不斷提升思政理論課程與專業(yè)課程思政協(xié)同育人成效

不斷提升思政理論課程與專業(yè)課程思政協(xié)同育人成效廣西科技師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院立足于思想政治理論課建立和思政教育全面育人的要求，積極推動思想政治課的理論建立和現(xiàn)實實踐開展，不斷強化協(xié)同育人的學(xué)科教育效果和學(xué)生的進展效果。同時積極同其他學(xué)院合作開展專業(yè)課程思政建立，以專業(yè)課程思政教學(xué)不斷提升學(xué)生的綜合進展質(zhì)量。

推動思政理論課程與專業(yè)課程思政的融合教學(xué)

廣西科技師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院聯(lián)合其他二級學(xué)院共同開展課程思政教學(xué)設(shè)計大賽，旨在充分發(fā)揮思政理論課對于專業(yè)課程思政教學(xué)的指導(dǎo)作用，充分踐行專業(yè)課程思政全面育人的功能，從而真正實現(xiàn)思政理論課程與專業(yè)課程思政協(xié)同育人的效果。

開展專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計、推動專業(yè)課程思政建立，能夠推動思政教師和專業(yè)學(xué)科教師在協(xié)同育人中的作用，從而充分發(fā)揮思政理論課與專業(yè)課在學(xué)科教學(xué)和全面育人中的價值。高校開展思政理論課程同專業(yè)課程思政的協(xié)同育人教學(xué)，必需以高校自身的教育教學(xué)和育人戰(zhàn)略為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化基層教學(xué)組織，使思政理論課同專業(yè)課程思政能夠以詳細的教學(xué)和育人目標實現(xiàn)教師組織上的安排與整合，真正做到思政教師和其他學(xué)科教師在教學(xué)上的互補，以及育人上的相互支持。

學(xué)院開展思政理論課與專業(yè)課程思政協(xié)同育人，是以專業(yè)學(xué)科教學(xué)和育人為導(dǎo)向，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中增加具有學(xué)科特色的思政課理論和思政育人內(nèi)涵。這樣打造的具有專業(yè)學(xué)科特色的課程共同體，能夠?qū)W(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)全過程進展指導(dǎo)，并以詳細的學(xué)科育人目標實現(xiàn)思政理論課教學(xué)的目標化，使學(xué)生能夠在潛移默化中承受思政對自身專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐和社會進展的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生建立以專業(yè)進展為目標的抱負與志向。

推動思政課協(xié)同育人理論建立

廣西科技師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院開展思想政治理論課專題調(diào)研，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師以思政課協(xié)同育人的實踐狀況為爭論重點，強調(diào)思政理論課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程。要以思政理論課建立為教學(xué)的核心，不僅實現(xiàn)學(xué)院內(nèi)部的學(xué)科統(tǒng)籌和優(yōu)化進展，也要積極開展與其他學(xué)院專業(yè)課程思政的合作與溝通，不斷豐富和創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)和育人內(nèi)涵，不斷推動思政理論課協(xié)同育人的理論建立。

高校思政教師要以思政課理論推動專業(yè)學(xué)科和思政教育開展融合化的教科研工作，不斷深化專業(yè)學(xué)科育人的理論討論，使課程思政真正滿意專業(yè)學(xué)科的教學(xué)和進展要求，為專業(yè)學(xué)科創(chuàng)新供應(yīng)重要導(dǎo)向。思政課程和專業(yè)課程思政需要構(gòu)建起以協(xié)同育人為根底和目標的學(xué)科頂層設(shè)計，要依據(jù)高校專業(yè)學(xué)科教學(xué)和育人的要求，不斷完善專業(yè)課程思政實踐育人的理論支撐，使高校能夠真正形成各部門統(tǒng)籌的協(xié)同育人聯(lián)動機制，不斷深化高校思政教育和專業(yè)學(xué)科教學(xué)的育人特色。

