現(xiàn)代文閱讀-分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路-課件

現(xiàn)代文閱讀

——分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路1ppt課件考試說明要求：1、理解：①理解文中重要詞語的含義。②理解并解釋文中重要的句子。2．分析綜合：①篩選并提取文中的信息

②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點，概括中心思想④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。3．鑒賞評價：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。2ppt課件

19.作者開篇寫到“天真是人性純度的一種標(biāo)志”，文中從哪些方面作了闡述，請分條概括回答。答案一：1、天真并不訴諸知識，因為知識是天真的大敵。2、天真只存在于小孩身上。3、誠實最接近天真。4、天真之真，由“天”而出，無法模仿。

（概括不全）（考查對文章的結(jié)構(gòu)思路的把握）3ppt課件答案三：1、以李白的真性情、愛因斯坦的拒絕做總統(tǒng)和齊白石的作畫體現(xiàn)闡述。2、用小女兒的話語進(jìn)行闡述。3、從藝術(shù)家的敵人是自身闡述天真的性情的重要作用。

答案二：1、天真只是性情的流露，李白皈依美好。2、愛因斯坦不做以色列總統(tǒng)是因為他誠實。3、天真是睿智。

（概括不準(zhǔn)）（概括不著）4ppt課件存在問題：

缺少整體把握文章思路的意識和能力，以致概括不全、概括不準(zhǔn)、概括不著。5ppt課件分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路⑴思想、思路、結(jié)構(gòu)的關(guān)系是怎樣的？

葉圣陶：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”結(jié)構(gòu)是思路的具體展現(xiàn)。⑵結(jié)構(gòu)、層次、文章的關(guān)系是怎樣的？

把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次（段間的、段內(nèi)的），才可能真正理解文章。6ppt課件1、粗讀全文，整體感知。

題目首主旨（三位一體）尾

天真之真純7ppt課件2、依據(jù)主旨確定各段大意。①劃出段落中的總起句、收束句、過渡句和表達(dá)作者感受的句子、作者發(fā)表議論的句子。②依據(jù)主旨提煉大意。8ppt課件

“我醉欲眠君且去”，能說出這種話的人惟有李白，如無賴童子。在李白眼里，世事無不美好又無不令人沮喪。這是詩人眼里的生活，但李白赤條條地皈依于美好。他當(dāng)不上官且囊中缺乏銀兩，但口出無可置疑之句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。李白的天才，毋寧說是十足的天真加上十足的才氣。我們多么感謝李白不像紹興師爺般老辣，也不似孔明那么擅逞謀略，不然文學(xué)史黯然矣。寫出好詩句成就天才天真之真純9ppt課件

人們說“天真無邪”，言天真一物無不潔之念，但人生豈能無邪？所謂無邪只是無知而已，像小孩子研泥為丸，放在小盒子里，自以為曠世珍物。所以天真只存在于小孩子身上。每個小孩子都是詩人與幽默家，都講過妙語。小女鮑爾金娜三歲時，我攜她在北陵的河邊散步。河水平緩，偶涌浪花，鮑爾金娜驚奇大喊：“小河在水里邊?！毙『印凇镞?，我想了許久。的確，小河若不在水里邊，又在什么里邊呢？倘若我們也肯于把小河看作是一位生靈的話。鮑爾金娜還講過“小雨點是太陽公公的小兵”云云。這些話很有些意思，但證明不了她亦是李白。兒童的天真只由無邪而來，一被語文、算術(shù)繞纏就無法天真了?？梢娭R是天真的大敵，因而一位有知的成年人還保持天真，無異于奇跡。誰也不能說愛因斯坦無知，但他天真，拒絕以色列總統(tǒng)的職務(wù)，說自己“只適合于從事與物理學(xué)有關(guān)的事情”。這種天真，事實上是一種誠實。誠實最接近于天真。齊白石九十歲的時候，翻出自己七十歲的畫稿閱讀，說：“我年輕時畫得多好！”人們對此不禁要微笑，七十歲還叫作年輕嗎？況且他說自己“畫得多好！”對九旬老者，七十歲只能說是年輕，白石老人多么誠實，又多么天真。在他的作品中，有一幅“他日相呼”，畫面上兩只小雞雛各噙蚯蚓一端怒扯。沒有童心，誰能畫出這樣純凈的作品呢？10ppt課件③人們說“天真無邪”，言天真一物無不潔之念，但人生豈能無邪？所謂無邪只是無知而已。所以天真只存在于小孩子身上。兒童的天真只由無邪而來，一被語文、算術(shù)繞纏就無法天真了?？梢娭R是天真的大敵，因而一位有知的成年人還保持天真，無異于奇跡。這種天真，事實上是一種誠實。誠實最接近于天真。白石老人多么誠實，又多么天真。兒童成年人天真之真純（主旨）天真只由無邪而來天真是一種誠實11ppt課件藝術(shù)家的敵人，不外自身而已。自身在濁世中歷練的巧慧、詭黠、熟練等等無一不是藝術(shù)創(chuàng)作的阻礙。若克服這種種的“俗”，幾乎是不可能的，因為你不可能一邊爭官賺錢，又一邊保持天真。老天爺不肯把這么多的能力都賦予一個人。（從反面說缺少天真之真純的危害——阻礙藝術(shù)創(chuàng)作）12ppt課件

