2023江蘇省海安市九校九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷含答案

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、根底知識(shí)綜合1.閱讀下面一段文字，完成小題。歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載、視通萬(wàn)里的歷史huímóu之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之中A

當(dāng)博物館“打卡〞日益成為公眾休閑娛樂的重要方式，當(dāng)故宮開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品頻頻賣斷貨，當(dāng)陜西剪紙、遂昌龍粽等非遺伴手禮受到顧客qīnglài，“活起來(lái)〞的不僅是文化遺產(chǎn)，更有民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化的歷史記憶“活起來(lái)〞。文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過(guò)去，也應(yīng)該有閃光的現(xiàn)在，并且還應(yīng)充滿生機(jī)地走向未來(lái)。讓文化遺產(chǎn)與生活相遇，讓它們親民而不再“高冷〞，有趣但不失B

〔穩(wěn)重/厚重〕，這是擦亮文化guībǎo的必經(jīng)之路?！?〕根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。

〔2〕請(qǐng)?jiān)贏處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。A處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是________。〔3〕從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在B處。B處的詞語(yǔ)是________?！?〕文中畫波浪線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。修改意見：________二、綜合性學(xué)習(xí)?晨光小報(bào)?準(zhǔn)備出一期以“生活中的美〞為主題的專欄，請(qǐng)你參加相關(guān)活動(dòng)?！?〕〔發(fā)現(xiàn)美德〕上學(xué)途中，小明將學(xué)生卡落在了公交車上，鄰座的王大爺發(fā)現(xiàn)后冒著大雨將學(xué)生卡送到學(xué)校。專欄的記者得知消息后，特別感動(dòng)于王大爺能這么做，打算采訪他，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題?！?〕〔碩揚(yáng)美德〕專欄編輯小文同學(xué)了解到2021年首批“新時(shí)代淮安好人〞榜發(fā)布，為歌頌他們的高尚品質(zhì)，準(zhǔn)備發(fā)表一首小詩(shī)，邀請(qǐng)你共同完成，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫一個(gè)詞語(yǔ)。好人頌新時(shí)代的好人啊你那默默奉獻(xiàn)的身影就是我們生活的暖陽(yáng)你那勇敢沖鋒的英姿就是時(shí)代最美的________〔3〕〔傳承美德〕為了弘揚(yáng)“新時(shí)代淮安好人〞的崇高精神，編輯部組建了志愿者效勞隊(duì)，請(qǐng)你擬一個(gè)隊(duì)名，并簡(jiǎn)要闡述其內(nèi)涵。三、名著閱讀3.名著閱讀。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你?！?〕以上文字選自艾青的成名作?