高校要積極推動思政課教師和專業(yè)學(xué)科教師以詳細的協(xié)同育人目標和實踐要求，開展相關(guān)專業(yè)課程思政教材的編寫，以及組織和實施相應(yīng)的科研工程，將思政教育內(nèi)容貫穿于各個專業(yè)學(xué)科教學(xué)實踐中，使思政教育育人內(nèi)涵與專業(yè)學(xué)科育人需求真正融為一體，以思政教育的通識化進一步彌補專業(yè)學(xué)科教學(xué)在精準育人上的缺乏。

推動思政理論課協(xié)同育人現(xiàn)實實踐

廣西科技師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極推動思政課實踐教學(xué)活動，組織新生前往柳州市白蓮地窖科學(xué)博物館、柳州螺霸王產(chǎn)業(yè)園、興賓區(qū)下莫村、鐵象村、六五村開展“思政社會大課堂”實踐教學(xué)活動，將思政理論課融入到詳細的紅色文化活動實踐和文化教育當(dāng)中，不斷提升思政理論課協(xié)同育人的效果。

高校要以思政課和專業(yè)學(xué)科協(xié)同育人為導(dǎo)向，積極推動思政課教學(xué)實踐和專業(yè)學(xué)科社會實踐的雙基地建立，以校外社會文化和專業(yè)實踐為契機，不斷推動思政育人和專業(yè)育人的相互滲透；加強校內(nèi)外資源整合，為學(xué)生的專業(yè)實踐和社會實踐供應(yīng)更為充分的支持，使學(xué)生在詳細的社會實踐中既獲得了精神文化上的教育，也不斷提升自身精神素養(yǎng)和專業(yè)力量。

高校思政教師和其他各個學(xué)科教師要以協(xié)同育人為目標，建立起教學(xué)實踐育人的共同體意識，借助詳細的教學(xué)實踐場景和工程，彼此共享教學(xué)資源和育人閱歷，實現(xiàn)思政教育和專業(yè)學(xué)科教學(xué)的共享進展和協(xié)同進展，產(chǎn)生良好的協(xié)同育人效應(yīng)。應(yīng)以學(xué)生校外專業(yè)實習(xí)和實訓(xùn)為契機，以思政教育資源幫助學(xué)生的職業(yè)進展，引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和個人品質(zhì)，這對學(xué)生專業(yè)綜合力量的增加和職業(yè)生涯的進展至關(guān)重要。

強化思政教師和專業(yè)學(xué)科教師協(xié)同育人意識和力量培育

廣西科技師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院重視“大思政課”創(chuàng)新建立，積極推動思政教師不斷提升自身協(xié)同育人的意識和力量培育，引導(dǎo)思政教師將思政理論課教學(xué)同學(xué)生專業(yè)實踐和社會實踐結(jié)合起來，從而不斷調(diào)動學(xué)生自我進展的積極性。

學(xué)院依據(jù)教育部公布《關(guān)于加快建立高水平本科教育全面提高人才培育力量的意見》，提出了思政教師團隊協(xié)同育人意識和力量培育的詳細工作內(nèi)容，不斷強化思政教師理論課教學(xué)和理論討論力量，使思政課教師能夠結(jié)合專業(yè)課程思政教學(xué)和育人的要求，為學(xué)生的專業(yè)進展和個人全面進展供應(yīng)重要支持。同時思政教師也要積極參加思政課協(xié)同育人的學(xué)生治理機制建立，既確保思政課協(xié)同育人的實踐質(zhì)量，又依據(jù)學(xué)生專業(yè)進展和個人進展需求不斷優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實現(xiàn)思政教師在協(xié)同育人上的治理效勞功能。

高校要建立起具有高素養(yǎng)和專業(yè)力量的思政課與專業(yè)課程思政協(xié)同育人教師團隊，不斷提升思政教師和各個學(xué)科教師的綜合教學(xué)和育人力量，共同構(gòu)建三全育人的大思政格局。要以思政教師的專業(yè)培訓(xùn)帶動專業(yè)學(xué)科教師育人力量的培育，不斷強化專業(yè)學(xué)科教師的政治素