高中體育與健康-復習行進間雙手胸前傳接球?qū)W習籃球四角傳球教學課件設(shè)計

復習行進間籃球雙手傳接球?qū)W習籃球四角傳球一、指導思想

本課以全面推進素質(zhì)教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,倡導學生自主探究式學習,真正體現(xiàn)學生的主體地位,并關(guān)注學生的個體差異和不同需求,面向全體學生,做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

1、按照學生生理和心理變化設(shè)計教學模式、安排教學內(nèi)容、選擇教學方法,注重身心健康。

2、加強球類單個技術(shù)教學與實戰(zhàn)的聯(lián)系,增加田徑教學的趣味性,為學生的終生體育奠定基礎(chǔ)。

3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律,充分調(diào)動學生的積極思維,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

二、教材分析

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動,傳接球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種傳接球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學習,可以發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

在以往的傳接球教學中,教學方法和形式比較單一,教學程序機械化,不利于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材中加入籃球四角傳球,豐富了教學方法,突出節(jié)奏教學,讓學生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法,然后導出主題,再通過練習解決問題。

教學重點:從體驗到體會行進間傳接球的節(jié)奏和方法。

教學難點:傳球的高度，速度，提前量的把握。四角跑動的路線。三、學情分析

高中學生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力,球類項目的學習也有一定的基礎(chǔ),有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。

四、教法分析

(一)分組自主探究教學法:

教師提出問題,讓學生分組討論和分析,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生多方面、多角度考慮問題,發(fā)展學生個性。

(二)評價教學法

充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生自評、互評,教師參與其中,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進意見,培養(yǎng)互助合作精神。

五、學法分析

(一)鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生善于觀察和思考的能力。

(二)小組合作探究式學習，培養(yǎng)學生的合作交流能力

六、課的流程

開始部分

1、課堂常規(guī)

基本部分

1中線滑步和交叉步的練習

2原地持球的伸展性練習和球性練習

3、復習兩個人的行進間雙手胸前傳接球

4、探究學習籃球四角傳球

5、練習籃球四角傳球。

7、男女生突破