??！?〕以上文字中寫了哪些意象？有什么作用？四、句子默寫4.用課文原句填空?！?〕________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！?〕欲為圣明除弊事，________！〔3〕________，人跡板橋霜?！?〕江山如此多嬌，________。〔5〕2021年是脫貧攻堅(jiān)年，心持“________，________〞情懷的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員奔赴鄉(xiāng)村，為兌現(xiàn)“脫貧路上一個(gè)都不能少〞的莊嚴(yán)承諾而奮斗〔用范仲淹?岳陽(yáng)樓記?中的名句填空〕?！?〕國(guó)家主席習(xí)近平在對(duì)俄羅斯進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)所發(fā)表的演講中引用“________，________〞〔李白?行路難〔其一〕?〕來(lái)寄語(yǔ)中俄關(guān)系將繼續(xù)破浪前行。五、詩(shī)歌鑒賞5.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。房兵曹①胡馬杜甫胡②馬大宛③名，鋒棱瘦骨成。竹批④雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無(wú)空闊⑤，真堪⑥托死生⑦。驍騰⑧有如此，萬(wàn)里可橫行。注：①兵曹：即兵曹參軍，唐代官名，輔佐府的長(zhǎng)官管理軍事。②胡：古代對(duì)北方邊地與西域民族的泛稱。③大宛：西域國(guó)名，產(chǎn)良馬著稱。④批：割，削。竹批：馬的雙耳像斜削的竹筒一樣豎立著。古人認(rèn)為這是千里馬的標(biāo)志。⑤無(wú)空闊：意指任何地方都能奔騰而過(guò)。⑥真堪：可以。⑦托死生：把生命都交付給它。⑧驍騰：勇猛快捷。〔1〕簡(jiǎn)要分析首聯(lián)的作用？〔2〕尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情？六、課外閱讀6.閱讀下面這篇文言文，完成小題。送王進(jìn)士①之任揚(yáng)州序汪琬諸曹②失之，一郡得之，此十?dāng)?shù)州縣之慶也。國(guó)家得之，交游失之，此又二三士大夫之憾也。吾友王子貽上，年少而才。既舉進(jìn)士于甲第③，當(dāng)任部主事，而用新令，出為推官④揚(yáng)州，將與吾黨別。吾見憾者方在燕市⑤，而慶者已翹足企首，相望江淮之間矣。王子勉旃⑥：事上宜敬，接下宜誠(chéng)，蒞事宜慎，用刑宜寬。反是罪也。吾告王子止此矣。朔風(fēng)初勁，雨雪載途，搖策而行，努力自愛?！策x自?鈍翁類稿?〕[注釋]①王進(jìn)士：即王士禛，字貽上。他與汪琬一同考中進(jìn)士。②諸曹：朝廷各部門。③甲第：科舉考試的等第。④推官:官職名。⑤燕市：指京師。⑥勉旃〔zhān〕：勉勵(lì)。旃：語(yǔ)氣助詞?！?〕用“/〞給文中畫線的句子斷句〔限斷兩處〕。而慶者已翹足企首〔2〕解釋以下句中加點(diǎn)詞的意思。①此又二三士大夫之憾也________②既舉進(jìn)士________③吾告王子止此矣________④搖策而行________〔3〕翻譯以下句子。①出為推官揚(yáng)州，將與吾黨別。②事上宜敬，接下宜誠(chéng)，蒞事宜慎，用刑宜寬?！?〕“朔風(fēng)初勁，雨雪載途，搖策而行，努力自愛。〞這句話在文中起什么作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析？七、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下文，完成各題?！膊牧弦弧硰B門新增無(wú)病癥感染者黃某行動(dòng)軌跡4月9日，從武漢乘飛機(jī)至廈門，在分流點(diǎn)進(jìn)行核酸咽拭子采樣后，入住定點(diǎn)醫(yī)學(xué)觀察酒店。4月10日，反響結(jié)果為陰性，返回翔安馬巷鎮(zhèn)住所。4月16日，前往翔安某醫(yī)院進(jìn)行健康體檢，無(wú)發(fā)熱、咳嗽、咽痛等臨床病癥。4月18日，第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)反響核酸結(jié)果為陽(yáng)性，立即由120轉(zhuǎn)送至定點(diǎn)醫(yī)院隔離診治。〔材料二〕復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏表示，無(wú)病癥感染者是中國(guó)進(jìn)入疫情防控“下半場(chǎng)〞的一類重要監(jiān)測(cè)目標(biāo)。目前一般認(rèn)為新型冠狀病毒感染的潛伏期最長(zhǎng)為14天，但因?yàn)檫@類患者有較強(qiáng)的免疫能力，可以在感染病毒后14天內(nèi)不發(fā)病，病毒在其體內(nèi)存在時(shí)間超過(guò)三周，具有傳染的可能性，如果沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和隔離，就存在社區(qū)傳播的隱患?！膊牧先?中國(guó)科學(xué)報(bào)?專訪生物平安專家陳薇院士〔節(jié)錄〕記者：疫苗是大家現(xiàn)在最關(guān)注的問(wèn)題。目前存在兩種聲音：一種是我們離擁有疫苗已經(jīng)很近；另一種那么是疫苗短期內(nèi)無(wú)法派上用處，即便研制出來(lái)，恐怕也成了“馬后炮〞。哪種聲音更符合實(shí)際？陳薇：目前全世界的科學(xué)家都在政府的大力支持下，快馬加鞭地研發(fā)新型冠狀病毒疫苗。但疫苗研發(fā)有固有的周期和規(guī)律，而我們對(duì)這個(gè)新病毒的生物特性、致病機(jī)理、傳播機(jī)制、易感人群等，了解還非常淺薄，因此目前有些平臺(tái)上報(bào)道的最快“1個(gè)月〞內(nèi)拿到疫苗，我認(rèn)為是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然我也不敢排除有非常優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)能做得更快更好。1月28日美國(guó)總統(tǒng)特朗普宣布美國(guó)科學(xué)家將在12周內(nèi)研制出新冠疫苗，我相信我們國(guó)家科研人員的速度不會(huì)亞于美國(guó)。疫苗不會(huì)是“馬后炮〞。天花、麻疹、脊髓灰質(zhì)炎等曾肆虐全球的傳染病，都是通過(guò)疫苗接種得到有效控制。當(dāng)年SARS之后，如果國(guó)家對(duì)冠狀病毒研究有更長(zhǎng)效的支持，有更多團(tuán)隊(duì)持續(xù)來(lái)做這個(gè)研究，那么不管疫苗還是藥物，至少會(huì)有比今天更好的局面。