天真之“真”，由“天”而出，即余光中先生說的“破空而來，絕塵而去”。它“得乎天性，非關(guān)技巧”。黃永玉先生在《永玉三記》中，說噴嚏是“一秒鐘不到的忘乎所以，往往使旁觀者驚喜交集”。說鎮(zhèn)定是“到處找不到廁所而強作瀟灑的那種神氣”。精妙，當(dāng)然也睿智，但也透出說者在語言背后的天真。睿智或許可以模仿，但天真委實無法模仿。有的詩人，被人喊打惶惶如喪家之犬，原因在詩中不恰當(dāng)?shù)夭贾昧诉^多的“天真”。其實，為文之道如為人之道，天真只是其中一路，可通之路又有萬千。培根如老吏斷案，李敖以罵掛帥，昆德拉用性事揶揄政治，都見不到天真但均可閱可喜。天真之真純由“天”而出，無法模仿。13ppt課件3、連綴整合思路。

辨明段落之間的關(guān)系及各段對于闡述主旨的作用14ppt課件天真①天真是人性純度的一種標(biāo)志。②天真成就天才李白天才③天真只由無邪而來(兒童)鮑爾金娜幽默

天真事實上是誠實(成人）愛因斯坦齊白石④缺少天真的危害（阻礙藝術(shù)創(chuàng)作）⑤天真之“真”，由“天”而出，無法模仿。⑥總結(jié)歸納對“天真”的認(rèn)識⑦無邪而幽默睿智的實例作結(jié)正面反面卓有成就特點作用性質(zhì)總分總15ppt課件4、依據(jù)思路，形成答案。（1）、天真是成就天才的重要因素。（2）、天真只由無邪而來。（3）、天真事實上是一種誠實。（4）、天真委實無法模仿。16ppt課件1、粗讀全文，整體感知。

題目、首、尾三位一體出主旨。2、依據(jù)主旨確定各段大意。

關(guān)注總起句、收束句、過渡句和表達(dá)作者感受的句子、作者發(fā)表議論的句子。3、連綴整合思路。

辨明段落之間的關(guān)系及各段對于闡述主旨的作用。4、依據(jù)思路，形成答案。

17ppt課件所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城!

所以我說．你又是民族封閉的象征，長城!所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城!正因為如此吧，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓地響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端．向人們頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個v字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲?，F(xiàn)在開放、自信18ppt課件你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎?你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀(jì)的胎動嗎?你不語。你扎根的糾墨群山不語，并睛潔氣爽的長天也不語。但人們告訴：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！未來希望19ppt課件⑴—⑶凄婉的歷史⑷—⑸民族封閉的象征⑹—⑺文化愚鈍的標(biāo)志⑻開放自信⑼—⑾相信長城能夠接受新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

長城歷史現(xiàn)在未來（希望）20ppt課件

舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進(jìn)頭腦里去，不問它對于現(xiàn)實生活適合不適合，有用處沒用處；學(xué)古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標(biāo)在取得功名，起碼要能得“食廩”，飛黃騰達(dá)起來做官做府，當(dāng)然更好；至于發(fā)展個人生活上必要的智能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本不管。

死記硬背古書內(nèi)