遷出地、遷入地的影響。難點(diǎn)為分析人口遷移的影響因素學(xué)情分析人口的數(shù)量變化包括人口的自然增長和機(jī)械增長。高一學(xué)生前一節(jié)課學(xué)習(xí)人口的數(shù)量變化中第一種增長方式，人口的自然增長。為這一節(jié)課起到鋪墊的作用。內(nèi)容實(shí)際而不抽象，與部分歷史實(shí)際掛鉤，對于高一學(xué)生來說，便于理解，也容易記憶。教學(xué)目標(biāo)分析（1）能說出人口遷移的概念和類型；（2）運(yùn)用案例，學(xué)會(huì)分析不同時(shí)期、不同地區(qū)人口遷移的特點(diǎn)、主要原因；（3）學(xué)會(huì)分析歸納影響人口遷移的主要因素；（4）結(jié)合實(shí)例分析人口遷移對遷入地和遷出地的影響。教學(xué)方式確定進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的教學(xué)策略、方法與技巧。制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)：第一，依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。第二，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。第三，依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。第四，依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求教學(xué)過程視頻（崇明島的三峽移民）導(dǎo)入。展示課堂目標(biāo)，預(yù)習(xí)填空。強(qiáng)調(diào)人口遷移概念具備的條件，與人口流動(dòng)區(qū)分。實(shí)例辨別，搶答人口遷移分類，分時(shí)間斷舉例說明。以中國和世界為例分析不同時(shí)段人口遷移的影響因素探討美國人口四次遷移因素及影響課堂總結(jié)（板書）完成練習(xí)學(xué)情分析人口的數(shù)量變化包括人口的自然增長和機(jī)械增長。高一學(xué)生前一節(jié)課學(xué)習(xí)人口的數(shù)量變化中第一種增長方式，人口的自然增長。為這一節(jié)課起到鋪墊的作用。內(nèi)容實(shí)際而不抽象，與部分歷史實(shí)際掛鉤，對于高一學(xué)生來說，便于理解，也容易記憶。效果分析本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將基本知識(shí)如人口的遷移概念理解并能準(zhǔn)確判斷哪些屬于人口遷移，并分類。能結(jié)合美國具體案例分析人口遷移對遷出地、遷入地的影響。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。教材分析教材的地位和作用：本節(jié)為高一地理人教版必修二第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在本章學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：內(nèi)容包括人口的遷移概念及其判斷，影響人口遷移的因素和人口遷移對遷出地、遷入地帶來的影響。結(jié)構(gòu)清晰。教學(xué)目標(biāo)：1、能說出人口遷移的概念和類型；2、運(yùn)用案例，學(xué)會(huì)分析不同時(shí)期、不同地區(qū)人口遷移的特點(diǎn)、主要原因；3、學(xué)會(huì)分析歸納影響人口遷移的主要因素；4、結(jié)合實(shí)例分析人口遷移對遷入地和遷出地的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)為人口遷移對遷出地、遷入地的影響。難點(diǎn)為分析人口遷移的影響因素1．有關(guān)人口遷移的概念理解，正確說法是（）A.我國大學(xué)生赴美留學(xué)攻讀博士、碩士學(xué)位，屬于人口遷移B.凡是人口在兩個(gè)地區(qū)間的空間移動(dòng)，均稱為人口遷移C.參與國際旅游的屬于人口遷移D.空間移動(dòng)距離在100千米以上屬于人口遷移的范疇下圖為人口遷移示意。據(jù)此回答2—4題人口遷入乙地人口遷出甲地人口遷入乙地人口遷出甲地2．若此圖表示“二戰(zhàn)”后世界人口遷移的主要方向，則該圖可能表示（）A.從北美遷往拉美B.從亞洲遷往拉美C.從非洲遷往西亞D.從歐洲遷往非洲3．若該圖表示近年我國民工流動(dòng)的主要方向，則該圖表示的可能是（）A.從湖南遷往廣東B.從河北遷往河南C.從新疆遷往內(nèi)地D.從湖北遷往重慶4．下列因素中，有利于人口從甲地遷至乙地的是（）A.乙地較高的工資待遇B.嚴(yán)格的戶籍管理制度C.家庭成員甲乙兩地分居D.甲地優(yōu)美的環(huán)境5．二戰(zhàn)后，人口由遷入地區(qū)變成遷出地區(qū)的是()A．非洲B．大洋洲C．北美洲D(zhuǎn)．拉丁美洲6．下列省區(qū)自新中國成立以來，一直是人口遷出地的是 ()A．上海B．四川C．廣東D．江蘇課后反思本節(jié)課視頻導(dǎo)入極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。討論熱烈，搶答問題爭先恐后。內(nèi)容當(dāng)堂消化。但仍有很大不足。以后的教學(xué)中會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，爭取更上一層樓。人口的空間變化課標(biāo)分析1、能說出人口遷