再次狹路相逢，就不會(huì)這么被動(dòng)?！?〕請(qǐng)根據(jù)材料一給“無(wú)病癥感染者〞下定義?！?〕材料一中黃某住所所在地已采取封閉管理措施，從4月18日起封閉14天。請(qǐng)結(jié)合材料二，分析這樣做的原因?！?〕閱讀材料三，答復(fù)以下問(wèn)題。①記者提問(wèn)時(shí)所說(shuō)的“馬后炮〞一詞是什么意思？②請(qǐng)結(jié)合陳薇院士答復(fù)中的具體詞句，分析中國(guó)科學(xué)家在新冠病毒研究中表現(xiàn)出的科學(xué)精神?！?〕材料二中提到，無(wú)病癥感染者有較強(qiáng)的免疫能力；網(wǎng)上也流傳著一種說(shuō)法，無(wú)病癥感染者就相當(dāng)于打了疫苗，并且無(wú)病癥感染會(huì)比打疫苗獲得更可靠的免疫力。于是就有人認(rèn)為，無(wú)病癥感染者越來(lái)越多，自然就可以形成群體免疫，所以沒有必要研制疫苗了。請(qǐng)結(jié)合以上三那么材料談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。8.閱讀下面這篇文章，完成小題黃河一掬余光中臨別濟(jì)南的前一天上午，我們來(lái)看黃河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來(lái)。還未及看清河水的流勢(shì)，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過(guò)來(lái)了。沒遮沒攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來(lái)，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。女兒把自己裹得密密實(shí)實(shí)，火紅的風(fēng)衣牽動(dòng)了荒曠的河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個(gè)人，向大壩下面的河岸走去。天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠(yuǎn)，漠漠的天穹，下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多那么暗，沙多那么淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。我對(duì)友人說(shuō)：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我想摸一下河水。〞于是我們沿著一大片麥苗田，在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過(guò)英雄進(jìn)進(jìn)出出的潼關(guān)一路朝山東奔來(lái)，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來(lái)，你飲過(guò)多少英雄的血，難民的淚，改正多少次道啊發(fā)過(guò)多少次泛澇，二十四史，哪一頁(yè)沒有你濁浪的回聲？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長(zhǎng)的生命我不過(guò)觸到你一息的脈搏。無(wú)論我握得有多緊你都會(huì)從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對(duì)值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過(guò)黃河。至少我已經(jīng)拜過(guò)了黃河，黃河也終于親認(rèn)過(guò)我。在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍：傳說(shuō)北方有一首民歌只有黃河的肺活量能歌唱從青海到黃海風(fēng)，也聽見沙，也聽見華夏子孫對(duì)黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。詩(shī)人流沙河寫信告訴我，他坐火車過(guò)黃河讀我的?黃河?一詩(shī)，十分感動(dòng)，奇怪我沒見過(guò)黃河怎么寫得出來(lái)。其實(shí)這是胎里帶來(lái)的，從?詩(shī)經(jīng)?到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來(lái)的？……想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊呼。女兒也相繼來(lái)水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有時(shí)機(jī)帶她來(lái)認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的辭別這一片厚土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了?；氐杰嚿希蠹颐χ萌バ椎臐衲?。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機(jī)場(chǎng)送別，我就穿著泥鞋登機(jī)。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲?！策x自?余光中散文選?，有刪改〕〔1〕作者走向河岸時(shí)，看到的“河景〞有怎樣的特點(diǎn)？〔2〕請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中加點(diǎn)的語(yǔ)句。從?詩(shī)經(jīng)?到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來(lái)的？〔3〕作者說(shuō)，這一瞬自己的“黃河一掬〞“絕對(duì)值得〞，為什么？〔4〕文章開篇寫黃河的風(fēng)沙，有什么作用？〔5〕文末“隱隱的水聲〞指什么？請(qǐng)概述并說(shuō)明理由。八、作文9.作文人們常說(shuō):等待是一種停滯，一種懈怠，是對(duì)光陰的消磨，是思想的懶惰。但如果我們換種思維，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)等待是一-種期盼，一種堅(jiān)守，一種……人在等待中發(fā)現(xiàn)了美好，在等待中懂得了體諒，在等待中逐漸成熟……請(qǐng)以“等待，其實(shí)也好〞為題，寫一篇作文。要求:自選文體，不少于600字;感情真摯，不得抄襲;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;請(qǐng)認(rèn)真書寫。

答案解析局部一、根底知識(shí)綜合1.【解析】【分析】〔1〕“回眸〞：向后看，轉(zhuǎn)頭看。“青睞〞：指喜愛或重視。“瑰寶〞：貴重而美麗的寶物，比喻特別珍貴的精神財(cái)富。注意“眸〞“睞〞“瑰〞的正確寫法。

(2〕根據(jù)“歷史文化的滋養(yǎng)，既在……之中，也在……之中〞可知，這是一個(gè)意思完整的語(yǔ)句?！爱?dāng)……，當(dāng)……，當(dāng)……〞是另外一層意思。因此，A處標(biāo)點(diǎn)是“句號(hào)〞。

〔3〕“穩(wěn)重〞：(言語(yǔ)、舉動(dòng))沉著而有分寸，不輕浮。“厚重〞：豐富而貴重。語(yǔ)境的意思是讓文化遺產(chǎn)有趣但不失豐富而貴重。故用“厚重〞。

〔4〕劃線句“‘活起來(lái)’的不僅是文化遺產(chǎn)，更有民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化的歷史記憶‘活起來(lái)’〞語(yǔ)義重復(fù)，去掉第二個(gè)“活起來(lái)〞。故答案為：⑴回眸|青睞|瑰寶

⑵、?！簿涮?hào)〕

⑶厚重

(4)把第二個(gè)“活起來(lái)〞刪去?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，防止混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶?？瑫步姓?、正書。是由隸書逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直。它的特點(diǎn)是"形體方正，筆畫平直，可作楷模"。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢字手寫正體字。書寫漢字時(shí)，要求用正楷字書寫；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各局部比例。

〔2〕此題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成局部，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

〔3〕此題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感情色彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意防止意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否認(rèn)句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。

〔4〕此題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。

二、綜合性學(xué)習(xí)2.【解析】【分析】〔1〕設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要明確采訪的目的，采訪有兩個(gè)目的:第一，想知道王大爺這么做的原因，第二，想知道王大爺把學(xué)生卡交還給小明的時(shí)候的心理。由材料中“專欄的記者得知消息后，特別感動(dòng)于王大爺能這么做〞一句，得出記者采訪的目的是想知道王大爺這樣做的原因，問(wèn)法得體有禮貌即可。如：“王大爺您好，您為什么冒著大雨還要把學(xué)生卡送到學(xué)校呢？〞

〔2〕上文中“你那默默奉獻(xiàn)的身影/就是我們生活的暖陽(yáng)〞，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“身影〞比作了“暖陽(yáng)〞，表達(dá)了對(duì)好人的贊美和感謝之情，補(bǔ)寫時(shí)要與上文運(yùn)用的修辭手法和主題均保持一致，“你那勇敢沖鋒的英姿〞中“英姿〞是本體，補(bǔ)寫需填一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w，如“風(fēng)景〞“音符〞“畫卷〞等?！?〕因?yàn)橐霌P(yáng)的是淮安好人，隊(duì)名必須具有淮安特色，要具有一定的內(nèi)涵意義，并符合志愿效勞隊(duì)的效勞宗旨，即“弘揚(yáng)‘新時(shí)代淮安好人’的崇高精神〞，例如，隊(duì)名可擬為“翔宇思齊隊(duì)〞，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)總理就是江蘇淮安人，字“翔宇〞，“思齊〞取自?論語(yǔ)?中“見賢思齊焉〞〔看到有德行有才能的人就向他學(xué)習(xí)，希望能在其中和他看齊〕，以此來(lái)鼓勵(lì)大家以身邊的“好人〞為典范，用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)“新時(shí)代淮安好人〞的崇高精神。故答案為：⑴例如:王大爺您好，請(qǐng)問(wèn)是什么原因讓您冒著大雨也要送學(xué)生卡給這位學(xué)生呢?

⑵例:風(fēng)景、符號(hào)、篇章等。

⑶例如：翔宇思齊隊(duì)：“翔宇〞是周總理的字號(hào)，“思齊〞截取見賢思齊。用偉人的字號(hào)鼓勵(lì)我們向“好人〞看齊?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力。答題時(shí)要明確采訪的目的，要設(shè)計(jì)出大家比較關(guān)注的問(wèn)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

〔2〕此題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力?！把a(bǔ)寫語(yǔ)句〞是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容〞補(bǔ)寫語(yǔ)句，要求所補(bǔ)寫的語(yǔ)句內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

〔3〕此題考查結(jié)合活動(dòng)主題為志愿者效勞隊(duì)擬名稱。擬寫的時(shí)候要明確這一隊(duì)的人物和目的，擬寫的隊(duì)名要響亮，易讀易記，能給人留下深刻的印象。三、名著閱讀3.【解析】【分析】(1)根據(jù)選段中兩次出現(xiàn)“大堰河〞可知，選自艾青的成名作?大堰河——我的保姆?。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的思念、感謝和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣闊勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公正的世界〞的強(qiáng)烈仇恨。

(2)從“你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)龚暱傻靡庀螅貉┡c墳?zāi)?。根?jù)“你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲〞可得意象：瓦菲。根據(jù)“你的被典押了的一丈平方的園地〞可得意象：園地。根據(jù)“你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅〞可得意象：石椅。大雪覆蓋著墳?zāi)?，瓦菲已?jīng)枯死，園寺被典押，石椅長(zhǎng)滿了青苔，這些意象讓人感受到凄涼與憂傷。自己的保姆已逝，詩(shī)人此時(shí)身陷牢獄之中，既不能奉養(yǎng)，也不能為她掃墓，此處描寫墓園的荒涼，蘊(yùn)含著作者內(nèi)心對(duì)保姆大堰河的愧疚之情。故答案為：⑴大堰河——我的保姆

⑵寫了雪、墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺很悲傷，透露出“我〞對(duì)大堰河的愧疚。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回憶所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題選擇作答即可。

⑵此題考查理解現(xiàn)代詩(shī)歌意象的能力。“意象〞指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機(jī)融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。把握意象，必須在利用的根底上初步把握詩(shī)歌的風(fēng)格、情感基調(diào)。因此解答此類題目要在整體把握詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，再結(jié)合內(nèi)容具體分析。四、句子默寫4.【解析】【分析】容易寫錯(cuò)的字詞有：賦、衰朽、茅、競(jìng)、濟(jì)、滄海。故答案為：⑴懷舊空吟聞笛賦；⑵肯將衰朽惜殘年；⑶雞聲茅店月；(4)引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰；(5)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；(6)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。五、詩(shī)歌鑒賞5.【解析】【分析】〔1〕首聯(lián)“胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成〞的意思是：房兵曹的這一匹馬是產(chǎn)自大宛國(guó)的名馬，它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出清楚。首聯(lián)交代了良馬的產(chǎn)地和獨(dú)特〔神峻〕的外形〔骨相〕。全詩(shī)借“房兵曹胡馬〞期望房兵曹為國(guó)建立功業(yè)，更是詩(shī)人自己的雄心壯志。因此，首聯(lián)為下文托物言志〔抒情〕做鋪墊。

〔2〕尾聯(lián)“驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行〞的意思是：擁有如此奔騰快捷、堪托死生的良馬，真可以橫行萬(wàn)里之外，為國(guó)立功了?！叭f(wàn)里可橫行〞，包含著無(wú)盡的期望和抱負(fù)，它既是寫馬馳騁萬(wàn)里，也是期望房兵曹為國(guó)立功，更是詩(shī)人自己志向的寫照。抒發(fā)了詩(shī)人積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)的豪邁情懷。故答案為：⑴首聯(lián)交代了良馬的產(chǎn)地和獨(dú)特〔神峻〕的外形〔骨相〕，為下文托物言志〔抒情〕做鋪墊。

⑵對(duì)能夠馳騁萬(wàn)里的胡馬的贊美，也包含了對(duì)房兵曹能夠?yàn)閲?guó)立功的期望，更抒發(fā)了詩(shī)人積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)的豪邁情懷?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查理解詩(shī)歌首聯(lián)作用的能力。詩(shī)歌首聯(lián)的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要在理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的根底上結(jié)合全文分析首聯(lián)的作用。

〔2〕此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。六、課外閱讀6.【解析】【分析】〔1〕這個(gè)句子的意思是：而慶賀者已踮著腳抬起頭。故斷句為：而/慶者/已翹足企首。

〔2〕憾，本義，遺憾。既，本義，已經(jīng)。止同只〞，只是，僅僅。策，本義，馬鞭，鞭子。

〔3〕注意：為，擔(dān)任。與，和。黨，意見相合的人或由私人利害關(guān)系結(jié)成的團(tuán)體。事，侍奉。宜，應(yīng)該。接，接待。蒞事，處理政務(wù)。寬，寬厚。

〔4〕“朔風(fēng)初勁，雨雪載途，搖策而行，努力自愛。〞意為：北風(fēng)開始強(qiáng)勁，雨雪交加于途程，你揚(yáng)鞭策馬赴任，請(qǐng)勤奮理事、潔身自愛?！八凤L(fēng)初勁，雨雪載途〞是景物描寫，描寫了送別時(shí)的風(fēng)雪，渲染了寒冷孤寂的送別氣氛。“搖策而行，努力自愛〞作者于風(fēng)雪中目送友人騎馬遠(yuǎn)去，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了作者對(duì)友人的依依惜別之意?！芭ψ詯郇暿亲髡邔?duì)友人的良好祝愿。這四句富有詩(shī)意，意境悠遠(yuǎn)。文章于此戛然而止，但意境卻余韻悠長(zhǎng)，令人回味感傷。故答案為：⑴而/慶者/已翹足企首

⑵1、遺憾

2、已經(jīng)

3、只是，僅僅

4、馬鞭〔鞭子〕

⑶①〔朝廷〕外派他到揚(yáng)州去擔(dān)任推官，即將與我們別離。②事奉上級(jí)該謙恭，接待下屬應(yīng)誠(chéng)懇，處理政務(wù)應(yīng)慎重，施用刑律應(yīng)寬恤。

(4)渲染送別的情景，寥寥四句，就構(gòu)成了一幅滿著離情別意的風(fēng)雪送行圖；作者目送友人在風(fēng)雪中揚(yáng)鞭遠(yuǎn)去，表達(dá)依依惜別之情；這個(gè)富有濃郁詩(shī)意的結(jié)尾，在寒冷孤寂的氣氛中滲透出溫暖的友情和良好的祝愿；文章到這里戛然而止，顯得情韻悠然，余味不盡?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的根底上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。

〔2〕此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。

〔3〕此題考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇；其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，字字落實(shí)，不可遺漏；第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等現(xiàn)象；第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。此句翻譯時(shí)注意要將省略的局部補(bǔ)充出來(lái)，才能更順暢。

〔4〕此題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染襯托等。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法?！靖絽⒖甲g文】朝廷各部失去他，地方一郡得到他，這是幾十個(gè)州縣的喜慶。國(guó)家得到他，交游的朋友失去他，這又是二三位士大夫的遺憾了。我友王貽上，年輕而富有才學(xué)，已經(jīng)中了進(jìn)士，從科舉考試的等第看，應(yīng)當(dāng)委任中央部門主事，然而依據(jù)新的律令，外派他到揚(yáng)州去擔(dān)任推官，即將與我們別離。我知曉京城的朋友們正在憾嘆、惜別，而慶賀者已踮著腳抬起頭相望于江淮之間了。王先生呀，以此相勉吧：事奉上級(jí)該謙恭，接待下屬應(yīng)誠(chéng)懇，處理政務(wù)宜慎重，施用刑律宜寬恤，不這樣就是罪過(guò)。我對(duì)王進(jìn)士的忠告只有這些。北風(fēng)開始強(qiáng)勁，雨雪交加于途程，你揚(yáng)鞭策馬赴任，請(qǐng)勤奮理事、潔身自愛。七、現(xiàn)代文閱讀7.【解析】【分析】〔1〕定義是對(duì)事物本質(zhì)特征的概括，要盡量從原文中尋找答案。無(wú)病癥即“無(wú)發(fā)熱、咳嗽、咽痛等臨床病癥〞，確定為感染是因?yàn)椤昂怂峤Y(jié)果為陽(yáng)性〞，組合即可。

〔2〕要分析題目要求，盡量結(jié)合原材料解答。題目要求分析原因的有“采取封閉管理措施〞與“從4月18日起封閉14天〞，材料二中這兩句可以解釋原因：“〔無(wú)病癥也〕具有傳染的可能性，……存在社區(qū)傳播的隱患〞“一般認(rèn)為新型冠狀病毒感染的潛伏期最長(zhǎng)為14天〞，黃某是4月18日確診，封閉從這一天算起。

〔3〕①馬后炮：象棋術(shù)語(yǔ)。意思是比喻事后才采取措施，但已無(wú)濟(jì)于事。帶貶義，表現(xiàn)出局部人對(duì)抗疫的悲觀心態(tài)。②要圍繞題目要求“科學(xué)精神〞在原文中找到具體詞句?？茖W(xué)精神是反映科學(xué)開展內(nèi)在要求并表達(dá)在科學(xué)工作者身上的一種精神狀態(tài)，如科學(xué)探索者的信念、勇氣、意志、工作態(tài)度、理性思維、人文關(guān)心和犧牲精神等。如“天花、麻疹、脊髓灰質(zhì)炎等曾肆虐全球的傳染病，都是通過(guò)疫苗接種得到有效控制〞表達(dá)的是嚴(yán)謹(jǐn)合理地進(jìn)行推理的理性思維精神。

〔4〕要根據(jù)題目要求，找出錯(cuò)誤觀點(diǎn)“沒有必要研制疫苗了〞，再用三那么材料中的相關(guān)知識(shí)對(duì)錯(cuò)誤處進(jìn)行逐一反駁。針對(duì)“有較強(qiáng)的免疫能力〞，引用材料一知識(shí)：無(wú)病癥仍有發(fā)病可能；針對(duì)“形成群體免疫〞，引用材料二知識(shí)：本人不發(fā)病，“具有傳染的可能性，如果沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和隔離，就存在社區(qū)傳播的隱患。〞不是群體免疫，是群體得病；針對(duì)“沒有必要研制疫苗了〞，引用材料三知識(shí)：“天花、麻疹、脊髓灰質(zhì)炎等曾肆虐全球的傳染病，都是通過(guò)疫苗接種得到有效控制〞，正是有了疫苗，地球才進(jìn)入人口激增、人類飛速開展階段。研制疫苗，可以為下次遇到新病毒作準(zhǔn)備，制造“不會(huì)這么被動(dòng)〞的局面。故答案為：⑴無(wú)病癥感染者是指無(wú)相關(guān)臨床病癥〔如發(fā)熱、咳嗽、咽痛等〕，但最終呼吸道等標(biāo)本核酸檢測(cè)或抗體檢測(cè)呈陽(yáng)性者。

⑵黃某居家時(shí)雖然沒有病癥，但仍然攜帶病毒，具有傳染的可能性，所以必須封閉管理其所居地；一般認(rèn)為新型冠狀病毒感染的潛伏期最長(zhǎng)為14天，所以從4月18日起封閉14天。

⑶①事后才采取措施，但已無(wú)濟(jì)于事。②成認(rèn)對(duì)病毒“了解還非常淺薄〞，展現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)精神；直接表達(dá)“我認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)〞，展現(xiàn)了勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神；同時(shí)“也不敢排除〞有人能做得更快更好，展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神；“我相信我們國(guó)家科研人員的速度不會(huì)亞于美國(guó)〞那么展現(xiàn)了奮勇爭(zhēng)先的科學(xué)精神。

(4)我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)不正確。①無(wú)病癥感染者本身就具有傳染性，甚至因?yàn)闆]有病癥，無(wú)法引起警惕，反而更容易傳播。②疫苗才是從根本上解決疫情的關(guān)鍵。③疫苗的研究也是為了以后再遇到類似的冠狀病毒時(shí)不至于太被動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查給事物下定義的能力。"下定義"必須抓住被定義事物的根本屬性和本質(zhì)特征。例如:多采用判斷單句的形式。其格式多為"×××(種概念)是×××的×××(屬概念)"，

〔2〕此題考查對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。

〔3〕①此題考查理解關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的根底上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。②此題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

〔4〕此題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。8.【解析】【分析】〔1〕從“觸目空廓而寂寥〞“兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠(yuǎn)〞可知“河景〞的空廓寂寥；從“幾乎什么也沒有〞“漠漠的天穹，下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何的低調(diào)土黃〞可知環(huán)境的蕭索；從“河水是土黃里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多那么暗，沙多那么淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草〞可知“河景〞色彩的暗淡。

〔2〕“奶〞在這里是動(dòng)詞，即用自己的乳汁喂孩子?！皬?詩(shī)經(jīng)?到龔自珍〞代表的是中華文明。“哪一句不是黃河奶出來(lái)的〞中的“奶〞字，運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了黃河孕育了中華文明，是民族精神的源頭。

〔3〕在余光中的作品中，“黃河〞就是祖國(guó)的象征，從“流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長(zhǎng)的生命我不過(guò)觸到你一息的脈搏〞可知，黃河哺育了中華文化，作者為自己終于接觸到黃河這一中華文明的血脈而沖動(dòng)不已；從“至少我已經(jīng)拜過(guò)了黃河，黃河也終于親認(rèn)過(guò)我〞可知，表現(xiàn)了黃河母親對(duì)自己這個(gè)游子的接納與認(rèn)同；“在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍〞由衷地抒發(fā)了對(duì)黃河的眷戀、敬仰之情，這些就是作者認(rèn)為“值得〞的原因。

〔4〕從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，開篇寫黃河的風(fēng)沙與下文民歌中“風(fēng)，也聽見，沙，也聽見〞相照應(yīng)，突出了黃河的特點(diǎn)；從內(nèi)容上來(lái)看，“還未及看清河水的流勢(shì)，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過(guò)來(lái)了。沒遮沒攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴〞形象地寫出了作者在黃河邊的真實(shí)感受，與下文接觸黃河的沖動(dòng)心情，將名片投入黃河的舉動(dòng)形成鮮明的比照，抒發(fā)對(duì)黃河的景仰和熱愛。

〔5〕“隱隱的水聲〞指作者將黃河的泥沙放進(jìn)名片盒以后的主觀感受，包含著對(duì)黃河的眷戀與思念。從“至少我已經(jīng)拜過(guò)了黃河，黃河也終于親認(rèn)過(guò)我〞可知，作者在將手伸入黃河的那一個(gè)瞬間，感覺自己與祖國(guó)已經(jīng)融為一體，有了強(qiáng)烈的歸屬感；“翌晨，友人去機(jī)場(chǎng)送別，我就穿著泥鞋登機(jī)。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里〞，黃河“一掬〞的經(jīng)歷讓作者銘記于心；“從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲〞傳達(dá)出的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了海外游子對(duì)大陸無(wú)法割舍的思念和眷